企业培训项目的督导评估模式

一、培训督导评估的含义所谓培训督导评估就是对培训项目、培训项目实施过程和培训结果进行全程监督、检查、评价、指导,以求改进培训方法,提高培训质量,确保培训目标的全面实现。二、督导评估的范围、内容及要求范围主要包括:要求调研、项目策划、培训目标、课程开发、软件标准、硬件建设、后勤保障、教学管理、学员及单位反应、培训失误,以及整改措施等方面。督导评估的具体内容与要求主要有:1、预期目标。2、培训内容。培训内容安排要适应企业的生产工艺、机具装备、技术参数、员工素质要求的实际需要。3、教材选用。教材内容对口,理论深…     

非学历教育网络培训质量保证体系实践探索

非学历教育网络培训质量保证体系包括培训目标、培训资源、培训平台、过程监控、效果评价与跟踪反馈等环节。保证网络培训质量要围绕培训目标建设优质的培训课程资源,优化培训平台以确保学员在线学习操作便捷顺畅,强化过程监控并以优良的支持服务保障在线学习质量,建立质量评价与跟踪反馈机制以加强效果考核。     

中小学教师信息技术培训研究报告

一、研究目标１．有力地推动我市中小学现代信息技术教育的全面开展，力争以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。２．为中小学教师信息技术培训提供理论和实践的依据。３．确保我市中小学教师信息技术全员培训在２００３年完成。二、研究的主要内容１．培训的政策、法规与相关理念２．培训的目标３．培训的内容４．培训的对象５．培训的模式６．培训的保障机制三、研究的过程与方法１９９９年４月，教育部指定常德市为中小学教师继续教育实验区“计算机培训”科研课题小组之一。１９９９年５月，我市成立了课题研究领导小…     

如何加强新入厂大学生技术培训工作

新入厂大学生作为企业技术培训工作的培训对象有其自身的主要特点,本文从培训目标确定、培训模式创新、培训资源建设及培训结果评定考核等方面分析并阐述了企业如何制定切实有效的培训方案,确保大学生入厂后快速转变角色投入生产实际。     

强化“四个结合”做好装备采购干部任职培训

摘要：装备采购制度改革和军事代表制度改革为装备采购干部培训带来了发展的契机,也提出了更高的要求。本文从装备采购干部任职培训展望未来的角度,论述了做好任职培训的四个“结合”：即必须不断加强改革,实现培训目标与培训价值的有机结合,做到培训目标综合化;培训信息含量与培训质量相结合,实现培训内容模块化;培训教学与实践紧密结合,实现培训方法多样化;有效的培训监控与评估相结合,确保整个培训过程科学化。     

高校党校学员培训考核评价方式改革的探索

目前,高校党校学员培训考核评价方式存在着“一考定一证”的弊端,影响了学员的学习积极性和培训教学效果。为确保党校学员培训的目标实现和质量提高,需实事求是、与时俱进对其改革。     

城市移民视角下农民工引导性培训思考

引导性培训是我国现行农民工培训的一项重要内容,基于对其现状的基本认识,在城市移民的新视角下,逐步改进原有的农民工引导性培训模式,转变农民工的身份与角色定位,调整培训目标与效果,逐步拓展与提升培训内容,改变以往实施培训的方式,使之更切合实际与未来的发展方向。     

课程视域中教师专业发展分类培训——青年教师和名教师培训取向的比较

对教师专业发展培训而言,有一个明确的价值取向,对于理解、评估这项事业以及设计与之相关的培训课程,都是非常重要的。＂后课改时代＂境遇与使命的变化亟待围绕教师专业发展培训的视点进行转换和调整。在课程改革的相关政策都已经基本颁发之后,课程改革的主要议题就变成如何实施和落实这些政策要求和目标的问题了。     

论中小学教师教育中的校本培训

校本培训是最经济有效的教师教育方式。为积极发挥这种培训方式的作用,我们必须做到以下几点:端正认识,明确目标;建立和完善校本培训管理体系,使之系统化;框定校本培训内容和范围,使之明确化;创新和总结校本培训途径和方法,使之可操作化。     

教师培训需求分析研究的回顾与思考

培训需求分析是培训系统中最为关键的一个环节,是确保培训课程具有针对性与实效性的重要条件.为考察我国教师培训需求分析研究的现状,分析研究中存在的优势与不足,研究者采用内容分析法,对2000-2009年期间在中国期刊全文数据库中收录的有关期刊文章进行编码分析.结果发现:有关研究的数量相对较少,但在波动中不断增长;已有相关研究多采用实证研究范式,但很少使用经典培训需求分析模式,且片面依赖自我报告,方法单一,其专业化程度亟待提升.     

