绘景“五诀窍”

哇,世界上的景物多么美好!日月星辰、风云雨雪、春夏秋冬、花草树木、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌!但有些同学写起景来煞是头疼,为什么呢?一是胸中无好词佳句;二是没注意观察,觉得无东西可写;三是作文言之无序。怎样描绘出多姿多彩的美景?今天教你五诀窍,保证你茅塞顿开。第一窍,仔细观察。观察好生活是写景的前提。鲁迅先生就是因为儿时细心地观察了生活,注意了身边的景物,     

如何写“家乡”

关注家乡的变化、观察家乡的美景,发现我们容易忽略的身边的"美景";学会用文字记录家乡的历史,描绘家乡的风景变化,激发心底对家乡的热爱;学会抓住时间、空间的脉络来写风景,抓住光线、色彩、变化来写眼前的风光。尤芳:家乡,多么亲切的名字,多么令人神往啊!郝老师:你知道你的家乡以前是什么样子?你留意过吗?你的家乡正在发生着怎样的变化?你曾经想过吗?再过二十年,你的家乡会变成什么样呢?     

“介绍家乡景物”课堂实录

教学内容人教版三年级下册《语文园地一》。教学过程一、激发兴趣,启发回忆1.谈话激趣。师:在口语交际课中,同学们用语言把自己喜欢的一些景物作了生动的介绍,让人听了有身临其境之感。如果能把这些美丽的地方写下来,并且配上自己找的图片、相片,或者自     

抓特点,按顺序,绘秋景

【作文欢乐行】观察秋天里的一处景物,如田野、公园等写一篇作文。要突出秋天景色的特点,可以把人们的活动也写进去。【写作斑马线】动笔之前,要先想一想表达的顺序,然后具体写下来。可适当展开想像。内容要具体,语句要通顺、连贯。写好后认真修改。     

未来的家乡

现在是2033年。我一出门,一艘安装了全自动防弹彩色玻璃的飞船就停在我的面前。玻璃门自动打开后,从里面传出了动听的声音:"欢迎您乘坐飞船回家乡。"原来是妈妈派来接我的飞船。哇!里面好宽敞呀!我还来不及仔细观察这艘飞船,就听到优美的声音提示道":您的家乡到了。"我透过玻璃向外望去,周围有许多五颜六色的飞船,在蓝蓝的天空中飞来飞去,好不热闹。再往下看,整座城市被淹没在绿色的海洋里,一座座摩天大楼直入云霄,多如蚂蚁般的车辆在宽阔的高速公路上疾驰。     

“介绍家乡景物”课堂实录

教学内容人教版三年级下册《语文园地一》。教学过程一、激发兴趣。启发回忆1．谈话激趣。师：在口语交际课中，同学们用语言把自己喜欢的一些景物作了生动的介绍，让人听了有身临其境之感。如果能把这些美丽的地方写下来，并且配上自己找的图片、相片，     

多管齐下 巧绘美景

自然万物各有奇景,大千世界千变万化。在写景美文中,该如何描绘呢?笔者想谈谈几种常见的方法与技巧。一、抓住特点,具体描绘天下的景物千差万别、千姿百态,各有特点。以花为     

“介绍家乡的景物”口语交际教学设计

《语文课程标准》在“教学建议”中强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”因此，我们在进行口语交际训练时，要尽可能地使每个学生都积极参与，在双向或多向互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力，培养学生主动交际的意识和习惯。     

让“热爱家乡”具体化——巧借地方校本资源,增强热爱家乡的情感

在小学品德教育中,教师要充分利用好的地方校本资源,增强学生热爱家乡的感情。     

家乡的“采莲船”

我的家乡有一个风俗:每年过完元宵节,"采莲船"便会走村串户给大家送上祝福。"采莲船"是一支由本乡本土的农民组成的民间"旱船队"。"桨舵手"不过三人,另有四人负责敲击锣鼓之类的乐器。"采莲船"其实是一只制作精美的纸船,人们并不会真的将它撑到水里去。当夜幕降临时,这只"船队"就在热闹     

走访有亮点的家乡人物

怎样将家乡人物写好,写鲜活?我引导孩子们走出家门、校门,走进街巷、社区,搜寻有绝活、会做拿手菜和特色小吃的人物。同学们仔细观察了周边的人物,找到了许多能人、巧匠。阳光小男孩黄雨阳跃跃欲试,有意识地接近人物,与之攀谈,观察、记录,颇有小记者的范,写活了做糖糊的老人。     

家乡的“麦蚕”

每到立夏、小满时节,我便怀念家乡的＂麦蚕＂。 麦蚕不是＂蚕＂,而是用麦子做成的一种状似小蚕的食品。江苏盐城一带把它叫做＂麦棱棱＂。     

乐享家乡美景写美文——“语文园地一·习作”教学设计

在和同学互相介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如。有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作,我们就来写一写家乡的景物．写的时候注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。     

“三无”家乡

我的家乡是一个"三无"的地方。这里没有鳞次栉比的高楼大厦,没有川流不息的汽车,没有人来人往的街衢。这里就是我的家乡千岛湖。漫步在田埂上,轻轻地感受乡村的气息。缓缓流动的河流宛如蓝色的缎带,缠绕着丰收的田野,秋姑娘把田野"染"成了她最喜欢的金黄色。农民伯伯们边说笑着边快速地收割着,今年的收成一定不错!微风吹过,可爱的稻草人随着微风的节奏轻轻摇晃着     

家乡变“话”了

我们家处皖西,改革开放后,乡亲们收拾行李,操着家乡土语,战战兢兢地踏上南下打工之旅。听我的父辈们说,每逢佳节和农忙时节,打工族们就会陆续回乡,他们不仅带回了大把的票子,而且话     

“向你推荐我们家乡的……”——人教版语文三年级下册第一单元习作指导

学生学习了四篇写景的课文后,要在介绍自己家乡景物的口语交际基础上,进行写一处景物的习作训练,要求能“写出景物特点、按照一定顺序来写、表达出热爱家乡景物的情感”。     

家乡年俗“跑旱船”

本文章通过记叙“元宵节”后,家乡民间“跑旱船”一事．展现了故乡的风俗风情和文化帚观。小作者以一个观众的身份。极其详细地记叙了家乡“跑旱船”这一民间习俗的全过程。凸显了现代农民的精神风貌和幸福生活。     

用心“丈量”家乡的变化

【背景分析】随着年龄的增长、阅历的增加,学生的爱国情怀越发浓厚,但对于“什么才是爱国”“爱国体现在哪些方面”等问题,还需要老师进一步引领他们找到答案。我班大部分学生居住在朝阳区东坝,但他们对自己的家乡了解甚少,从家乡名字的由来到历史变迁,都值得他们自己去探索、了解。     

“云游家乡”地域文化课程的实践与探索

地域文化是指特定区域源远流长、独具特色的文化传统,涵盖了语言文化、饮食文化、建筑文化等方面,具有独特性和稳定性特点。幼儿园立足家乡的传统文化,以"乡之味""乡之景""乡之趣"为切入口,以互动式、特色化、渗透式的"云游家乡之旅",引导幼儿与环境、材料、同伴的互动中,感知自己及同伴家乡的传统文化,以增进地域认知、尊重地域差异、根植家国情怀。     

家乡的“形象代言人”——椰子树

来到海南,首先映入你眼帘的可能就是椰子树了。椰子树在海南随处可见,正因为如此,海南岛又称椰岛。所以,来海南不可不看的就是椰子树,它可以说是海南岛的＂特产＂。