浅谈热学中的几个物理模型

随着高考和新课标改革的深入,热学中的气体三大定律已不再做为考试内容,取而代之的是有关分子运动论,能量守恒定律等内容．而在这些内容中,估算题是一类重要的问题．解答这类问题时,关键是要建立起相应的物理模型．笔者在此文中举几个平时做题中常见的模型,以求抛砖引玉．     

数学高考中对空间想象能力的考查

在高考数学试卷中，每年都少不了立体几何试题，所占份额，约为全卷的20％，这部分试题所着重考查的能力是空间想象能力，难度比较稳定，多数属于中等．综观近五年来的高考数学试卷，其中立体几何题呈现出下述的几个显著的特点，值得备考借鉴．     

数学课的四个有效控制

数学课本身是一门比较单调枯燥的学科，它注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题能力。在授课过程中，如讲授不得当，也会产生负面效应。使学生对本学科乏味，甚至丧失信心，达不到大纲要求的目的。下面就笔者从事数学教学工作的经验谈谈自己的体会，主要谈谈在课堂上的四个有效控制。     

高中物理教学中物理模型建构能力的培养

在近年来的物理高考题中,很多考试题型的物理情景是高中物理教学中的常见模型,但更多的是创设了新的物理情景,这些新情景题型源于生产生活实际,源于实验所得的数据。学生遇到这类题型,往往不知道如何下手,不知道从什么方向思考问题,不知道如何运用物理概念和规律,究其原因是学生缺乏把物理问题建构为物理模型的能力。本文针对这一问题阐述了物理模型建构的意义、最基本的物理模型以及物理模型的建构与应用,供广大物理教师借鉴。     

巧用公式变换,建立物理模型

<正>新课程要求高考物理习题要呈现出一些以现实生活、社会热点,以及科技前沿的情景为背景的试题。2012年的重庆高考理科综合物理压轴题,题目设问具有层次,难度有机过渡,注意了区分度。问题设计第一、二问比较简单,第三问有一定的难度,可让不同层次的学生都能拿到一定的分数,有利于高校选拔人才。从题型设计考查的内容来看,命题贴近生活实际,模型来源于教材和学生体育课堂,第一、二问强调基础知     

论解题中物理模型的构建方法

新考纲明确规定学生应具有“综合应用物理知识的能力”,即“能把复杂问题分解成若干简单的物理问题进行处理;能从实际问题中提炼出合理的物理模型;能针对具体问题中的各种可能性进行讨论并做出判断;能对具体问题的解决过程进行分析,做出评价。”在新课程标准下,近年来高考命题中确实把“从实际问题中提炼出合理的物理模型”作为考查学生“综合应用物理知识能力”的重点,绝大多数试题的物理情景设计新颖,不是一套公式就可解的,     

浅谈小学低年级数学教学中物理模型的应用和动手能力的培养

小学数学教学因其特有的抽象性、严谨性、记忆性与低年级学生好奇欲强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾,因此传统数学教学中的以课本知识为纲要、让教师讲解为主导、通过课后练习去理解的教学方法会让学生觉得枯燥无聊,甚至对数学产生抵触心理。面对这样的教学难题,教师可以在教学中通过物理模型的应用和注重对学生动手能力的培养,以改变课堂教学形式,在顺应学生身心特点的基础上进一步激发学生对数学学习的兴趣。     

浅谈“物理模型”思维能力的培养与训练

中学物理教材中无论哪一部分的内容都是以物理模型为基础向学生传达物理知识的。物理模型是中学物理知识的载体，通过对其进行分析与讲解，是学生获得物理知识的一种基本方法，更是培养学生创造思维能力的重要途径。     

空间图形常见题型及解法

初中数学新教材增加了很多有关空间图形（如图形的展开、折叠、视图等）的知识．这部分内容以培养学生的空间观念和空间想象能力为目标，备受各地中考命题者青睐．为了帮助同学们在复习时更深刻地理解这部分知识，本文以近几年中考试题为例．谈谈这类问题的常见题型和解法．     

