我们大学的文化为多少教师所认同?——大学新老校区文化传承系列论文之二

教师的文化认同是对教师开展文化领导的前提,也是发挥大学文化管理功能的基础。本研究表明,教师对大学文化比较认同,对大学的校史、办学理念与目标、大学倡导的价值观、校风、教风和大学校训等比较了解,大多数教师比较赞同大学的办学理念与价值观,对自己大学的历史文化拥有较强的文化自豪感,大多数教师都能主动维护学校的形象与声誉,积极践行学校的校风、教风,但教师对校徽、校歌等了解不足,对校徽、校歌的情感认同和对校训、校歌的行为认同程度偏低。人口学变量对教师的大学文化整体认同及其三个维度的认同有不同影响。为了进一步提升教师的文化认同,高校需要重视对教师的文化领导与文化管理,利用好故事这一载体进行文化传承,加强大学文化传承的规划设计,重视对教师开展校训、校徽与校歌等典型优秀文化教育。     

论我国的大学文化领导现状及改善策略

大学文化领导既是一种由主流价值文化引领的大学文化实践,同时又是一种多元文化背景下的大学文化存在状态。随着全球化程度的加深,我国高等院校在文化冲撞与交融过程中面临着信仰与价值观的挑战,出现了偏离我国所倡导的主流价值的文化现象。为了从根本上纠正这种偏离,加强现阶段我国大学文化领导,就必须遵循现时代文化发展规律,强化大学的跨文化管理,倡导我国大学人所应具有的思维范式、语言范式和行为范式。     

大学领导行为的实证研究

对江西省20所普通本科院校1000名教职员工的问卷调查发现,大学领导行为的结构模型可以由魅力影响、智力激发、个人关怀、动机鼓舞、例外管理、权变报酬6个维度组成;在大学组织中主要表现的是变革型领导行为;大学领导行为在大学组织层级上存在差异,层级越高变革型领导风格越显著。     

大学领导行为的实证研究

对江西省20所普通本科院校1000名教职员工的问卷调查发现,大学领导行为的结构模型可以由魅力影响、智力激发、个人关怀、动机鼓舞、例外管理、权变报酬6个维度组成;在大学组织中主要表现的是变革型领导行为;大学领导行为在大学组织层级上存在差异,层级越高变革型领导风格越显著。     

大学战略管理中的领导:角色、挑战与对策

大学的战略管理要求大学领导既是战略策划者,又要在战略的执行和实现中发挥指挥者的作用。多方利益的平衡、大学领导的多重角色、大学组织的特性、领导者的战略思考能力和知识结构等,都对领导角色提出了挑战。针对这些挑战的对策和建议是:发挥领导的能力和位置优势,为发展大学的愿景进行战略性思考;合理选择战略决策方式;坚持以战略规划所确立的使命与愿景作为资源配置决策的最终标准和依据;选择合适的中层管理者并合理授权。     

地域文化与大学特色文化的培育

地域文化的挖掘与大学特色文化的培育,离不开对地域性综合文化资源的开发利用。地方性大学的办学特色不只体现在某些具有地域特色的学科和专业建设上,还体现在对具有地域文化特色的大学人文精神的培育上。中国百年左右历史的大学都有自己独特的大学文化。办学历史短的地方性大学应该积极地从地域文化精神中去挖掘当地特有的人文精神,以创建和培育自己的特色文化。大学特色文化的培育应该体现出科学精神与人文精神、历史与现实、继承与创新的统一。     

论社会主义大学的文化理念

中国特色社会主义文化的基本特征及其内涵的质的规定,决定了中国特色社会主义大学文化建设的目标和任务,标明了社会主义大学文化的地位和作用。大学文化是广泛意义上的校园文化,是高等教育的重要构成条件,承载着培养社会主义现代化建设人才的使命。大学文化的发展建设,要注意发挥其特有的功能;要坚持正确原则,体现先进文化的前进方向;要加强领导和引导,努力克服不良倾向。     

大学的有效领导--《大学运行模式--大学组织与领导的控制系统》述评

在《大学运行模式——大学组织与领导的控制系统》一书中，“大学的领导”是贯穿始末的重要问题。基于大学的组织特性，大学的领导具有不同于其它组织领导的特征。如何使大学的领导趋于有效，可以考虑控制性的领导与管理；领导者的复杂化与正确学习；平衡管理。作者的思想对于我们研究大学的领导问题具有借鉴意义，同时也有其局限性。     

大学卓越领导:认识分歧、治理模式与组织信任

大学追求卓越需要卓越领导。卓越领导涉及大学的领导体制和大学的治理结构,也涉及特定组织结构和制度环境下的领导团队和领导者个体。在科技迅猛发展、市场力量无处不在的情况下,大学面对的决策环境的复杂性和不确定性极大增加。领导的主要任务是在确定性和不确定性之间寻找可能性。如此,在领导团队成员之间出现认识分歧是不可避免的,因而需要更多的沟通和互动,达到基于信任的理解。这必然涉及当事人的心智模式、心理倾向和领导风格,更涉及当事人所处的"微观政治"环境。大学的人文特点决定了理解具有目的的属性。理解又是实现组织目标的工具和手段。没有理解,组织目标和决策就不可能真正和个体建立起联系,因而也就失去有效沟通的前提。大学里的组织信任是有效沟通的结果,也是有效沟通的条件。消除微观政治的负面效应,防止纠缠于权力争斗而使组织目标迷失,建立透明、开放、公正、公平的学习型组织,是基于信任的组织文化建设的重要内容,也是卓越领导发展的必由之路。     