1999年山东省企业管理人员培训工作安排

1999年全省企业管理人员培训的任务十分繁重。总的指导思想是:认真学习贯彻全国、全省经济、经贸工作会议和企业培训工作会议精神,坚持以经济建设为中心,围绕中央提出的“国有企业三年实现两个目标”的要求,深化培训改革,拓宽培训渠道,加大培训力度,确保培训质量,以工商     

农民工素能培训问题研究

培训农民工是社会发展的基础性工程。强化农民工素质、能力(即素能)培训,使之成为技工与劳动标兵,促其职业进阶,可以提升农民工的岗位荣誉感,稳定农民工情绪,进而实现"稳工"的目标。农民工培训要以保障岗位适应性为中心,提升其素能,助其获得自我价值。健全培训体系、完善培训制度、保证培训资金投入是提高培训效果的关键。     

在中小学校本培训中开展教育科研的探索

校本培训是在教育专家指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种继续教育形式。校本培训的目标是:具有现代教育观念、积极进行研究探索、确立终身学习观念、主体意识强。开展校本培训的策略:学校校长是校本培训的设计者和管理者;校本培训要得到校外教育专家的指导;校本培训要与课题研究紧密结合;建立教师校本培训的相关组织和制度,使中小学教师的校本培训逐步走上制度化的轨道。     

试论中小学教师培训管理模式的构建

教师培训管理模式是影响中小学教师培训质量的重要因素,通过对教师培训管理工作的概述,明确教师培训管理的内容和权限。教师培训管理模式的构建必须依托培训的目标管理、过程管理和分级负责来实现,但还必须始终加强对教师培训管理模式运行保障的建设,确保培训目标的顺利完成。     

论骨干教师培训课程的针对性与实用性

中小学骨干教师培训是中小学教师继续教育一个较高层次的培训。骨干教师培训的课程设置应与其培训目标、发展方向相一致 ,并具体体现培训的内容 ,它是实现培训目标的重要途径。然而 ,骨干教师培训的效果 ,就各方面的情况反馈 ,虽然从宏观上而言 ,对骨干教师的发展 ,对一个地区基础教育的师资建设 ,产生了积极的推动作用 ,其中不乏进而发展成为专家型的学科带头人的实例 ,但就教师个体而言 ,差距甚大。究其原因 ,因素多之 ,从课程理论角色分析 ,似为以下两种情况 :第一 ,课程一刀切。虽然可以选课 ,但也局限于很小的范围内 ,造成课程设置对个…     

司法警官院校干警培训品牌构建研究

司法警官院校培训品牌战略是提升行业服务能力与办学水平的必然选择,是适应司法行政改革、学院发展定位以及师资队伍建设的现实性需要。司法警官院校干警培训品牌构建必须把行业作为品牌之源,把特色作为品牌之魂,把服务作为品牌之基,把宣传作为品牌之翼,确保培训做优做强,做精做久。     

英国提升职业教育吸引力的主要举措探析

近年来,英国在职业教育与培训领域采取的一系列措施取得了初步的成效,其职业教育与培训的重要地位得到法律法规和相关政策的保障,重要性得以凸显;职业教育与培训的改革方向和具体建议与措施也得以明确;并确保人们获得更多的职业教育与培训机会,促使职业教育的咨询与指导体系更加完善。本文主要对英国提升职业教育吸引力的有效举措进行探讨,以期对我国职业教育吸引力的提升予以参考和借鉴。     

作为学科的教师培训学:内容框架与建设路径分析

教师培训学是对教师培训活动的本质以及内在规律、教师培训者的素养以及成长规律进行科学研究的专门学问,其内容框架为“三论”:原理论、实践论与管理论,并以现象学为方法论基础采取质性研究的研究范式,遵循太极图的建设路径,围绕“六大建设”目标逐年落实,以期逐步提炼概括出教师培训的核心概念以及概念间的逻辑体系,寻找教师培训学建设的有效研究方法与路径,使之逐渐成为一门成熟的学科.     

论校长培训中生成性教学资源的培育与利用

在校长培训中,教学资源是实现培训目标的重要支撑,生成性教学资源是预设教学资源在培训实施中的延伸与拓展。研究生成性教学资源的分类,关注生成性教学资源的培育,重视发挥生成性教学资源的效用,可以为实现培训目标,提高培训质量锦上添花,亦可弥补培训教学资源之不足。     

关系性建构：教师实践性知识的生成机制与优化策略

尽管实践性知识作为教师专业地位的知识基础已经得到了广泛共识，但是对于其生成过程却又走向了个体性偏狭。基于建构主义以及文化历史活动理论的视角，认为教师实践性知识关系性建构路径具有多元主体的交互性、目标一致的协同性和情感共鸣的社会性三种特征。关系性建构是主体之间围绕一致目标结成共同体，在遵守相关规则的前提下通过使用工具的方式转化客体内容，具而言之，经由共同愿景明确、合作文化凝练、重要他人引导、外部条件支持等路径实现知识的反思与内化。需要从细化专业标准、完善校本教研、统整培训资源与强化家校共育等方面入手，确保教师实践性知识关系性建构路径的有效实现。