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李同祥 《甘肃广播电视大学学报》1996,(1):17-19
随着我国经济建设的快速发展,教育制度改革的不断探入,建立与市场经济需求相适应的成人教育体制和发展方向.已放上丁成人教育的议事日程,作为成人高等院校的广播电视大学如何在新的形势下求生存,求发展,努力开创成人院校教育新局面,已成为我们每个电大人所思考的问题,建立符合现代企业制度需要和社会主义市场经济规律的成人院校教育体制.就是从根本上走出计划体制下的办学模式和机制,形成具有灵活多变.供给与需求相适应的办学体制。以市场为导向,在发展学历教育的同时,大力开展非学历教育。 相似文献
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《河南广播电视大学学报》2005,18(2):F002-F002
郑州广播电视大学建校25年来,形成了以市电大为中心,辐射周边六县一区的现代远程开放教育网络。郑州电大先后开设本科、大专、中专学历教育专业80多个,培养毕业生4万余人;岗位培训、继续教育等非学历教育结业20万余人,全市电大现有本科、大中专学历教育在校生1.3万余人。郑州电大从1999年9月开办开放教育试点以来,首次举办本科阶段学历教育。 相似文献
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曾靖 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):12-13
广播电视大学作为建设全民学习、终身学习的学习型社会的开放大学,必须具备开放的高等学历教育职能和开放的非学历教育职能,并使二者有机结合。文章在现有文献的基础上,对广播电视大学学历教育与非学历教育衔接的研究进展进行梳理、分析和总结,探讨现有的不足并对未来的研究提出建议。 相似文献
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1972年,美国学乔伊斯和威尔的《教学模式》一书出版,它是最早提出了“教学模式”的概念并系统探讨教学模式的作。1984年我国学引进“教学模式”这个词,并结合我国教学的实践经验,对教学模式的定义、分类等进行了探讨。 相似文献
8.
李光先 《重庆广播电视大学学报》2009,21(3):12-14
我国广播电视大学发展高职教育目前主要有“一校两牌”、单独考试招生、合作办学、合并组建这四种办学模式。办学中亟待解决转变观念、筹措经费、师资队伍建设、实习实训基地建设等问题。广播电视大学要进一步发展高职教育,必须充分认识高职教育的办学规律,强化“双师型”教师队伍建设,大力推进工学结合、校企合作,坚定不移地走特色发展之路。 相似文献
9.
《甘肃广播电视大学学报》1997,(2):21-23
邓小平同志亲自批准创办广播电视大学,是我国改革开放以来,多快好省发展教育事业作出的重大决策。我省电大建校18年来,已形成了覆盖全省14个地(州)市和40个县(区)的远距离开放教育系统,先后共培养大专毕业生4.5万人,中专毕业生1.6万人;各种非学历教育结业3.4万人,为垒省经济社会发展做出了重要贡献,成为我省高等教育的重要组成部分。电大教育具有投资少、效益高、覆盖面广、适应性强、办学方式灵活、教学手段先进等特点和优势, 相似文献
10.
陈乃林 《江苏广播电视大学学报》2001,12(1):5-8
在国家现代远程教育工程中,广播电视大学要实现跨越式发展,首先必须深刻领会“开放”的真正内涵,牢牢把握开放教育的发展方向;要坚持多渠道、多形式、多层次的发展思路;还要抓好计算机多媒体的开发与建设,并注意多种媒体手段的优化配置和综合作用,发挥其整体效益。 相似文献
11.
顾永平 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):11-12
电大开展的远程开放教育以其独特的办学优势取得了显著成就,为国家培养了一大批应用型高级人才,成为构建我国终身教育体系的重要组成部分。大力发展远程教育是电大人肩负的重要责任。为使远程开放教育得到健康持续发展,电大今后的工作重点应放在以提高教育质量为中心,切实加强内涵建设上来。 相似文献
12.
麦绣文 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):17-18
调查报告对电大系统图书馆网上信息素质教育的现状进行了调查,分析了当前存在的问题,并提出了进一步加强电大系统图书馆网上信息素质教育的一些建议。 相似文献
13.
黄笑鹤 《湖南广播电视大学学报》2010,(2):7-8
依托电大平台整合社区教育资源,搭建稳定有序的社区教育体系,建立电大与社区学院共享共赢的运行模式完全可行并且十分必要。株洲市在开展社区教育和加强学习型社区载体建设方面已有起步,但发展还不平衡。将电大远程开放教育与社区教育相结合,依托株洲电大建立社区学院开展社区教育不失为一个好途径。 相似文献
14.
盛海勇 《宁波广播电视大学学报》2007,5(4):91-93,121
本文从电大全日制学生(以下简称电大学生)的构成出发,认真分析电大学生思想政治面貌和思想政治教育的现状,提出从生命教育的角度出发,积极开展学生的生存信念教育、生命价值教育、幸福观教育,建立学生乐观、积极、向上、健康的生命观,使电大学生思想政治教育工作贴近学生的现状,贴近他们未来生存发展的需要。 相似文献
15.
杨勇平 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):8-9
电大开放教育越来越重视网络课程教学模式的发展:网络课程是成人教育的核心,它的教学规模和实施问题是决定成人教育质量的关键。本文从电大开放教育的教学模式的特点出发,基于浙江电大开放教育基于网络课程教学模式的现状,探索基于网络课程的典型教学模式。 相似文献
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欧华 《湖北广播电视大学学报》2006,23(6):20-21
随着信息技术的发展,知识经济的到来,广播电视大学将在发展现代远程教育,实现全民教育、终身教育的目标中承担新的历史使命,其固有的价值功能必被赋予新的内涵。本文拟从对人才概念的新认识、远程教育理论的发展和社会服务功能的拓展方面对新时期广播电视大学的职能作粗浅的分析和探讨。 相似文献
18.
李光先 《广东广播电视大学学报》2011,20(3):14-17
广东电大系统对社区教育进行了实践探索,形成了社区教育的不同模式,取得了一定成绩。然而,在开展社区教育时面临政府部门重视不够、社区成员参与不多、教育资源整合较难、电大师资投入有限等困难。在开展社区教育时应该注意转变观念、有所侧重、突出特色、整合资源、争取政府支持。 相似文献
19.
黄文伟 《广东广播电视大学学报》2009,18(4):1-6,10
作为我国广播电视大学立校之本《广播电视大学暂行规定》的修改,已列入国家教育部工作日程。大学自治是大学发展内在逻辑的需要,广播电视大学有必要根据“大学自治”的标准分析确立自身的定位。电大的创办初期带有明显的“政校合一”特征,《广播电视大学暂行规定》已在法律上确认电大的高等学校地位,该规定的修改应该让电大成为有自治自主性的开放大学。 相似文献
20.
在构建学习型社会和终身教育体系的大背景下,参与社区教育,是电大开放教育发展的重要取向。通过分析开放教育和社区教育的概念、开放教育和社区教育融合的理论依据及融合的意义,结合湖州电大与湖州社区大学融合办学的具体实践,提出开放教育与社区教育融合的路径在于办学理念、教育对象、教育平台、课程资源及教师队伍等全方位的融合。 相似文献