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今天很欣喜地看到针对同一篇课文的两堂不同设计、不同风格的语文课。
首先，这两节课的切入点明显不一样。第一节课老师引导学生反复诵读第一、二自然段，在读中体会到这是一只快乐的、爱唱歌的小鸟．甚至有同学说到小鸟的自信。而牟老师的课，从一群孩子打伤了一只小鸟的故事开头，来看这一行为的后果，来认识这只小鸟。[第一段] 相似文献
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《公仪休拒收礼物》是个独幕剧,讲述了两千多年前鲁国宰相公仪休拒收鲤鱼的事,赞扬了他奉公守法、深明大义的品质。引导学生理解公仪休说的“鲤鱼的味道实在是鲜美呀”和“我一闻到鱼的腥味就要呕吐”这两句看似自相矛盾的话。是本课教学的一个难点。 相似文献
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中学地理教学中的难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容,这些知识对学生空间想象能力和空间联想能力的要求较高。针对地理学科内容相对繁杂的特点,教师应结合教学实践寻找突破难点之"巧"法,充分挖掘学生认知潜力,从而解除疑惑,破解难点之"难"。 相似文献
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机械制图是工程专业学生必须的基础课程,是当前职高学生普遍反应较难的一门课程,教学的难点和重点是学生立体思维的建立和空间形体与平面图形相互转化。由于职校生没有接触立体几何知识,在学习机械制图的道路上,遇到了很多困难。为此,如何突破这些难点,培养学生的空间思维和创造能力,是每个《机械制图》课教育工作者所必须认真研究的问题． 相似文献
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正高中地理必修1第四章第一节《地形对聚落的影响》的教学难点是:活动案例的剖析及案例分析方法的训练。本课时教材活动案例有三个及一个半坡村落阅读材料的分析案例,案例比较多且难度比较大,所以在处理本节案例分析时要认真斟酌,仔细备课。为了充分体现新课标的教学理念,我精心设计本节案例分析,并取得了很好的教学效 相似文献
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突破课堂教学中的难点,扫除学生学习中的障碍,才能解除学生心里的困惑,增强学生学好学科的信心,从而有助于提高教学质量。突破教学难点要讲策略、讲方法、讲效率,以下是笔者在化学教学实践中所做的尝试。 相似文献
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《公差与配合》是一门重要的技术基础课,在教学过程中存在一些难点。文章对广义孔、轴的判断及过渡配合等难点作了分析,提出了突破教学难点的具体办法。 相似文献
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随着教育现代化的不断深入,教学载体越来越先进,教学模式也越来越科学,微课正是在这样的背景下被发明的,其可以有效提高教学效率,实现更具针对性的教学效果。教师可从微课的概念入手,了解微课在解决初中地理知识难点过程中的作用,探究初中地理教师如何借助微课强大的教育力量来克服学科教学中遇到的难点知识,从而有效提高课堂教学质量,提升学生地理学科综合素质。 相似文献
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徐建文 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2):30-32
教材中部分习题比较抽象、综合性强、思维强度大,构成了学生学〉-3的难点。教师教学时要全面把握习题的难易程度,采用借助直观、引导联想、尝试探索等方法,精心设计突破难点的教学环节,充分挖掘习题的教学功能,培养学生良好的思维品质。 相似文献
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片断在学生初步会认读半时后,教师展示一些半时的钟面。师:同学们观察这些半时钟面,你有什么发现?生:分针都指向6。师:(板书:分针指向6)还有没有补充?生:我还补充一点,除了分针指向6,时针都在格子的中间。师:格子的中间是什么意思? 相似文献
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张延卫 《中国校外教育(理论)》2007,(3):99
重要的、难懂的概念和规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。 相似文献
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《鲸》是一篇以状物为主、易于迁移习作方法的说明文。课文围绕着鲸的形体、进化过程、种类和生活习性介绍了一些有关鲸的知识,可激发学生热爱科学的兴趣。本组教材的重点训练项目是“抓住事物的特点写”,因此,这一课的教学既要引导学生理解课文内容,又要了解介绍动物的说明文的基本表达方法。 根据以上分析,认识鲸的形体、种类、进化过程和生活习性是教学的重点,其中鲸的进化过程是理解上的难点;学习本课的表达方法是重点也是难点。 一、检查预习,理清脉络 1.让学生谈谈：通过预习你读懂了什么 ?还有哪些问题你没读懂 … 相似文献
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本文介绍了在生物学课堂教学中运用视频剪辑资料、角色扮演、概念图和设计探究性实验的方法,来突破教学难点的课堂实践。 相似文献
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教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学难点的形成,有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的,有的是由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的,还有的是由于教学要求和教学方法不当造成的。不难看出,教学难点主要是针对学生的学习情况而确定的。物 相似文献
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在教学中,教学难点主要是指重要的、难懂的概念、规律。它们是知识的瓶颈,是学生求知路上的拦路虎。这些因素严重影响了学生的学习热情。可是,该如何扫除这种障碍,如何突破难点,这些问题让教师和学生愁眉紧锁,可谓是才下眉头又上心头。如何突 相似文献
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朱益琴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):104-105
一、学习目标的动态生成——"问题让学生提"例如:这题就是一个典型的图文结合题.为了培养孩子的审题习惯,做到"读"得细致,我逐步出示信息,并在其中逐步渗透解决问题的一般步骤.师:从图中你了解到了什么信息?生1:我知道了有4个小朋友在做灯笼.师:那我们一起看看,他们做灯笼的时候碰到了什么问题了呢? 相似文献