劳动教育点滴

他们在为祖国而劳动着充分利用本地条件对学生进行劳动教育,是最富有说服力的。为了使儿童知道各个不同岗位上的人们,是怎样地在为祖国而劳动着,我们曾组织学生访问附近的农业社、农业机械修配厂、第四医院等单位。事前跟这些单位的负责同志联系,请他们向儿童介绍几年来的发展的情况,劳动中的生动事例,以及对国     

进一步加強劳动教育的意見

一劳动教育是共产主义教育的特征,不管在什么时候,也不管在什么情况下都不允許放松。应当牢牢地记住,在学校教育、家庭教育中培养青年儿童正确的劳动观念与劳动态度,并注意培养他們喜爱劳动的习慣,是教育的重要任务之一。大家都知道,新中国的学校教育,是为了培养好的生产者,而不是为了其他。新中国的人民,人人都必須从事生产劳动,不进行生产劳动的人,就不是国家所需要的人。目前中小学学生中,甚至在某些教师中,对农业生产的重要性認識不足,产生了一种不愿参加农业生产的錯誤思想;因此,今年对高     

参观国营农场

五三年十一月二十四日,第一大队第四中队举行了参观团营农场的活动。活动的目的是: ①通过团营农场的参观,使儿童知道集体劳动、机器生产的优越性,认识农业集体化、生产机械化的必要,以及农业生产的光辉前途,从而树立集体主义的观念,并培养儿童热爱劳动,热爱农业生产,提高学习积极性。     

我校的“少年农场”

为了使教育和劳动结合起来,将儿童培养成为祖国第一代有文化的农民,我们开办了“少年农场”,通过劳动培养他们的正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情以及丰富他们农业生产知识和技能。     

精打细算 细水长流

安邑县军屯初级小学有一块实验园地,种着棉花、南瓜、西红柿、土豆等作物。这些作物都由儿童自己来种植。为使儿童在劳动中深信和理解改进耕作技术的重要性,一方面我教给儿童掌握了打杈和剥芽的技术,告诉他们:对丰收有益的部分就促使它们生长,对没用的部分就限制它们生长来提高     

我们要认真做好应届毕业生的家长工作

我是一个农村完小六年级的班主任,过去只知道教儿童好好读书?准备升中学,对劳动教育是不重视的,总以为我辛辛苦苦把他们教毕业了,如果升不上中学,他们就没有光明的前途,有什麽理由向家长们作交代呢? 自从学习了总路线和看到人民日报“组织高小毕业生参加农业劳动”的社论以後,我才知道我过去的想法错了。寒假期中,我校校长参加了县文教科召开的“小学劳动生产教育座谈会”,同来向全校老师传达,使我更深刻地认识了过去教育上的片面性,认识到我过去的教学是不符合总路线精神的。本学期开始,学校领导统一部署加强劳动教育,我着手订班级工作计划时,就特别重视贯彻劳动教育,纠正过去的偏向。因为我担任的是毕业班班主任,学生多数是十六、七岁的年轻小伙子,巳经具备或即将具备参加农业生产的条件;他们在校     

把劳动教育提高一步

教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合是党的教育工作方针。我们贯彻执行这个方针,就要把劳动教育作为学校教育的主要内容之一,坚持经常地向学生进行劳动教育,使他们在学习过程中养成从事生产劳动的习惯,将来成为既有政治觉悟又有文化、既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的全面发展的坚强的革命后代。这是符合人民群众需要的,符合把我国建设成为一个农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化的社会主义强国和实现共产主义的伟大理想的需要的。在任何时候,我们对此都不能比毫放松。组织学生参加适当的生产劳动,通过劳动实践,可以使学生体会到劳动能够创造杜会财富和人类文明,从而热爱劳动和劳动人民;知道劳动成果是经过辛勤     

访问刘天有农业生产合作社——一个中队活动介绍

(一)活动目的由于我校老师在过去对儿童时行热爱劳动生产的教育不够,因此,儿童不懂得学习就是为了将来更好的劳动,觉得“祖国很可爱,有光明灿烂的前途,就是农业生产劳动没前途”,不大愿意在小学毕业后参加农业生产劳动。为了扭转这种情绪,我们决定组织“访问刘天有农业生产合作社”中队活运。活动的目的:通过访问,使儿童认识农业生产组织起来的好处和它的光明前途,纠正不愿参加农业生产的错误思想。     

