高考历史选择题解答技巧新探

历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种考查题型。因其既能在考查历史基础知识的基础上,以知识为载体,从多种角度(原因、目的、性质、意义等)去考查学生对历史知识的理解和掌握,又能考查学生灵活运用知识迁移解答相关问题的能力,因而是历史考试的首选题型,且分值比重较大。如何解答好历史选择题,本文谈些基本的破解技巧。     

1999年历史科中考试卷反馈浅析

一、试题的导向 今年的历史科中考试题仍以水平考试为主，面向大多数学生，注重考查学生的基础知识、基本理论和基本技能。试题注重了知识的综合与知识的运用，设计了考查学生是否掌握了分析、综合、比较、概括等方法，是否能够运用所学知识举一反三，从而 正确表述历史等能力。 如选择题，考查学生 对历史本质的认识与 理解并判断是非的能 力；连线题，考查学生 对相同、相近或相似 的历史知识是否能够 进行归类、比较；列举 题，考查学生能否认 识历史事件、历史概 店等的本质并进行综合、概括；材料分析题，考查学生对所给材料是否理解与…     

运用定位法巧解历史选择题

历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种考查题型。因其既能在考查历史基础知识的基础上,以知识为载体,从多种角度去考查考生对历史知识的理解和掌握,又能考查考生灵活运用知识迁移解答相关问题的能力,因而是历史考试的首选题型,且分值比重较大。如何解答好历史选择题,本文谈些基本的破解技巧。     

运用变式教学 突破解题瓶颈——高三历史复习中“调动和运用知识”类“高档”题的解决途径

对“调动和运用知识”能力的考查是高考历史对考生考核的目标与要求之一,体现这二类能力考查的试题在高考历史模拟卷及高考试卷中屡见不鲜。对“调动和运用知识”能力的考查包括：辨别历史事物和历史解释;理解历史事实,分析历史结论;说明和征明历史现象和历史观点。体现这一类能力考查的试题按难度来分,     

内容依旧 考法常新——从对工业革命的考查看试题创新之规律

文科综合考试强调对历史主干知识、重点知识的考查，而对历史上的重大事件、重要问题常常反复考查。当然，对同一内容、问题的考查方式不可能重复照搬，故命题者总要在考查方式上不断变化、发展和仓Ⅱ新。了解和把握考查方式的变化规律，对高中历史教学复习具有重要意义。本文拟从对工业革命（涵盖各国工业化进程）的考查来探讨试题创新之规律。     

历史选择题解析

选择题是当前标准化考试中的主体,属于客观型试题。从1998年开始,它在全国高考历史试卷中已独占大“半壁江山”(54%)。选择题的特征,是从题干的立意出发,对四个选项进行比较、判断,辨明是非,决定取舍。那么,近年来选择题能力考查功能的新开拓主要表现是什么呢?一、相对淡化纯知识记忆能力的考查,侧重考查对历史的理解,着眼于知识的运用为了侧重考查对历史知识的理解和运用,近几年的选择题在“考查再认再现能力的同时,着意转换问题情景、设问角度、知识来源渠道,使试题的知识容量增     

实实在在夯基础——2006届高考历史备考的基本方略

掌握基础知识在高考中是至关重要的。历史学科高考强调考查知识的同时注重考查能力,实现知识型考试向能力型考试的转化,而知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,能力也必将成为无源之水、无本之木。所以夯实基础知识应作为高考历史复习备考的基本方略。基础知识包括基本的历史知识、基本的学科能力(再认再现历史知识、材料处理、历史阐释、文字表达等)和基本历史理论等。由于历史知识的覆盖面较广,考查的知识点较细,因此,在历史复习中要注意打好基础,对于基本的历史事实、历史概念和历史结论等内容一定要形成准确的记忆,不能似是而非,模棱两…     

新课改高考历史复习的五“化”

近几年高考文综的历史命题强调考查学生对历史知识整体性把握和综合分析,注重考查学生知识迁移,多层次、多角度分析和解决问题的能力。新的考试方式要求我们进一步改革历史高考复习的模式和方法,本文针对高考历史复习谈几点看法。     

新课程高考历史备考复习策略

新课标高考文科综合历史试题注重考查学生对历史知识整体性把握和综合分析,注重考查学生知识迁移,多层次、多角度分析和解决问题的历史教育新理念。新的考试方式要求我们进一步改革历史高考复习的模式和方法,本文就高考历史备考复习进行探讨。     

高考历史学科素养能力考查创新例析——以2012高考文科综合(历史)全国或分省卷试题为例

2012年高考文科综合(历史)全国或分省卷试题,针对历史学科素养与能力考查主要体现在:基于历史学科特有的思维方式,实现对历史时序及历史阶段的基本特征的创新考查;运用丰富多彩、形式新颖的材料,从新情境、新问题、新角度考查考生对史料进行多方面的、真实的解读能力和形成对历史的认识与理解,其目标是对学习的能力与潜力的考查;基于新课程"情感态度价值观"的能力目标,创新历史学科思想素养的考查;基于跨学科知识融通的命题形式,立足于社会学科知识及内容的有机结合,拓宽综合素养能力考查的创新。     

