本-硕-博贯通的创新人才培养模式探究

本-硕-博贯通的创新人才培养模式将按照"3+1+4"八年一贯制的培养方式,将其设计成一个有机连贯的整体,打破高年级本科生与研究生教育之间的隔离,把学生专业知识的学习与能力的培养结合起来,将学生的学习、实践、创新融为一体,实行研究生与本科生的贯通式培养。     

本硕博贯通式培养模式下奖助体系的探讨

本硕博贯通式培养模式已成为探索创新型人才培养的重要途径,怎样保证本硕博贯通式培养模式顺利地开展,保证本硕博连读同学顺利完成学业,落实创新型人才培养目标,文章从本硕博贯通奖助体系角度进行了初步的探讨。     

本、硕、博贯通式人才培养模式的利弊分析及对策研究

介绍了本-硕-博连读贯通式人才培养模式在部分“985工程”和“211工程”建设高校中试点的情况,分析了该人才培养模式的利弊并探究了原因,提出兴利抑弊的若干对策。     

地方高校经济学类本硕博贯通的复合型人才培养模式研究

本硕博贯通培养复合型人才是地方高校创新人才培养的新探索,成为地方降低人才引进成本、推动区域教育和经济快速发展的新路径。经济学类本硕博贯通的复合型人才培养提供了教育创新改革的新思路,有利于培养应对新变化、解决复杂现实问题的复合型经济学类人才。从本硕博贯通人才培养的实施现状入手,揭示了当前地方高校经济学类本硕博贯通人才培养在横向拓展连贯性、横向制度障碍、横向课程资源开发等方面的现实问题。借鉴重点高校本硕博贯通人才培养经验,提出地方高校应以核心能力框架为目标,实现纵向与横向统一的发展理念;完善本硕博学科资源配置,制定学科融合激励政策;探索本硕博一体化大平台建设,统筹课程贯通发展;秉持服务地方理念,建立人才保障机制,推行错位发展战略。     

协同创新实现“本-硕-博”一体化创新人才培养

创新型人才培养是高等学校一项长期复杂的系统工程,在分析国内外高校“本-硕-博”连读或直博等人才培养模式培养现状的基础上,结合合肥工业大学实际,从“本-硕-博”一体化的创新型人才培养机制着手,致力于构建基于协同创新机制的“本-硕-博”一体化创新型人才培养模式并付诸实施,为探索具有工科高校特色的“本-硕-博”一体化创新型人才培养模式提出可行方案.     

光纤信息技术本硕博系列课程体系研究与实践探索

光纤信息技术是光学工程一级学科下最具生命力的学科方向之一,也是我校根据军队信息化建设对专业技术人才的急需而设立的具有本科、硕士和博士三层次人才培养的重要学科专业。论文阐述了在国内首次建立并实施光纤信息技术分层次一体化系列课程体系的必要性及其结构,探讨了课程体系的建设内容及教学方法的改革,介绍了实施课程体系取得的初步成果。     

本硕博联动创新训练计划——河海大学在工科大学生创新能力培养方面的探索与实践

河海大学在工科大学生创新能力培养中,经过七年的探索与实践,开创博士生、优秀硕士生指导本科生科研创新培养活动,即本硕博联动创新训练计划,在本科生与研究生之间搭建一座沟通的桥梁,为他们提供了一个互相交流、互相学习、互相帮助的平台,并依托这一资源整合创新平台,构建本硕博联动式创新教育培养体系,形成了一个理论与实践相融合的大学生创新能力培养新模式。     

基于流程再造的“本硕博”贯通式培养模式探索

本硕博贯通式培养是近年来高校改革人才培养模式和培养拔尖创新人才的重要实践。本文在引入流程再造理念的基础上,通过培养目标重塑、关键培养环节再设计、关键培养环节再分配以及配套措施落实等举措,优化了本硕博贯通式培养模式,为培养拔尖创新人才进行了有益的探索。     

基于力学本硕连读实验班的创新人才培养研究与实践

从湖南大学力学本硕连读实验班的教学和管理实践出发,通过借鉴西方国家精英教育模式和教育改革,对力学本硕实验班的经验和成功做法进行总结,对湖南大学精英人才培养目标、教师的角色定位和素质要求、如何实现精英教育教学与科研的和谐统一、精英教育人才培养的课程体系改革等问题进行探讨和研究,推动我校精英人才培养,为高校建立精英人才培养模式奠定基础。     

