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以生为本的生态课堂是新颖课堂教学理念的一种核心体现.优化课堂教学方法,提高课堂教学效率,一个重要的方面就是要突出以生为本,彰显学生在学习中的主动性、探索性、深刻性、高效性. 相似文献
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生态高效的信息课堂以最优的效率促进学生在知识与技能、效地实现预期的教学目标。教师善于把握时机激发学生的学习积极性.境下、在自主探索和合作交流的过程中达到提升学生信息素养的目的。过程与方法、情感、态度和价值观目标上获得可持续的进步与发展,从而有为学生提供充分运用信息技能表达儿童想法的机会,在宽松、和谐的心理环 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
传统的化学课堂拖沓、低效,多是因为沿袭了抽象理论宣讲的角度。这样的被动学习模式肯定不能激活学生的认知需求和探索精神。这就需要结合新课改精神来还原学生的课堂地位,设置灵活的教学方式,让学生在互动中体验知识生成。 相似文献
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目前在初中数学课堂教学活动中,存在一些不良现象,例如教师过于关注考试成绩,导致学生在学习方式、合作能力、探究能力、学习兴趣等方面均比较欠缺.因此,作者认为应构建生态课堂,在追求教学有效性的同时,发展学生各方面的能力. 相似文献
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<正>一、案例描述班上一位叫小丹的文静女孩,她做事认真负责,听讲也不错,但在数学方面领悟得比较慢,每次的课上练习都做不完,跟不上其他同学的速度,久而久之就不再愿意做题,对学好数学丧失信心。各任课教师和小丹的家长常常在一起讨论对策,给小丹开小灶,但情况还是不断恶化,初一期末考试时,她 相似文献
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朱姝 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):49
现代数学教学的一个新的趋势是构建生态课堂.高中数学教师更应该走在教育改革的前沿,时刻关注教学的动态,合理运用课堂教学的各种资源,在课堂上发挥学生的主导地位,让数学课堂充满生命的灵动,从而提高课堂教学效果.依据生态课堂的理论要求重新构建高中生态型课堂的基本思路,在分层的基础上实行民主开放式教学,学生自由互动,充分体验生态课堂的魅力.一、寻找依据,研究生态课堂世界上最先提出"课堂生态学"这个概念的是美国教育 相似文献
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在初中英语教学中,教师要关注生命、尊重差异,因生施教,让每位学生都能获得一定的发展。本文主要从转换角色、以学定教、强化自主等角度阐述初中英语生本课堂的构建。 相似文献
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李彩英 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
本文以新课程改革实践为背景,以新课程理念为指导,结合初中数学教学的现状,以及文选的查阅和自身的体验,总结了数学课堂生态的特征,并围绕这几个特征提出了数学生态课堂的构建策略,这对以后的数学教学有很好的借鉴作用. 相似文献
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初中数学是一门具有较强的逻辑性和理性推理特点的学科,其对于学生的逻辑思维能力提出了很高的要求。而初中数学智慧课堂构建,则可以最大程度的挖掘学生的潜能,促进学生智力的发展。为此,本文主要对初中数学智慧课堂的构建和实践进行了分析和探讨。 相似文献
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奚文亚 《试题与研究:高中理科综合》2021,(33)
进入新的时代以后,教育领域进行了一轮广泛且具有深度的改革,旨在打破传统教育模式的弊端,为现代学生提供更适合他们的学习和发展平台。在此背景下,深度学习理念和智慧课堂得到了进一步推广,不仅为教师提供了新的教学思路,也优化了学生的学习方式与路径,有助于提升教学质量。本文结合苏科版初中数学教材,围绕如何构建智慧课堂、引导学生深度学习进行了探索,以求提升初中数学教学质量。 相似文献
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传统的思想品德课教学.存在压抑学生个性,重知识灌输、轻情感体验.脱离生活实际等现象,本文称之为课堂生态的失调。新课程的实施,迎来了思想品德课教学的春天.它促使我们从生态学视角重新审视并建构、创设有利于张扬学生个性.促进师生可持续发展的生态课堂。基于此,本文首先对生态课堂的内涵和特征进行了阐释,在此基础之上,文章从让课堂充满情感、让生活化教学充满课堂、让开放性教学充盈课堂、让学生的个性在课堂中充分展示等四个方面入手重点对如何构建初中思想品德生态课堂进行了策略探讨。 相似文献
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余莉 《学生之友(小学版)》2012,(17):44-44
“生本教育”是一种“以学生的发展为本”的教育理念。“生本课堂”要求教师在对教材进行二次开发的基础上,要设置有效问题情境,引发认知冲突,激发学生参与学习的兴趣。 相似文献
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生态课堂的价值在于让学生的学习更符合认知规律.初中数学生态课堂的构建离不开学生的体验,因为以"以身体之,以心悟之"为特征的体验,可以让学生主动地形成经验与数学学习、体验与数学学习的良好关系,从而提升数学学习过程的有效性,促进数学知识更好地生成. 相似文献
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数学生态课堂具有交往互动与生命体验两个主要特性。它一方面将数学课堂作为一个开放的生态系统来考察,把教师、学生、文本等要素看作课堂教学这个特殊系统中相互作用的因子,另一方面把“生态”作为一种理想境界来追求,使师生的生命活力在教学各方面和各环节得以真正焕发。数学生态课堂与传统课堂有所区别.在教学内容上。从封闭到开放;在学习方式上,从被动到主动;在师生关系上,从对立到平等合作。构建数学生态课堂的策略主要有:处理教材.使教学内容生活化、开放化;构建民主、和谐的课堂氛围;建立多元的评价新体系。 相似文献
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