PEP六年级下册第四单元Part B

PEP六年级下册第四单元B部分的话题继续围绕假期展开,新加了如下词组:"bought presents,rowed a boat,saw elephants,went skiing,went iceskating",学生谈论的内容拓展到:"How/Where did you gothere?What did you do?"Warm up or lead in设计一:Sing a song外研社《新标准英语》第五册有一首     

易混词语练习

need在英语中既可作情态动词．后加动词原形;也可作行为动词,后接动词不定式。作为行为动词时．need有人称和数的变化,即：主语为第三人称单数时,Beed应写为needs,如用于过去时态时,其过去式为needed。如：     

新目标英语八年级(上)11、12单元重点语句解析

1.Couldyou please clean your room? 请你把自己的房间打扫一下好吗?Could you please+动词原形+……意为"你……好吗",是一个请求别人做某事的句型,语气较委婉.其中could虽是can的过去式,但在此句型中只是表示客气的语气,并不表示过去时.肯定回答通常用Yes,sure.     

英语动词网络结构初探

国内外文献对英语动词体系作了详细研究,但争论不休而至今无定论的是时和体。本文拟把动词分为四种体:一般、进行、完成和完成进行体,各有主动和被动语态,共八种体和四种时:现在、过去、将来和过去将来时。动词的时、体、态三者结合及式,因有时、人称和数的变化,属限定动词。非限定动词只有体和态的变化。动词的限定和非限定形式,除V-ed分词外,随八种体变化。动词结构越复杂,使用频率越低。动词体系构成的顺序:(时)+体+态,同类不能兼用。由此,英语动词的时、体、态、式及限定和非限定脉络便清晰凸现出来。     

新目标英语八年级（上）疑难解析（Unit8）

1．Did you go to the zoo？（P47）你去动物园了吗？ 此句是一般过去时态。一般过去时指在过去某一时间内发生的动作或存在的状态，常和表示过去时间的状语连用。句子的谓语动词用过去式。     

英语不规则动词的变化规则

现代英语动词绝大多数都属于规则变化,其过去式和过去分词采用增添后缀ed构成。凡不依上述规则构成过去式和过去分词的动词叫不规则动词。这类动词牵涉的词数并不多,常见英语词典附录表中所列出的不规则动词为270～360个。但由于它们的使用频率相当高,所以常给学生带来学习上的困难——感到它们难掌握,易混淆。为了帮助学生克服这一困难,我采用归类法将不规则动词分类排队,引导学生探索不规则动词的变化规则,使他们了解到：不规则动词也有变化规则可循,可以分类记忆,触类旁通。     

掌握规律,巧记不规则动词

在英语中,大多数动词的过去式和过去分词都是由动词原形+词尾-ed构成的。这类动词叫做规则动词(regular verb)。也有一些动词不以加词尾-ed的方式构成其过去式和过去分词。这类动词叫做不规     

此“so”非彼“so”

首先请看下面一道中考题:—Ann has made great progress recently.—and.(湖北咸宁)A.So has she;so have you B.So has she;so you have C.So she has;so you have D.So she has;so have you(答案:D)这道题中有两个so,但这两个so的含义却不相同,下面就来具体分析这两个so的用法。⑴So have you中的so So have you中的so放在句首,说明前面一句话中谓语表示的情况也适用于另外一个(些)人或物时,句子要用部分倒装形式,倒装句中的助动词、情态动词、系动词等要和前面一     

谈谈time引导的从句中的时态

Time是中学教材常用句型中搭配最广泛的词之一。它不仅搭配广泛,而且可引导定语从句和状词从句。下面就来谈谈time引导从句时的时态问题。 一、Time引导的定语从句 句型一:It's(about, high)time that…“是……的时候了”。在该句型中,定词从句中的谓语动词要用虚拟语气should 动词原形或动词的过去式。如: It'S time that we started out(should start out). It's high(about)time that you went(should go)to school.     

