高考语文阅读能力的根在哪里

1984年高考试卷中出现阅读题以来,语文教学就流行了一种错误的认识,以为高考语文题大多与课文学习无关,因而有相当一批老师或学生往往忽视了对课文的研习。事实上语文的整体能力无一不是从课文中来的。一、理解虚词提高阅读能力“(学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助,帮助表现在两个方面:篇章和语言。)这也可以说是对现代作家的一种批评。”此话原意是:A.现代记者、作家受到批评,是因为他们滥用文言词语,影响很坏。B.学习写白话文而必须求助于文言文,这说明某     

中考语文阅读题型解题指导

语文教学的任务是要使学生“具有现代语文的阅读能力”(教学大纲),因此,语文试题应着重考查学生的“语文阅读能力”。纵观各地中等学校招生文化考试(简称“中考”)的语文试题,不难发现中考试题的发展轨迹:由知识型向能力型发展,孤立的语文知识题为综合的阅读能力题所代替,考试的重点始终放在考查阅读、理解、分析能力这些方面。     

论在新课改下怎样提高学生语文阅读能力

语文阅读教学一直是语文教师教学中的难点,每次考试学生阅读理解题失分较多,教师往往束手无策.另外学生阅读能力不强还体现在语言驾驭能力较差,作文读起来犹如嚼蜡.既然提高学生阅读能力迫在眉睫,我们教师应该怎样提高阅读教学效率呢?本文主要就提高生的阅读能力进行探讨.     

考试状态下的现代文阅读

语文能力包括阅读能力、写作能力和听说能力。而阅读能力是其中的核心和基础,它在语文能力构成中具有特殊而独立的地位。现代文阅读又是中学生语文考试的重点和难点。不少学生在语文考试中都因为现代文阅读题未做好而影响了语文成绩。究其原因,不是因为学生平时书读得少,题做得少,而是因为他们对考试状态下的现     

从PISA看国内语文阅读考试改革——以2002～2009年的上海阅读开放题为例

语文阅读考试改革向来是争论的焦点.本文在分析PISA阅读素养测试的基本特征的基础上,以PISA的阅读素养架构为蓝本,分析2002～2009这八年间上海中考语文阅读开放题,以此为突破口考察国内语文阅读考试存在的问题,探查语文阅读考试可能的改进方向.     

探究高中语文阅读教学策略

正阅读是一种学习习惯,有利于提升学生思维能力及语言应用能力。高中是学生成长的关键阶段,高中语文教师需培养学生良好的阅读习惯,让学生逐渐形成自主阅读意识。相关调查显示,"语文难"是高考考试新趋势,语文考试不只考查学生的基础知识,同样考查学生的行文能力、思维能力。因此,高中教师应当意识到高考考试的发展趋势及阅读学习对开发学生思维能力的意义,在语文教学中重视阅读教学,提升学生理解能力及语文综合素养,养成终身阅读的习惯。     

务实简约稳中求新——2012年上海市中考语文试卷评析

2012年上海市中考语文试题给人别具一格的感觉,体现了多年来务实、简约、诗意的命题风格. 一、重能力——考试目标务实 今年上海市中考语文试题紧扣语文能力命题,将考试范围定位为"现代文阅读能力"、"文言文阅读能力"、"作文能力"三大块,减少了许多看似必要实则花样的形式.     

从小升初应试角度看小学语文整本书阅读教学的技巧

加强阅读能力是语文学科的重点教学目标,也是小升初阅读命题研制的核心理念。为了有效提升小学语文整本书阅读教学的质量,补足学生在整体感知能力上的短板,需要从小升初语文考试中探寻整本书考核的蛛丝马迹,寻求同步提高学生阅读能力和语文阅读成绩的有效办法。     

提高中学生语文阅读分析能力

阅读是学好语文的基础,也是学好其它学科的基础。初中阶段对学生进行阅读训练,是语文教学的重要内容。《初中毕业升学考试说明》明确指出,语文考试着重考查学生的阅读能力和表达能力。近年来,全国各地中考语文试题都加大了阅读能力考查的权重。可以说,重视和抓好阅读训练已成为     

提供语用情境,让阅读考试更有效

课标指出:"语义是实践性很强的课程.应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践."语文实践能力即听说读写能力,是个体语文素养的核心组成部分.日常教学中,教师都比较注重语文实践能力的培养,但在考试评价时却常常忽视语文实践.特别是阅读部分,考试形式一般是简单的一空一填、一问一答,学生的作答出现了两极现象,即要么单一、封闭,学生只需凭借记忆或再现这些较低水平的思维活动完成答题即可;要么没有边际.     