我国大学领导体制的理性思考

在政治、经济、文化激烈变革的当今世界,各国都在积极推进大学领导体制的改革,提升大学的办学质量和社会评价。构建更加科学的现代大学领导体制,进一步提升高等教育的核心竞争力,已经不可避免地成为我国大学的理性追求。     

校长道德领导力的提升

校长的道德领导力是校长引领学校全校师生培育和践行核心价值观及实现积极变革的过程、行为和能力。校长的道德领导力呈现为愿景领导力、变革领导力和课程领导力,具有5个方面的表现特征。在校长道德领导力建设过程中,需要处理好个人认识与全校共识、愿景提出与实践落实、目标实现与内部协调、常态领导与危机领导、思想感召与制度规范之间的关系。     

民办高校学术权力和行政权力良性互动运行机制研究——以西安欧亚学院为例

行政权力和学术权力有各自的依据和功能,完全的行政权力主导和学术权力主导都不利于高校发展。借鉴美国、欧洲国家的经验,西安欧亚学院基于自身的探索和实践,初步形成学术权力和行政权力的良性互动运行机制。     

Do school context,student composition and school leadership affect school practice and outcomes in secondary education?

This study examined effects of school context, student composition and school leadership on school practice and outcomes in secondary education in Flanders. The study reveals that relations between school characteristics do exist and that it is possible to explain an important part of the differences in mean effort and mathematics achievement of schools by means of these school characteristics. Furthermore, it was found that school size positively affects school outcomes and that its effect is mediated by school practice characteristics like the amount of cooperation between teachers, which affects school climate and outcomes. School leadership did not affect the school practice much, perhaps because of a lack of a strong educational leadership in most of the Flemish secondary schools. However, the student composition of schools seemed to be very important for school practice, as well as for school outcomes. Nevertheless, the study revealed that schools can affect the outcomes of their students independently of their student composition and context by means of school practice.     

网络文化的冲击与执政党的领导

网络文化在丰富文化内涵的同时，也给执政党对网络文化建设的领导带来不小的冲击。把握网络文化的内涵、特征，深刻认识其对执政党领导的冲击和影响，充分利用其功能，采取相应策略应对其挑战，加强和改进对中国特色社会主义文化建设的领导，是时代赋予我们党庄严的历史责任和神圣使命。     

依法治国与党的领导职能转变

在依法治国的背景下,党的领导职能应随之调整和转变,才能加强党的领导和提高党的执政能力。要有效实现党的政治领导,党的领导职能要把握好权力领导和非权力领导、全面宏观领导和具体工作领导、领导群众和依靠群众的关系。     

试论课程领导的发展

课程领导的研究兴起于20世纪70年代的美国，它的发展经历了要素确立期、概念发展与模式建立期、模式应用与理论深化期。国外课程领导研究的发展给予我们启示，即要处理好三对关系：课程领导理论与实践：课程领导与管理；课程改革与课程领导。     

构建和谐大学必须加强校级班子能力建设

高校是我党重要的思想高地，也是我国现代化建设最重要的人才培养阵地。高校和谐与社会和谐紧密相关，以我党构建和谐社会的伟大精神为指导，大力加强校级班子能力建设，努力建设和谐大学，是新时期高校党建的一个重大任务。     

The effects of individual characteristics,socioeconomic status,and political engagement on the attainment of student leadership roles in Chinese university students

This study analyzes the effects of individual characteristics, socioeconomic status, and political engagement among Chinese university students with respect to their attainment of student leadership roles. The study investigated 10,930 students from elite Chinese universities. The results showed that female and only-child students were more likely to become student leaders than male students and students with siblings. Students from local Hukou (household registration) were less likely than students from nonlocal Hukou, to become student leaders. Each upgrade of one level in the membership of the Chinese Communist Party doubled the students’ odds for attaining student leadership roles.     

温哥华岛大学领导力及我们的思考

加拿大温哥华岛大学在短短30年时间里实现了两次历史性跨越,是强大的领导力在起关键作用。而共同的价值观是加拿大温哥华岛大学领导力强的根本。加拿大温哥华岛大学的发展对我们的启示：一是提升战略领导力——制订好一个规划,建立愿景目标;二是加强团队领导力——建设好一支队伍,实现人才强校;三是突出课程领导力——围绕一个中心,提升内涵水平;四是提高管理领导力——科学运营管理,推进发展步伐;五是重视价值领导力——弘扬林职院精神,丰富文化生活,以期为林职院乃至同类高职院提供借鉴。