2005年高考文科综合能力测试历史试题特点解析

2005年高考文科综合能力测试历史试题总的特点是历史主干知识与社会热点结合的更为密切,具体表现为试题具有命题创新性、知识基础性、学科综合性、能力专题性、答案开放性、历史时代性等几个特点。1.命题创新性命题侧重于对历史知识理解和运用的考查,以利于学生创新精神和综合实践能力的培养,符合素质教育的基本精神。如第39题对万隆会议相关知识的考查涉及政治、历史、地理三科知识,总分60分,占整个试卷分数的五分之一。2.知识基础性试卷更加重视对历史现象的考查,展示人类发展过程中丰富的历史文化遗产,如中国古代统一的多民族国家的发展,…     

彼岸观此岸：2005与2004的比较

与2004年文综卷相比,2005年文综卷历史试题的命制呈现出以下四点变化。一、从考查主干知识到考查主干知识与非主干知识并举在汇集了政史地三科知识的文综卷中,在考试时间又十分有限的情况下,不可能全面涵盖考生在中学阶段学习的所有历史知识。因而前几年文综卷历史试题只注重考查主干知识或可再生性的学科内容。例如2004文综卷历史学科考查的主干知识密集在科学技术、对外关系中的中俄关系、整体世界的发展和经济全球化、中国社会主义建设道路的探索等方面。2005年     

2009年高考全国卷Ⅰ历史试题的特点——兼谈教学对策

一、2009年高考全国卷Ⅰ历史试题命制的传承性特点 1．从细节入手考查历史主干知识,考查学生知识面的广度、深度及活用知识的能力 全国卷Ⅰ的试题中,考查了唐代文化、经济南移、民族融合、抗日战争、封建专制、工业革命、美国宪法、世界联成整体等知识点,考查的知识点本身不偏不怪,都是历史学习中的主干知识,但是命题的切入点却很细致巧妙,不易做答。     

试论学科思维价值在新课程高考历史科的考查创新

新课程高考历史学科试题以"能力考查"为基本目标,围绕"贯通历史基本知识,提升思维能力"的指导思想,立足主干知识与能力考查的关联性,创新试题考查的载体与形式,深入挖掘历史学科思维价值内涵的考查,全面落实历史思维能力的考查功能,在考试评价上努力实现素质教育的价值导向。     

重视历史地图教学顺应文综高考趋势

近年来,以历史地图为题材的高考试题呈递增趋势,并呈现出以下特点与趋势:从单纯考查地图识记的基础能力向考查知识迁移和综合分析的层次发展;从直接考查地图知识向借助地图知识设置新的历史情境并结合有关知识综合解决历史问题的方面发展;在高考试卷中所占比例逐年增大.重视和加强历史地图的教学研究,既是针对当前高考的要求完成高三教学任务的需要,也是改进中学历史教学,提高学生综合素质的基本要求.     

试析近年来历史高考中问答题与材料解析题命题思路

高考是选拔性考试,它需要有较好的区分度以及适当的难度.对于考生来讲就要适应这场考试的竞争原则.高考《历史科说明》指出:“根据历史学科的特点和中学历史教学的目的和要求,高考历史科在考查学生所学历史知识的同时,注重考查其学科能力.知识和能力的考查依据国家教委制定的‘教学大纲’和有关文件的精神.国情教育和爱国主义教育的内容寓于知识和能力的考查之中.”     

历史高考复习六大诀窍

一、全面掌握历史基础知识近几年高考历史在加强对历史重点知识、主干知识考查的同时,也强调对一些冷点知识的考查,如2006年全国文综1卷中第16至19题就考查了“国际社会主义运动”。这种“冷热皆考”的高考命题原则,可能会使今后历史高考无所谓传统的重点、热点和非重点、冷点之分。这就要求我们在复习中,要全面复习,不能投机取巧,不能顾此失彼,扎扎实实地按照考纲理清每个知识点。既要注意考纲中的热点、重点问题,也关心冷点知识,以防留有死角。     

史料情境类试题探究专练

<正>2022年高考历史学科命题依据《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准》,落实高考内容改革要求,加强对必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查。历史学科试题以情境为载体,立意深远,视野开阔,题材丰富。“情境化试题有利于考查学生在问题情境中的知识掌握程度,更能精准考查学生分析问题、解决问题的能力。”所谓“无情境不命题”,历史高考试题考查内容的实现离不开学习情境、生活情境、     

学业水平测试历史选择题解题技巧

<正>近年来,历史学业水平测试选择题注重结合历史学科的主干知识创设新情境、新问题,考查学生依据掌握的历史知识独立地分析、理解、判断、推理、迁移、归纳概况等方面的能力,这就使选择题的考查功能成为全方位多层次考查学生能力的重要题型。选择题在历史学业水平测试中约占有50%的分值,担负着除文字表达之外历史学科能力要求的考查任务。在备考过程中,掌握选择题的特点和解题思路,显然具有十分重要的意义。下面我就如何解答历史选择题谈谈意见,以供同学们在复     

今年文综（历史）命题新趋向

突出主干和重点,整合知识体系文科综合(历史)命题设计通过高中历史的主干知识,重点考查考生对基本知识、基本方法的理解与掌握程度,考查考生对知识的简单运用和综合运用能力,