整理和挖掘立体几何教材中的系列题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力

在全日制中学数学教学大纲中，明确指出：“数学是重要学科之一，中学数学的教学目的是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知识来分析问题和解决实际问题的能力”。立体几何的教学在培养学生的空间想象力和逻辑思维能力方面起着特别重要的作用。由于立体几何的主要理论基础是直线和平面，所以学好这一章的知识是学好立体几何的关键，学完这一章后，除了在知识方面通过线线、线面、面面关系的概括外，整理和挖掘教材中相互关联的系列题，对于揭示知识间的内在联系，加强该章知识理论的系统化，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力是很有必要的。     

浅论热学中几个常量的物理意义

文中从不同角度讨论了热学中两个物理常量 普通气体常量和玻尔兹曼常数的物理定义,更深地揭示了其内涵。     

热学中常见的考点大解密

高中阶段的热学重点包括两大部分：分子热运动的知识（即微观的理论）和气体的性质（即宏观的研究）．在近几年的高考中，热学部分的考查力度仍然很大，而对于一些概念、理论性的东西学生仍存在模糊的印象．要正确认识这部分内容，我们应重点注意以下几方面的内容：三个定律：热力学第一定律、热力学第二定律和能的转化和守恒定律；两个途径：做功和热传递是改变物体内能的两个途径；一个桥梁：阿伏伽德罗常数是宏观量与微观量的桥梁．     

热学复习的四个重要知识点

热学是研究与温度有关的热现象的科学。它是从两方面来研究热现象及其规律的，一是从物质的微观结构即分子动理论的观点来解释与揭示热学宏观量及热学规律的本质；二是以观测和实验事实为依据，寻求热学参量间的关系及热功转换的关系。笔者根据近三年高考物理《热学》部分的考点考查情况，提出热学复习中需要特别关注的四个知识点。     

构建物理模型的基本思路和方法

部分高中生由于受到自己在初中学习物理时的不正确的思维定势的影响,只顾死记硬背概念、公式,而不重视概念、公式得出结论的发展过程,只会模仿性地解决一些简单的物理问题,而不善于观察分析,提炼出有情有景的物理模型,结合相关的知识体系去解决具体问题。近几年的高考命题中把＂能从实际问题中提炼出合理物理模型＂作为考查学生综合应用物理知识能力的重点。     

论高中物理教学中物理模型的构建

物理模型是解决物理学问题的一种重要手段,在高中物理教学中合理有效地构建物理模型是加深学生对物理知识的理解,提高物理教学质量的重要方法。在高中物理教学中需采取合理方式构建物理模型,注意提高学生的建模能力,培养学生的创新意识和创造能力。     

浅谈物理模型的构建与应用

对一个复杂的物理问题,构建出合理的物理模型,是找出解决物理问题的切入点,使问题由繁变简,便于问题的解决;叙述物理模型构建的基本思想和基本原理,并介绍物理模型的概念,构建的方法及应用,培养学生的分析、概括、抽象、推理能力。     

几个值得介绍的热学公式

有些结论教材上是以文字的形式定性给出的,学生对这些结论很容易忘记,为此笔者根据记忆的教育规律,大胆地给学生介绍了一些课本以外的公式,收到了神奇的记忆效果,学生不仅乐记、易记,而且还经久不忘。现将热学中的一些公式介绍如下。     

立体几何解题的常用技能

立体几何主要考查学生的逻辑推理能力，空间想象能力，简捷迅速的运算能力及综合运用数学知识的能力．如何提高学生解立体几何问题的能力，克服在立体几何解题中的畏惧心理，笔者认为：只有让学生形成一定的解题技能，才能以不变应万变，起到事半功倍的效果．     

热学教学中应该注意的几个问题

笔者在多年的教学中发现无论是对于广大的中学生还是一些物理教师，对热学中的某些知识点的理解把握上有不妥之处．本文就几个典型的问题作一梳理与剖析，以期共同提高．     

热学教学中几个值得商榷的问题

问题1：热棒真是在夏天将路基中的热散发到空气中吗？