避实就虚以虚衬实

拉·布吕耶尔 ( 164 5- 1696)是一位擅长“人物素描”的法国作家。他的这篇名为《富人和穷人》的小品文没有直接从正面去描写两人的“富”和“穷” ,而是泼墨于两人不同的形貌与神采 ,从而在一堆琐碎的生活细节中 ,凸现了“富”和“穷”的立体的、丰满的图像。我们不得不钦佩作家观察生活的力度和深度。因为 ,“富”和“穷”从来都不是抽象的、孤立的因素 ,不能和具体的现实环境脱离联系 ,所以作家虽对“富”和“穷”本身惜墨如金 ,但他着力渲染了“富”和“穷”的现实表现 ,反而取得了正面实写所缺少的艺术魅力。毛宗岗评点《三国演义》第3…     

西瓜太朗VS西瓜美少女

望着食品店那些又大又圆 我 们 的 暑 假 “掌门人 ”兼 保的西瓜,我不禁又想起了几年 姆—外婆加倍小心,对我们 ——前的一件趣事,仿佛又闻到了 严加看管,可还是屡屡失手。几年前的瓜香,浑身被蜜汁浸 有一日,外婆切了满满一润着。 大盆西瓜,端了出来,放在对于当时,我和哥哥是居民区 我们来说很“巍峨”的冰箱上,里出了名的 “黄金捣蛋搭档”。 严肃地说:“等会有客人来,你从配“特效灭蚊灵”导致一家人 们不许碰它啊! ”随身又将一张皮肤过敏;到把酒宴上要用的 报纸盖在上面,锁上两道门,出活泥鳅当蚯蚓玩松土,导致喜 …     

当代家庭的监护误区及其应对策略

误区一：溺爱型监护 对于首批采摘到改革成功果实的家庭来说,对于如何监护优越环境中成长的孩子这道崭新的课题,监护者们有两种截然相反的解法：一种是让被监护者富日子“穷”过;一种是让被监护者富日子“富”过。后者主要表现在,物质上过分满足孩子,     

穷僧和富僧

<正>从前,在四川有一穷一富两个僧人。他们都想到南海看看。从四川到南海的路途非常遥远。富僧做了好多年的准备,他造了一艘船,又购置了许多物品,仍然觉得没有把握。这天,富僧和穷僧相遇了。当富僧听说穷僧也想去南海时,觉得很好笑,就问道：“你怎么去南海?”     

我的报迷爸爸

爸爸爱看报在街坊和单位是出了名的。每每放学,我都会给他搜罗些报纸,为此我可没少花钱。爸爸爱看报,缘于我。初一那年,我在市报上发表了篇短文,去爸爸单位找报纸,来到办公室,爸爸正在看那张报纸,听了我的话,他蹬圆了眼睛看了我半天:“行啊!我看了     

古汉语中的几组同义词辨析

新的课程标准对初中生阅读文言文提出了明确的要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”从这一目标出发,弄清古汉语中同义词之间意义的联系与区别,对正确把握词义,正确理解文章的内容,具有十分重要的意义。下面略举几例加以说明。一、贫、穷这两个字都有“景况不好”的意思。“贫”的反义词是“富”,指缺乏衣、食、财。如“蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富”(彭端淑《为学》)。“穷”的反义词是“通”或“达”。如“穷则独善其身,达则兼济天下”(《孟子·尽心上》)。“穷”除了上述义外,还作“尽”讲,如“子子孙孙无穷匮也”(…     

写读后感

仔细阅读下面这篇短文,写一篇读后感,不能用诗歌形式写。 难与易 天下事有难易之分吗? 从前,四川有两个和尚:一个穷,一个富。穷的对富的说;“我想到南海去,怎么样?”富的说:“多年来,我总想雇船东下去南海,但还是没有去成。”过了一年,穷和尚从南海回来,把这件事告诉富和尚,富和尚很惭愧。     

穷——富——谈

在剥削制度下,“富”往往是剥削的结果,意味着对他人劳动的占有。穷与富之间存在着尖锐的阶级对立。对于富和富者,劳动人民嗤之以鼻,这是理所当然的。劳动人民推翻剥削阶级统治,掌握政权,实现了生产资料所有制的社会主义改造,这就为自己创造了在物质文化生活上由穷变富的历史条件。由于实行按劳分配政策,劳动者付出的劳动与他们获取的物质生活资料,第一次统一起来。劳动人民真正有可能通过自己的劳动在生活上富裕起来,这是社会主义制度无比优越于资本主义制度和一切剥削制度的表现。但是,在很长一段时期里,我国流行着一种颇为有害的观念。把穷作为“革命”的     

韩国教师为什么能富且贵

韩国教师收入高且地位尊贵，可谓“富且贵”。这与国人熟悉的“穷教书匠”和“叫兽”形象正好相反。韩国政府特别立法要求：“国家及地方自治团体”既要“努力造成一种全社会尊敬教师的气氛”，又“应特别优待教师的报酬”。     

