数学成绩考查与评定的改革报告

一、提出问题的依据当前小学数学成绩的考查与评定存在着“四重”,“四轻”(重总结性考查,轻阶段性考查和平时考查;重笔试,轻口试和操作;重知识,轻能力;重智力因素,轻学习品质)的状况,造成学生负担过重及其他教学弊端。凭一张试卷判定教学效果的优劣,具有一定的偶然性,不利于全面贯彻党的教育方针和学生智力的发展,不能全面客观地评估教学工作。为了有效地发挥考试与成绩评定的反馈、诊断、教育、评价功能,我们于1988年初在进贤门小学进行     

改革成绩的考查和评定工作

成绩考查是教学评价的一个方面,是提高教学质量的手段之一。一般来说,成绩考查与评定具有四个作用:一是反馈作用;二是诊断作用;三是评价作用;四是教育作用。因此,恰当的成绩考查与     

关于小学数学成绩的考查和评定

考试是教育评价的组成部分,是衡量教育质量高低的尺度之一。如何正确发挥考试反馈和调节功能,进而实现教学双方的自我调控,在目前考试制度未作彻底改革的前提下,各地在改革小学数学成绩的考查和评定方面作了初步的研究和探索,取得了一定的效果。现就小学数学成绩的考查内容、形式以及评定等方面的改革情况谈一些初浅的认识,供参考。     

改进小学数学成绩的考查和评定

改进小学数学成绩的考查和评定吴忠市朝阳小学郁惠海“改进数学成绩的考查和评定”是小学数学教改的一个重要内容。为此，“义教”课程计划和小学数学教学大纲中均对考试、考查的性质、目的、范围、命题的要求和考查的方式等作了明确的规定。“义教”课程计划明确规定：“...     

浅谈成绩考查和评定

做好成绩考查和评定工作,对教学方法的改进,教学效率的提高,会起到积极的推动作用。其理论根据是反馈的原理。成绩考查和评定,为教学提供了反馈信息,用反馈信息来调节行为以达到一定的自标,这叫做反馈信息的调节功能。评定既考核了学生的学习成绩,又检查了教师的教学效果,师生都可     

高职数学成绩评定改革初探

随着高职数学课程改革的日益深入,成绩评定方法的改革严重滞后。改革现有的不合理的成绩评定方法,势在必行。文章提出了现有高职数学成绩评定的问题,构建了一种新型的高职数学成绩评定方案。     

数学第九讲 改进数学成绩的考查和评定 认真落实素质教育总目标

当前,我国中小学教育正在以培养面向21世纪的人才为目标,改革教育思想、教育内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,应该考些什么,如何进行考试,教学大纲就数学课的成绩考查和评定作出了明确的论述,这对于建立、建全考试评价制度无疑具有重要的指导意义。     

英语考查课成绩评定探讨

教学成果的质量是通过考核进行检验,而考核手段服务于教学目的。因此,考核在教学中是十分重要的,直接影响到教学目的的实现。根据教学大纲要求,教学中通常规定对每个学期的所授课程分为考试课和考查课两种不同的考核形式。英语课程也有考试课和考查课之分。一般而     

小学思想品德课成绩考查与评定

《全日制小学思想品德课教学大纲》明确提出:“思想品德课要进行考查。考查内容包括知识、能力和行为表现几个方面。考查方法可以多种多样。各地可以继续试验。”怎样进行成绩考查,是一个值得认真研究的问题。这里介绍几种作法以供参考。1.考查的种类:思想品德课考查的种类概括起来可分平时考查和阶段考查两种。平时考查主要在平时教学中进行,阶段考查可在期中、期末分两次进行。2.考查的内容:根据《大纲》要求,应包括知识、能力和行为表现几个方面。“知识”,指学生应了解和掌握的社会常识和道德认识、道德观念以及在此基础上形成的有关道德观念。“能力”,指     

小学数学成绩的考查分析

学生数学成绩的考查是检验教与学质量的一种手段,也是调控教与学的重要依据,对教与学起着重要的制约作用。为减轻师生负担,调动教与学的积极性,促进学生全面和谐地发展,提高素质。近几年来,我对学生数学成绩的考查进行了一些尝试。一、加强平时考查,注重能力训练1.把课堂作业列入考查项目,采取记分制。实践证明,把学生作业成绩列入学生的考查项目,采取记分制,并列入平时考查的成绩,能引起学生对课堂作业的重视。具体表现在:学生做作业的     