点击一般过去时（2）——动词的过去式

规则动词的过去式由“动词原形＋-ed”构成。具体规则有：     

破损事件及其变式

从认知功能模式出发,以"破损动词"小类为研究对象,该文探讨了动词和变式之间的对应关系。通过详细且系统的分析,发现Levin教授对"破损动词"的分类有部分不妥之处:1)在"破损动词"小类中,不是所有动词都共享相同的变式。2)动词crash,chip不应属于"破损动词"小类。基于此发现,该文将"破损动词"小类再细分为两个子类,并分别细化了各自与变式的对应关系和语义准入条件。     

中考在线——祈使句

<正>一、中考考点梳理中考考查祈使句的特征:肯定式以动词原形开头;动词原形前加don’t为否定式。祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等。祈使句的主语you往往省略,谓语动词用原形,句末用感叹号,读降调。(一)肯定的祈使句1.句型:动词原形+其他成分如:Be quick!快点!2."Do+祈使句"表示一种强烈的感情或请求,do起强调作用。     

安徽外研版《新标准英语》第八册总复习片段

课堂实录家长1:用英语说出"去过超市"。学生1:went to the supermarket.家长2:用英语说出"洗过衣服"。学生2:washed the clothes.家长3:请拼读出动词take的过去式。学生3:T-O-O-K,took……反思在常规的课堂教学活动中,师与生或生与生为常见的双边关系。而该教学片段中的人物主角却转化为家长与学生,家长抽签读题,学生     

A Boy and An Apple Tree

三、适用年级：小学高年级 四、教学建议与教学活动 1．有序看图——听故事教师依次呈现四幅故事图片,绘声绘色地讲故事;然后着重指出动词的一般过去式,并板书动词原形及其过去式,帮助学生掌握动词过去式的变化规则。     

虚拟语气与各种句型

一、Iwish句型中的虚拟语气Iwish后面的宾语从句,表示不可能实现的愿望。其动词形式有三种:1、动词用过去式,表示与现在事实相反的一种愿望2、动词用过去完成式,表示与过去事实相反的愿望3、动词用would/should+动词原形,表示与将来事实很可能相反或不可能实现的愿望。如:     

动词情状体和突显度与一般过去时习得

本文从动词突显度和情状体的角度调查16名非英语专业本科一年级学生的书面语篇,了解他们在记叙文结构中对规则动词和不规则动词过去式的掌握情况以及各情状体动词的过去式的标记情况。研究结果表明受试者不规则动词的过去式使用正确率高于规则动词的正确标记。从情状体的角度来看,受试者先标记活动动词和状态动词,随后是达成动词和完结动词。     

新目标英语八年级（上）疑难解析（Units11-12）

Unit 11 Could you please clean your room？ 1. Could you please take out the trash？（P65）请你把垃圾倒掉好吗？ （1）could是情态动词can的过去式，但在本句中，“Could you do…”表示请求帮助或请求允许，用以表示礼貌、委婉或不确定的语气。could在这里已没有时态的概念。例如：     

反意疑问“排排站”

12种类型的反意疑问句正"排排"站好,想要进驻你的大脑,你准备好了吗?Let’s go!一、陈述部分的谓语是be、have/has、had better或情态动词。Eg:You had bettergo now,hadn’t you?     

情态动词考点

Can May Could must need be able to特征:1.情态动词后跟动词原形。2.没有人称和数的变化。3.不能单独作谓语,具有助动词的作用。一、can,could的用法1.表示能力,意为"能,会"。eg.He can sing,but he can’t dance.-Could you swim last year?-Yes,I could.2.在表示请求中,could不表示过去时,而只是语气比can要     

空间隐喻向时态映射在英语不规则动词双元音变化中的体现

空间隐喻属于概念隐喻的三种分类之一,是认知的基础。时间概念是抽象的,具体的空间方位词可用来描述和衡量时间的变化。文章基于时间的空间隐喻系统,观察大量不规则动词过去式双元音发音位置的变化,分析对比得出:时间的空间隐喻系统在语音方面也有所呈现。这印证了隐喻是一种认知方式并普遍存在于人类的思维中这一观点。