实践让课堂拓展快乐徜徉——综合实践走进课堂,走入文本研究

课堂上渗透综合实践活动会让孩子学得更快乐,更有兴趣当然更有收获;实践活动也让老师教得开心,体验成功,收获满满幸福;实践活动还会让家长更容易和孩子沟通,更有尊严,当然对学校也更满意,实践活动会让校园更和谐。     

情怀 语言 细节——活动给作文插上腾飞的翅膀

情怀、语言、细节是活动作文的特色。活动更利于涵养学生的情怀,活动更利于指导学生选词炼句,活动更利于指导学生打磨细节。     

电子白板焕发出幼儿园数学活动的新活力

交互式电子白板为现代化教学开辟了新天地,它实现了数学教学活动从黑板到交互白板的历史变革,为幼儿园的数学活动提供了更丰富的教材,有力地推动了幼儿园数学活动的现代化,使数学活动资源更丰富,活动模式更自主,活动创意更多样,活动评价更有效,在幼儿园数学活动中有其独特的优势。     

班主任要走到学生中去

和学生一起玩,参与学生的游戏活动、体育活动和其他各种学生自由活动,应该是班主任的重要工作方法。在参与的过程中,可以获得对学生更真实、更准确、更充分的了解,发现他们更多的优点、缺点和潜在能力;学生对教师也会表现得更亲密、更信赖,     

大课间活动实效性探究

大课间活动是学校活动的重要组成部分,学校体育要重视大课间活动,尤其是在小学,大课间活动更能体现小学生那种活泼可爱的天性,可以说大课间活动对孩子的成长非常有利。我校从学校领导到体育教师对大课间活动都非常重视,同时,更重视大课间活动的实效性。因此,为了更     

浅析英语教学中的“活动教学”

通过＂活动教学＂活动的使用,让学生的英语学习过程更有趣,使英语课堂教学更有效率。     

善用教学策略,提高活动质量——试谈综合实践活动教师的指导

在综合实践活动课程的实施中,教师的指导具有重要意义。由于综合实践活动以主题活动为主,在活动的不同阶段,涉及的目标、内容、方法等的不同,教师的指导侧重点也会有所不同,所以合理的使用各种教学策略,才能让综合实践活动做得更好。选题指导,教师更要善"引";过程指导,教师更要善"管";方法指导,教师更要善"提";交流指导,教师更要善"评"。     

校园活动为生活作文插上飞翔的翅膀

学校以学生全面发展,健康成长为出发点开展的实践活动,主题活动不仅使学生的校园生活绚丽多姿,也使生活作文的天地更广阔,内涵、外延更丰富。以活动来激发写作之情,拓展写作之源,更应在活动中感悟生活的美,锤炼自己的写作技能,抒发自己对美好生活的热爱之情。     

“学情视角”下的品德活动设计例谈

活动性是品德课程基本特征之一。品德教学应从儿童的生活出发,引领并和孩子们一起直接参与各种主题活动、游戏和其他实践活动,构建道德知识和能力,形成内化的道德品质。有效的品德活动设计,应充分关注“学情”,了解学生的学习起点和状态,使学生在活动中学得更积极、更主动、更真切。那么,如何从“学情视角”出发,合理设计品德活动呢？     

信息技术与综合实践课整合与应用的探究

把现代技术信息技术应用到课堂及综合实践活动中,不仅提高了综合实践活动的质量．更增加了学生接触现代信息媒体的机会,提高了学生在综合实践活动中运用现代信息技术的能力。发挥信息技术在综合实践活动中的作用．使综合实践活动与学生生活的时代更贴近,同时也能够更有效地培养学生的信息技术素养,促进学生整体素质的提高。     

初中物理综合实践活动构建方略

综合实践活动应坚持“以活动促发展”的指导思想,践行物理课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念.综合实践活动的开展应正确定位、走出误区,把握内涵、科学设计,紧扣课题、因材施教,从而使活动目标更明确、活动内容更丰富、活动形式更多样.     

做好前期设计,提升教研实效——以小学道德与法治教研活动为例

小学道德与法治学科的教研活动需要做好主题分解、通知细化、角色分配、工具设计等前期准备,使教研活动的目标更明确,准备更充分,过程更规范,研究更科学,进而成为提升课堂教学实效、促进教师专业发展的平台。     

浅谈有效观课议课

中小学教研活动方式已经呈多样化的趋势,选取何种活动方式更有效、更便捷地呈现教研活动的内容,一直是我市教研工作者思考的问题。观课议课教研活动方式既多样,又富有实效和时代气息,很受中小学教师的欢迎。     

信息技术环境下的幼儿园活动

信息技术是幼儿教学手段现代化的重要组成部分。适时、适量、适度地运用信息技术辅助幼儿园综合主题活动,能使主题活动开展得更生动、更丰富,更能提高幼儿学习的积极性和主动性,碰撞出孩子创造的火花。信息技术能激发幼儿参与活动的兴趣;信息技术能激活孩子们的思维;信息技术更体现了孩子的主体性;信息技术化解了学习难点。     

触摸“科学的温度”——谈幼儿科学教育的组织与开展

《幼儿园教育指导纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力。那么,如何科学合理地组织科学教育活动,才能     

谈小学品德与社会教学的有效性

品德与社会学科倡导活动化的教学方式,活动是品德与社会教学的重要载体,也是学生主体性生成和发展的源泉。要活动,更要求实效,这就要求教师不仅要有较强的目标意识,更要注意在活动时加以正确引领,确保学生“在活动中感悟,在体验中生成,在生活中育德”。     

让游戏之花在数学课堂盛开——浅谈低年级数学教学中的游戏功能

陈鹤琴老先生曾说过:"游戏是人生不可缺少的活动。假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更有进步了吗?"是的,游戏     

以问题为导向的幼儿园教科研探究——以新建区第二幼儿园“梅烛灯”项目活动为例

在幼儿园开展项目活动,能促进幼儿深度学习,提高幼儿综合素养。自开展“梅烛灯”项目活动以来,以教师在活动中发现的问题为导向进行教科研,通过发现问题、探究问题、解决问题,为幼儿的项目探究活动和深入学习提供支持条件,让幼儿在自主学习、主动发展中提高动手能力和解决问题的能力。教师基于幼儿探究活动的观察,让项目活动更持续、有深度,让幼儿学习更自主、有提升,让教师工作更专业、有成长。     

优化操作活动 开发幼儿潜能

近几年来,我们开展了优化操作活动的课题研究。通过对幼儿操作活动的目标、内容、材料、方法、组织形式、师生关系等因素的优化,达到目标更科学、内容更丰富、方法更恰当、材料更充分、形式更活泼、师生关系更融洽的活动状态。     

幼儿园音乐活动之我见

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动,需要幼儿掌握一定的技艺和技能。那么,幼儿音乐活动能否运用尝试手段呢？我们用一年多的时间在艺术班开展实验发现并证明：幼儿在音乐尝试活动中学得更积极,成效更显著,