中国人民大学是怎样进行成绩考查的

一成绩考查的目的是什么? 中国人民大学开始建立了一套新的比较科学的考試制度和方法。在旧的學校里考試只是为了“考学生”所謂“为考試而考試”。学生對於有些課程本不愿学习,平素没有学习的兴趣,临到考試只好採取突击的辦法。因此学生视考試为畏途;少数教員更以此作為報復学生的工具。反動的國民党當局為了反動的目的,曾經在中等以上学校实行過“會考”,企图加重學生的负担,限制学生正當的社會活動。人民大学是新型的正規大学,所以就必须完全废除這些辦法,樹立新的考試制度方法和态度。     

改革成绩考查方法的尝试

改革成绩考查方法的尝试自治区教研室李毅，王爱勤银川市城区教研室丁爱莲成绩考查是实现语文教学总目的的一个重要环节，是检查教师教学效果和学生学业成绩及能力的重要方法，具有评价、激励、导向作用。成绩考查与教学活动，是实现同一教学目标相辅相成的两个方面，要使...     

考试和成绩评定方法的改革

“应试教育”把考试做为检验学生质量的唯一形式，因此，以往的各种考试，特别是期末考试对学生有一种心理上的压力，不利于学生生动、活泼、主动地学习，我们觉得考试做为检查学生掌握知识的一种手段是需要的，但原有的考试内容、方法及评分办法需要改革，以适应学生健康成长，适应素质教育的需要．我们主要做了两件事：第一、在全校改革考试内容、方法及评分方法早在1989年，我们就取消了期中考试，但是保留了有一周“期中复习”以符合儿童认知的规律，便于学生掌握必要的知识，以保障学习质量．从lop年开始，我们又推出了“学生学习成绩…     

改革数学考试和成绩评定的方法

改革数学考试和成绩评定的方法针对传统数学考试和学生成绩评定方法存在的问题，天津市和平区长沙路小学数学课题组依据数学教学大纲，对考查和成绩评定的科学性、可行性进行了探讨和研究，在以下几方面进行了改革：一、完善考查内容。在研究中，他们把考查内容确定为四个...     

改进数学成绩的评定

一、注重成绩评定的合理性课堂提问、板演、练习等是“反馈”信息的及时评定。单元、期中、期末考试都是范围不同的总结性评定。不论平时作业或考试评分,都要重视学生思维过程和智力活动的水平。例如7÷8×24=0.875×24=21和7÷8×24=7/8×24=21或7÷8×24=7×(24÷8)=7×3=21的评分要有所区别。如果只看得数     

改进成绩考查评定 切实减轻学生课业负担

小学生课业负担过重是一个大家共同关注的社会问题。改进成绩考查与评定则是解决学生课业负担过重的关键之一。新出台的《九年义务教育全日制小学·初级中学课程计划(试行)》(以下简称《课程计划》)和九年义务教育全日制小学有关学科的教学大纲(简称《新大纲》),针对现行成绩考查与评定中存在的考查目的不明确、考试频繁、考试科目多而杂、试题题量偏多、难度大,加重了学生负担等现象,     

数学成绩评定方法探讨

评定学生学期成绩,一般采取的办法是:单元考试(平均值)占20%,期中考试占30%,期末考试占50%,以期中、期末考试成绩为主,但计分比较复杂。或者,简单地把学生期     

改革数学教学成绩检查与评定的初步尝试

学业成绩的检查与评定是测试教学效果的重要手段,是教学工作的重要组成部分。对教师来说,可以了解教学效果,及时改进教学方法;对学生来说,可以了解自己在掌握知识和技能方面还有哪些差距,借以调整今后的努力方向。同时,通过检查和评定,还可以促使学生学会独立地评定自己的学习,从中获得较大强度的学习动机。对学校来说,可以了解教学状况,获得制定改进教学措施的依据,减少对教学工作领导的盲目性。所以,科学合理地对学业成绩进行检查和评定是教学工作的     

语文成绩考查改革的初步尝试

近两年来,我们在语文考试方法上作了一些改进。按照《大纲》要求,主要是在日常的教学活动中,采取多种形式,对学生的学习情况进行考查,努力使考查成为巩固知识、发展儿童认识的途经之一,达到检查语文教学效果,促进学生学习语文的积极性,改进教学,提高质量的目的。     

语文成绩考查改革的初步探讨

成绩考查是教学过程的一个重要环节,主要是了解学生掌握基础知识的水平,运用基础知识的能力,对前一阶段的学习作出评估。因此成绩考查也能督促学生努力学习和复习功课,巩固所学知识,反馈自己学习上的优缺点,改进学习方法。对教师来讲,成绩考查是了解学生学习情况、教学效果,作为总结教学经验、改进教学的依据。