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新课程指出:合作学习"有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神",能使学生"善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享".作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用.新课程理念下化学教学如何进行有效的合作学习呢? 相似文献
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何被周 《和田师范专科学校学报》2016,(4):92-95
化学课程教学论是一门理论与实践并重的课程,在该课程中除了教给学生基本的理论知识外,更重要的是要更新学生教学理念,改变脑海里固有的学习方式,让学生掌握更多灵活的教学方法,以便今后走出校门迈上讲台的时候,能灵活运用多样的教学方法传授知识。为了找出有效的管理办法提高合作学习课堂教学中的学习效率,本文从自己的化学课堂入手,探索学生合作学习过程中存在的问题。让学生在"在合作中学会学习,在学习中学会合作"。 相似文献
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在化学教学中,要通过转变教师的教育观,和谐课堂的构建,强化课堂的开放性和改变学生的学习方式,促使学生在教师的指导下养成自主学习、合作学习的习惯,从而推进"学讲计划"的实施。 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,自主学习、合作学习和探究学习是新课程大力倡导的三种主要学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文以合作学习的内涵和基本要素为切入点,讨论如何有效地进行化学合作学习,以切实转变学生的学习方式,提高学生合作学习的效果。 相似文献
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合作学习是指一系列能促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学策略。实践证明,在教学活动中如何促进学生的相互交流与合作,开展合作性学习是十分必要和迫切的。本文对初中化学课堂教学中如何开展合作学习进行了探讨。 相似文献
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王艳苹 《合肥师范学院学报》2013,31(3)
合作学习作为新课程改革的重要目标之一,具有激发学生学习兴趣,提高学习效率的作用,是一种符合现代教学的教学方式和学习方式.本文主要从如何组建合作学习小组、怎样改变学生和教师的态度去实施合作学习、在什么样的时机中实施合作学习以及实施合作学习的一般模式等几个方面阐述怎样有效实施合作性学习. 相似文献
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化学教学中的合作学习及合作意识、能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
合作学习是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学活动和学习策略。结合我国基础教育改革的发展和新课程标准的实施,从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、化学实验教学、课外学习的活动中引导学生学会尊重与欣赏,培养自信心与团队精神,营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,深入社会实际生活,实施合作学习,培养合作意识和合作能力。通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成。 相似文献
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“小组合作学习”是新课改积极倡导的一种学习方式,其理论来源于学生的认知规律和心理变化规律,其目标是通过集体的力量,激发全体学生的学习热情。并通过对学生参与过程的诊断和评价,调整学生的学习目标,养成良好的学习品质.改变学生被动学习的局面。那么到底什么是小组合作学习,在化学教学中又怎样实施小组合作学习呢?本文对这些问题进行了具体的分析。 相似文献
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潘小秋 《四川职业技术学院学报》2009,19(3):101-103
<基础教育课程改革纲要>提出:要倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状[1].而"自主——探究——合作"的教学过程模式,重在知识的获得过程,因而有利于学生的过程体验,有利于学生能力与方法的培养与训练,有利于情感、态度与价值观的获得. 相似文献
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在很多课堂上,合作学习往往流于形式,很多都是为合作而合作。通过设计有效问题、夯实讨论内容、优化学习指导,可以为合作学习"导航"、"奠基"、"保驾",就一定能让合作学习成为有利学生沟通交流、增强学生学习兴趣及提高学生学习效率的工具。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"自主·合作·探究"学习模式,经过无数教学实践证明,是小学数学教学行之有效的学习方法。通过这种学习方法,学生和教师在课堂上能够充分发挥各自的积极作用,教师对学生适当指导,学生在学习过程中主要是通过发挥自身的积极作用,通过发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养学生的自主学习能力和创新能力,通过"自主·合作·探究"模式的学习训练,给学生更多自主学习的空间,营造一种自由、开放、健康的学习氛围。肯定了"自主·合作·探究"学习模式的有效性,并结合小学数学教学特点,为如何改进小学数学教学,开展"自主·合作·探究"式的学习,大体上从三方面提出了合理建议。 相似文献
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周锋 《中国教育技术装备》2011,(31)
合作学习作为一种有效的教学手段,在教学中已得到较为广泛的运用。化学是高中教学中的一门重点学科,因其探究性较强,在教学中合理运用合作学习策略能够有效地激发学生的学习兴趣,发挥学生的课堂主体地位,改善师生间的关系,提高学生的自主探究意识,进而实现高中化学的高效率课堂。笔者根据多年教学经验,对实现合作学习在高中化学教学中存在的问题进行分析,并对实现合作学习的高效应用提出一些策略。 相似文献
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以"氢能的开发和利用"一堂课的合作学习为例,阐述了关于化学课堂合作学习有效策略的探究实践,以期为当前化学教学实践中有效开展合作学习提供借鉴与参考。 相似文献
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粟兴萍 《新课程导学(上)》2015,(2):66
随着我国新课程标准的实施,合作学习模式已经成功应用于多个学科的教学活动中.合作学习的方法对于当前学生来说,已经成为学习新知识、巩固旧知识的重要学习手段.让学生在合作学习中进行初中化学学习,有利于初中学生化学思维的形成,也便于学生掌握正确的化学学习方法.通过合作学习法进行初中化学的教学活动,能够从很大程度上提升初中化学课堂的教学效率. 相似文献
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“合作学习”是指运用合作性的学习目标及奖励机制,让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。在中学化学教学中运用合作学习策略。是落实素质教育全面性、主体性、发展性和合作性的具体表现。本文就合作学习教学模式在高中化学教学中的实践作一探讨。 相似文献