崇尚劳动,尊重劳动——幼儿园开展种植活动实施策略研究

在我国的幼儿教学中,部分教师只注重给学生传授一些学前理论知识,却忽视了对于幼儿学生来说,劳动教育也相当重要。幼儿园老师不仅需要完成对幼儿在理论知识上的启蒙教育并且要让他们从小就树立正确的劳动观——崇尚劳动,尊重劳动。儿童是祖国的未来,学前教育是我国教育事业的第一阶段,同时也是基础教育中的重要部分。让幼儿学会劳动,从孩子抓起,让他们学会劳动,是我国教育事业的热门话题。本文从我国幼儿园劳动教育的实际情况出发,对幼儿园中开展种植活动提供一些实施意见。     

五年下期农业常識实驗园地計划

一、基本情况:我校地处农村,是一个经济作物区。农业生产以种植棉花为主。由于土地肥沃、气候温和,其他作物如蚕豆、小麦、玉米、油菜、紅薯等均宜种植,产量也不少。对这些作物的种植群众早有习慣,并已积累了不少的經驗。特别是解放后,由于党的正确領导和重視、合作化的优越性以及在农技站和国营农场的指导和示范的影响下,推广了不少的科学耕作方法和先进經驗,因而生产大大增加了,人民生活改善了。去年全国和本省的农业发展綱要(修正草案)公布后,社員們积极响应党提出的組織今年农业生产大跃进的号召,劳动热情更加高漲。     

让生物走进农家

农村学生家长在生产实践中掌握的经验知识,大都是初中生物学教学目标中所要学习和解决的问题。因此,农村中学的生物教学完全可以实行与家庭交流相结合的学习方式。另外,虽然学生家长的实践经验知识丰富,但有关生物的形态结构和内部生理却缺乏科学性的认识,随着各种科技兴农手册和兴农讲座的增多,家长也急需科技方面的知识。鉴于此,我们可以组织学生开展“让生物走进农家”的学习活动,实现学生和家长的优势互补。比如棉农知道种植棉花的过程中需要经常摘心、整枝,以防止棉花“疯长”,但是他们却不知道这是因为营养生长和生殖生长相互制约的缘…     

我们对应届毕业生进行一次实际的教育——访问李沟乡农业生产合作社

由於我们过去劳动教育进行得不够,一般学生轻视劳动的思想相当严重,具体表现在本届六年级生大都希望升学,不愿参加农业生产。因此我们决定利用春假期间,以队活动的形式组织六年级同学访问“李沟乡农业生产合作社”,希望通过这次活动,使他们受一次实际的教育,能够认识到农业生产的光明前途。活动前,我们已通过正课和课外活动,向六年级学生进行了这方面的教育。在教语文“女孩子们驾驶的拖拉机队”这课时,教师着重地说明帕莎.安格林娜是如何热爱土地,喜欢在土地上劳动,到後来成为劳动英雄和最高苏维埃代表。通过自然课“耕耘”一节的教学,告诉儿童目前祖国正在对农业进行社会主义改造,不久的将来在祖国广大的土地上将要用各种新式农具进行耕作,祖国正需要大批有文化的青年投入农业生产。另     

如何培养学生的劳动观念

劳动教育是素质教育的一个重要方面 ,其中 ,树立正确的劳动观念和养成良好的劳动习惯尤为重要。那么 ,如何培养学生树立“劳动观念”呢 ?一、首先要让学生了解劳动在人类日常生活中的重要作用1.人类在生活中要穿衣 ,而每件衣服都是服装设计师、工作技术人员、管理人员集体劳动的结果。做衣服的原料 ,是纺织厂工人的劳动成果。纺织的原料 ,是工人对棉花进行加工生产出来的。棉花是农民种植出来的。一件衣服 ,从原料到生产直到商店出售 ,要经过许多行业人们的辛勤劳动。2 .人类生活要吃饭。粮食、蔬菜都是农民种出来的。肉类、蛋类 ,是养殖业…     