机电一体化创新人才培养模式的研究与实践

针对如何培养学生的工程实践能力、综合素质与创新精神,以"机械维修与检测技术教育"本科专业为例,构建机电一体化创新人才培养模式,对其课程体系与教学内容进行整合,将具备共同教学规律的若干课程作为一个系统加以规划整合而形成课程群。在此基础上,进行机电一体化创新人才培养的实践研究,以期提高高等教育人才培养的质量,培养出机电领域急需的机电一体化技术高级专门人才。     

论创新教育与工程创新人才的培养

从宏观（国家和民族发展）的角度来看，创新教育体现了知识经济时代的要求，从中观（高等工程教育自身）的角度来看，创新教育反映了高等教育的基本功能和本质，从微观（个人发展）的角度来看，创新教育可以促进个人的创造性的发展。因此，在21世纪，要培养大批掌握科学技术的高素质创新人才，必须实施创新教育。但是，现行高等工程教育不利于创新人才的培养，所以，加强创新教育，培养工程创新人才的基本思路一是转变教育思想；二是构建新的人才培养模式；三是优化创新人才的成才环境。     

大学生技术素养训练课程的研究与实践

就技术素养的内涵与结构、重要性的认识进行了阐述,通过襄樊学院物理与电子工程学院大学二年级两个专业四个班级的技术素养训练课程设计,并结合他们的实践,对技术素养训练课程的教学设计与教学实践作了探索性的研究.     

大学生材料综合训练项目的实施与体会

近些年,大学生科研能力的培养引起了广泛重视,科研创新能力已成为新时代大学生综合素质的体现。通过参加科研训练项目,大学生可以更深入理解课堂所学的理论知识,发现新现象,提出问题,进而达到创新的目的。材料综合训练是培养大学生科研创新能力的有效措施。作者以指导大学生参加材料综合训练的亲身经历,就材料综合训练对大学生动手实验、将理论知识应用于实践以及独立开展科研工作等能力的作用进行了阐述,并对目前尚存的一些问题进行了分析和讨论。     

创业就业型人才培养的理论与实践

《中国教育百科全书》指出:职业教育是指在一定文化和专业基础上给予受教育者从事某种职业所必须的知识、技能的教育。目标是培养实践应用型专门人才,即各行各业所需的技术、管理人员、技术工人和城乡劳动者。国际上习惯称职业教育为:职业和技术教育与训练。它包括:职业准备教育(以在校生为主,包括普通学校的职业基础教育、职业学校的职业教育与培训)、岗位培训(以在职人员为主)、再就业培训(以失业人员为主)。我国的高职教育实际上是职业准备教育中的职业学校的职业教育与培训,即是给予教育者从事某种职业的一种专门化的教育。     

电气工程实践型人才培养研究

实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系、整合实验教学内容、改革实践教学模式、理顺实践教学管理体制、建立科学合理的实践教学评估体系和质量保障体系。     

基于科研项目的研究生“产学研”多因素协同培养模式的研究与实践

本文探索将科研成果融入研究生课程体系和教学内容,根据学术型研究生和专业学位研究生的特点,基于科研项目驱动改进研究生培养模式,建立起基于科研项目的"产学研"多因素协同培养模式,有效提高了研究生创新能力。     

Cross Fi t训练体系应用于中职体育篮球特长生体能训练的实证研究

运用实验、数理统计等研究方法对cross fit训练体系在中职体育篮球特长生的日常体能训练中的应用进行实证研究。结果表明, Cross fit训练体系相比于传统的体能训练模式能够快速提高体育篮球特长生的爆发力、速度、耐力和协调性。     

浅谈企业内部的人才培育

人才是一个企业最重要也最稀缺的战略资源和核心能力，一个企业人才工作机制如何，能否合理配置、管理、开发和利用好人才，将关系到企业集团生存发展。如何从现有员工中造就成功的人才队伍，是一个值得所有企业认真思考的问题。     

高职院校学生军训教育理论与实践研究

高职院校军训教育是国家对大学生爱国主义教育的重要手段和主要途径,是大学生教育管理的起步阶段,是新生入学后的重要课程。通过严格的军事训练及理论教育,培养学生吃苦耐劳的优良品质,加强个人素质及组织纪律性,增强集体主义观念,有计划地进行军训教育能够为培养学生雷厉风行的工作作风、养成良好的生活习惯及顺利开展学生教育管理工作打下坚实的基础。