古典白话文小说选段教学谈

古典白话文小说是中国传统文化的瑰宝。阅读古典白话文小说可以丰富人生经历、发展叙事思维、传承文化经典。依据学情和文本特点,在教学时可以引导学生触摸经典语言、绘制情节地图、复述故事、揣摩人物形象、链接阅读生活等方法,促进学生语文知识的积累、语文能力的提高和语文素养的提升。     

此时无声胜有声——浅谈无声阅读法

当今的语文考试考查学生阅读能力的分值越来越大,而学生考试时在阅读方面的失分却非常多,很多学生为此都很苦恼,因此,提高学生的阅读水平是当今教学的一大重任.根据十几年的一线教学经验,笔者向大家介绍一种高效的阅读方法--无声阅读法.     

浅议高考文学类文章阅读的探究——探究作者的创作意图

探究能力的考杳是目前语文高考命题的热点. <2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明·语文>明确文学类文章阅读"探究"能力的考查主要有以下几个方面:发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;探究作者的创作背景和创作意图;对作品进行个性化阅读和有创意的解读.本文主要就作者的创作意图进行探究.     

高考语文题型讲解(一)

国家教育委员会考试管理中心编的1993年普通高等学校招生全国统一考试《语文科说明》指出:“语文测试要注意兼顾语文教学的各项目标,突出对能力的考查,重视考生的思想政治水平。”规定语文考试内容有五个部分: 1.语言知识及运用; 2.文学常识及文学鉴赏; 3.现代文阅读; 4.古文阅读; 5.写作。各部分内容又规定若干项。题型是体现考试内容和要求的形式。不同的题型,在考查不同知识、能力及其层次上有不同的功能。因此,为了适应语文高考,要了解和掌握语文高考的主要题型。考试说明还规定: 试卷内容的占分比例为:     

阅读题不要与学生“玩游戏”

阅读测试题,是语文试卷中重要的组成板块,其作用在于考查学生的阅读能力。临近期末,笔者仔细翻阅了几份二年级语文考试的阅读题,感觉     

浅谈如何提高中学生语文阅读能力

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一,是写作的基础,尤其是在考试中,阅读能力强的学生在考试中的审题、阅读速度上都有很明显的优势。但在实际教学中,许多中学生不仅阅读总量少得可怜,而且对阅读活动本身没什么兴趣。作为基层语文教师,笔者现结合自己长期的语文教学实践,提出以下几点教学心得,以供大家探讨。一、教师如何引导学生提高阅读能力(一)教师要转变观念,改变教学方法     

浅谈初中语文阅读教学

多年来,阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位.培养学生阅读(尤其是快速阅读)能力更应该成为当前语文教学的一项重要任务.这不仅仅是为了适应考试形势的需要,更主要的是让学生把知识转化成能力.     

让阅读成为兴趣——小学低年级语文阅读教学策略

小学生阅读能力的培养,是学习语文的重要任务,不管是在小学阶段还是初中以及高中阶段,阅读在语文考试中都占有很大的分量。也就是说,把阅读的分拿稳了,语文成绩就不会低。换句话说,有了阅读能力,语文的整体水平就不会差,可见现在教育对学生阅读能力培养的重视。那么对于老师来说,如何帮助学生快速提高阅读能力,如何让学生轻松掌握阅读技巧,是老师的首要任务。本文从几个方面,来探究小学低年级语文阅读教学的有效策略。     

剖析高考答题,突破翻译难点

【考点分析】《考试大纲》在文言文阅读能力方面提出了理解文意的要求,其中"理解"一项专列了"理解并翻译文中的句子"。所谓"翻译句子"就是将文言文句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文。它是高考文言文     

让阅读与作文教学共舞

阅读与作文教学历来是语文教师费时费力却不见效果的头疼事。综观各地中考试题,阅读与写作类考试,学生失分较多。究其原因,考生语文基础包括写字能力、记诵能力、词语积累和独立阅读能力的缺失成为影响考试成绩的主要因素。