立志当第一代新农民——同下乡知识青年谈革命志向問題

最近,接触到一批在国营农场、人民公社生产队里劳动、工作的知识青年,他们是近几年来响应党的号召到农村中去的广大知识青年中的一部分人。他们大都立志红在农村,专在农村,锻炼自己成为我国第一代的社会主义新农民,献身于社会主义现代化大农业这个伟大而艰巨的事业。他们这种革命的行动和志向,给广阔的农村带去了新的朝气,增添了新的景象。他们平凡而伟大的实践说明:知识青年到了农村以后,只要认真积极参加生产劳动,农业生产技术是可以学会的,农业生产劳动是可以胜任愉快的,对于发展农业生产和技术改革是能够作出贡献的。他们之中许多人已经成为新的农业劳动者,有的还被评为公社、生产队或农场的劳动模范、先进生产者。这样,我国社会     

浅谈淮北地区棉花高产优质高效栽培技术

从教学实践和调查研究来看,由于我国城镇化建设不断加快,越来越多的农民纷纷进城务工,对农业生产的重视程度越来越小,导致农作物产量不高,效益较低。近年来,淮北地区尤其是棉花生产较为突出,而棉花在国民经济中的地位又非常重要,因此扩大棉花的种植面积,提高棉花产量和品质尤为重要。     

培智学校特需儿童劳动教育课程内容建设思考

新时代劳动教育对特需儿童的成长发展有独特的功能和作用,是落实特殊教育育人目标的重要途径。在《培智学校义务教育劳动与技能课程标准》指引下,《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》面向低、中、高年段构建相互衔接、进阶有序的劳动教育内容体系,满足特需儿童的劳动文化养成需求、自主劳动需求及社会参与劳动需求,培养他们具备正确的劳动价值观。     

积极开展种植和饲养活动

这一期和上一期,本刊在組織儿童参加适当的劳动专栏中,发表了几个学校开展种植和飼养活动的情况和初步經驗。事实說明,种植和飼养是适合少年儿童体力和兴趣的劳动,也是一般学校容易进行的劳动项目。把校内的种植和飼养活动搞起来,并把它搞好,对貫彻党的教育与生产劳动相結合的方针,培养全面发展的新人,是     

对儿童进行了一次实际的劳动教育

我们响应政府‘利用荒地种植向日葵增加油料作物’的号召,组织各班儿童种植向日葵,用实际行动影响群众。同时通过栽培作物的实际劳动,使儿童体会到财富是劳动创造出来的,从而热爱劳动果实。当时我们拟定了具体办法,以爱国主义教育作动力,发挥集体力量从事工作,随时注意端正儿童的劳动态度,培养自觉地遵守劳动纪律的好习惯,使儿童在教师的领导下把书本上学到的理论,来实际应用,使理论和实践一致,以培养他们的科学观点。     

在学习中贯彻劳动教育的一些体会

上学期,我们在进行劳动教育的过程中,曾经产生如下的偏向:单纯地强调“体力劳动”,口口声声是“参加生产有前途”“升学不光柴”。劳动教育开始贯彻不到两周,个别班级中退学的儿童就有七个。他们认为“与其毕业后参加生产,不如早点回家劳动”。其他儿童见了也松劲,认为“学不学一样多,种田又用不着算术作文”。有的老师,对班上缺席的儿童采取无所谓的态度,甚至以为儿童自动参加生产,就是自己教育的“成功”。在这些错误思想的支配下,儿童的学业成绩不是逐步上升,而是下降。多数的儿童连作文都不高兴写,课后作业不能按时完成,遇到一点困难,就搁置不做,等待抄袭。有的儿童,习字像画符一样,交卷了事。对学习测验的成绩满不在乎,得三分也好,二分也好。更有些同学说:“就是考一分,还有谁说我不能参加农业生产吗?”     

动物学教学为当地农业生产服务

我校是一所农村初级中学。在毕业生中除少数升学外,绝大多数将奔向农业生产第一线参加生产劳动。对此,我校结合本地实际,对初二动物学教学作了改革,取得较好的效果。我县是全国重点产棉县之一,主要经济作物是棉花,这也是农民的主要经济来源。近年来,棉铃虫大而积爆发,对棉花生产危害很