妙语圆桌

马克·吐温在美国的密苏苏里州办报时,有一次,一位读者在他的报纸中发现了一只蜘蛛,便写信询问马克·吐温,看是吉兆还是凶兆。马克·吐温回信道:“亲爱的先生,您在报纸里发现一只蜘蛛,这既不是吉兆,也不是凶兆。这只蜘蛛只不过是想在报纸上看看哪家商人未作广告,好到他家里去结网,过安静日子罢了。”萧伯纳与丘吉尔有一次萧伯纳派人送两张戏票给丘吉尔,并附上短笺说:“亲爱的温斯顿爵士,奉上戏票两张,希望阁下能带一位朋友前来观看拙作《卖花女》的首场演出,假如阁下这样的人也会有朋友的话。”萧伯纳的幽默以尖刻著称,所以这样奚落丘吉尔并…     

谨防课堂教学中的"马太效应"

“马太效应”是一个来自《圣经》的故事。其大意是人的有些行为有时可能导致富的更富，穷的更穷，形成“锦上添花”，但不是“雪中送炭”，不是“劫富济贫气而是“劫贫济富”。这个故事说明在实际生活中，有时我们的某些行为可能有意或无意地导致一些类似使“富的更富，穷的更穷”情况的出现。这种现象有时是违背我们的初衷或本意的，甚至是有害的。在我们学校课堂教学中，也存在此类效应。     

红军的第一张报纸

红军的第一张报纸中国工农红军的第一张报纸，是世界上独一无二的报纸，用植物叶子做成。创始人是红军某军团的宣传员郭小才。１９３０年１２月，红军一举粉碎了国民党的第一次“围剿”，歼灭敌人９０００余人，活捉其前敌总指挥张辉港。这一震惊中外的特大新闻传来，郭小...     

编报——一种全方位的能力训练

编一张报纸涉及的知识范畴很广泛,可谓是一次全方位的能力训练。为了要达到一定的质量,编者必须具有一定的素质:     

钱和教育都是财富

女儿7岁时,一个小朋友来家里玩。她看了看我们家,然后问：“你们家是穷的还是富的？”女儿坦然回答：“属于偏穷的,你们家呢？”“属于偏富的。”另有一次,她的一个同学知道我们是租房住后,直截了当地说：“真是太糟了,你们连住的房子都不是自己的。”对此,女儿都能淡然处之,从来不觉得自己比谁低。这源于我和她妈妈一直比较关注她对贫穷和富有的态度。     

资本主义市场的形成与发展试题设计（一）

1．“当年大西洋上开往欧洲大陆的船只装载的每一种货物，都为一个后来的拉美国家规定了命运，疯狂的人力、物力资源掠夺造成了拉美大陆上‘哪里越是富的不能再富，哪里就越是穷的不能再穷’的人类文明悖论。”第一个切开拉丁美洲血管的西方列强是     

有感于《再富也要“穷”孩子》

一日,班主任为我们念了一篇文章——《再富也要“穷”孩子》。乍一听这题目。便使我想起流行过的一句话:“再穷也不要穷孩子。”这句话是针对边远山区经济教育的落后而说的。但到现在原意被歪曲了,变成了“无论穷富都要一味地满足、溺爱孩子”这种可怕的思想。而这位华裔作者在文中写他亲眼看到的却     

动动脑筋

动动脑筋一、对面握不到手在两间相连的房屋里，取一张普通的报纸铺在地上，俩人都对面站在这张报纸上，虽然近，却握不到手。这是何故？二、果真“难不倒”阿山请“难不倒”写寻马启事。“难不倒”问何时丢的马．几匹马？阿山说：“是去年也是今年，是一匹也是两匹。”“...     

尊重学生 分层教学

人与人之间存在着差异,学生之间的学习也同样不可避免地存在着差异,这是任何一个人都无法改变的客观事实。教学的目的并不是为了将学生的差异拉平,而是尽可能地让每一层次的学生都有所发展。案例中“逗号”老师的困惑正是我们广大一线教师的困惑,也是班级授课制与生俱来的问题。课堂上让一部分孩子吃“饱”了,就必定有另一部分孩子会挨“饿”,特别是数学学科,学生的“贫”“富”悬殊很大,到了毕业总复习阶段,有些“穷”孩子可谓是一贫如洗,他们会把所有知识内容混为一谈。这个时候,我们教师就应根据学生的个体差异,分层教学,使我们既关注“…     

析文题 探文路 掘文眼——阅读教学设计例谈

如何进行阅读教学设计?我们在教学实践中,常采用“析文题、探文路、掘文眼”的方法。下面以课文为例,谈谈这种设计方法的具体操作。第一种:析文题。文题是文章的窗口。有些课题虽然言辞通俗平易,但是意蕴深邃隽永,对这种文题细作品析,能引人入胜,达到对课文的理解。如《穷人》这一文题,一看便知,文章写的是人,而且有“穷”的性质。但仔细品析,却是“穷”中有“富”,即在物质生活上讲,是穷;而在精神境界上讲,是富。基于这一点,可开“窗”窥“室”,作如下设计:     

幽默与漫画

文盲看报纸一个目不识丁的人,买了一张报纸,做出读报的样子,但他把报纸拿倒了。“喂,先生!”一个过路人问他,“报上有什么新闻?”那人答道:“又出事了!你瞧,照片上的汽车统统都是轮子朝上。”