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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
影响社会弱势群体子女教育的重要因素之一是教师对学生群体的信念。教师的信仰会影响教师的判断力和教学方法。在调查中发现,教师的信仰受教师工作所在地区的社会文化背景和执业时间的影响。研究还发现,教师对社会处境不利学生的信念不受社会处境不利学生的教育经验和对学生多样性的积极认识的影响。通过各种研究方法提出的研究,试图指出社会弱势学生教育的重要决定因素。重点是教师对社会处境不利学生的信念,这是根据受社会文化背景和实践的影响而得出的结论。 相似文献
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教育是一项需要信仰的事业,教师教育信仰是教师在教育教学活动过程中逐渐形成的对教育事业的忠诚和热爱,以及对教育教学价值的信服和尊崇。一般而言,知识在教师教育信仰形成过程中发挥着重要的基础性引导和促进作用。不同知识观的知识内涵和特征对教师教育信仰的形成塑造和影响程度及方式必将有异。为此,本文从知识观演变,深入分析和阐释知识对教师教育信仰形成的作用,提出促进教师教育信仰建构的主要建议。 相似文献
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陈维杰 《湖州师范学院学报》2014,(9):91-94
加强高校思政理论课的信仰教育,引导大学生坚定马克思主义信仰,应重点推进"马克思主义基本原理概论"课教材教学体系向信仰体系的转化。受国内外社会环境变化、教师素质、大学生思想观念变化等因素影响,"原理"课信仰教育的效果不够理想。加强"原理"课信仰教育应该抓住当前西方资本主义国家深陷金融危机,导致全球经济低迷,马克思主义理论重新受到重视的契机,加强教师自身修养,坚定教师的马克思主义信仰,夯实教师的理论功底,提高教师的教学水平,不断创新教学方法,增强"原理"课的信仰教育。 相似文献
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朱猷武 《临沂师范学院学报》2001,23(5):113-114
培养学生良好的道德品质,不仅是学校教育培养目标的要求,更是提高全民族思想道德素质,实现江泽民总书记提出的“以德治国”方略的需要。单就客观因素而言,学生良好道德的形成和发展,有组织的学校教育无疑是其最重要的影响因素。学校教育不仅有计划、有组织地向学生系统传授社会的道德规范和价值标准,而且还能通过有意识地组织各种活动来训练、培养学生某些特定的行为习惯和道德信仰。一、教师是影响学生道德形成和发展的最重要因素在众多影响学生道德形成和发展的学校教育因素中,教师是最重要的。只要存在教师与学生的交流,教师就始… 相似文献
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教师的教育信仰是教师实施教育活动内心秉持的行为准则,它直接影响教师的教育行为。教师的教育信仰,对人才培养、教师个人发展、教育事业发展至关重要。当前,我国部分中小学教师出现"只教不育"教育信仰偏失现象,主要表现为教师只重文化知识传授,而忽略对学生德育、能力、身心发展等方面的全面培养。要探析教师"只教不育"的成因,寻求解决对策,引导教师重建正确的教育信仰,改善教学行为。 相似文献
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教育信仰是指在对教育进行理性认识的基础上所形成的观念体系,其凝结着以教育为手段促进人的发展的精神追求与价值性关怀,并影响着教师的专业发展和职业发展以及教师具体的教育实践。在当代,教育信仰的危机是教师价值观念层面出现的最大问题。因此,解决当前教育实践的弊端,重建教师的教育信仰成为了前提性的条件。 相似文献
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高职新生信仰教育对于培养社会主义建设的建设者和接班人具有重要的意义,高职院校不仅要明确学生信仰教育的重要意义,而且要结合实际,把握住信仰教育的原则,通过提升学生党支部的亲和力、重视教师师德建设、发挥红色教育基地的作用,构建积极健康的校园网络环境等路径提升高职新生信仰教育的实效. 相似文献
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马克思主义的信仰教育是高校思想政治教育的核心,但它面临着诸多挑战:高等教育对高深学问的根本要求、专业化的社会发展趋势、科学主义的质疑、价值中立的要求等,归结起来,其根本矛盾就是信仰教育与知识教育的矛盾。以视域融合的方式,有助于实现信仰教育与知识教育的统一与融合。这需要满足三个前提条件:一是教师必须形成自身视域,而且必须是形成马克思主义的视域;二是尊重学生的视域,建构积极的教与学共同体;三是必须在视域开放中保持批判精神。"思想道德修养与法律基础"课的教学实践中,通过在知识教育中传递马克思主义的信仰、在信仰教育中培养法律精神、帮助学生建立完善的信仰体系这三种视域融合途径,有助于提升思想政治教育的实效。 相似文献
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王辉 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):56-59
教师人格就是指教师受自身能力、气质、性格影响,以及需要和动机支配,在教学和科研活动中所表现出的稳定的外显和内隐行为模式的总和,是道德品质、思想境界、情趣情操的综合体现。教师人格会影响教学效果,影响学生心理健康发展和健康水平、学生人格的塑造、学生的情趣格调的形成。塑造教师人格可借助于思想教育、心理咨询、加强督导、代职锻炼等手段。 相似文献
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教育公平问题是教育领域的热点问题.能否保证受教育权利的平等是教育公平的一个十分重要的方面.在教育过程中,教师的差别对待就影响到了受教育权利的平等.影响教师差别对待的原因主要有:学生的学业成绩、学生的所属情况、学生的家庭背景、教师的偏见等.教师的差别对待通过影响学生们的知、情、行等方面影响到了教育公平.而处于青春期的初中生更容易受到教师差别对待的影响. 相似文献
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社会多元文化思潮的冲击,生活、学习及就业压力的影响,致使思维活跃的大学生的信仰产生了危机,其中的原因部分在于社会腐败等不良风气的侵蚀,但更主要还是在于学生个人意志和信仰的立场不够坚定。因此,重塑大学生信仰,应从国家宏观角度出发,减少腐败根源;从高校中观教育制度上规划信仰教育方案;通过微观层面落实高校思想政治教育专职教师和学生之间的创造性教育实践活动,消除可能产生信仰危机的隐患,实现教育的既定目标。 相似文献
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马克思主义信仰教育是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,也是理想信念教育的重要环节。通过问卷调查与访谈相结合的方法对重庆市部分高校马克思主义信仰教育进行调查发现:马克思主义信仰教育主流是积极的,绝大多数学生态度是端正的,接受马克思主义信仰行为是规范的;绝大多数教师在开展马克思主义信仰教育过程中能够针对学生具体实际采取不同的教学方式。但是,在实际教育教学中仍存在一些问题,如部分学生对马克思主义信仰认识不清.对学习马克思主义不理解等,在极少数教师中存在对教学改革的不理解等。针对以上问题,本文也提出了相应的对策和建议。 相似文献
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林永乐 《集美大学学报(教育科学版》2013,14(3):25-28
精神信仰影响人的心理健康,加强精神信仰教育提升学生心理健康水平。为此,教师要做到:1.关爱学生,认为学生都是有独特价值的;2.对学生要有期待,吸纳学生参与课堂的自我管理;3.对学生进行积极的归因;4.引导学生价值辨析,促进社会信仰的建立;5.采用角色扮演法,在心理剧中体验学习;6.挖掘亲身经历经验,现身讲述信念形成的历程。 相似文献
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所谓德育,就是指对学生进行的政治思想和道德品质的教育。小学生思想品德的形成,通常受家庭、社会、学校等因素的影响。对小学生来说,家庭、社会、学校不仅应有计划、有组织地向小学生系统传播社会的道德规范和价值标准,而且应有意识地组织各种活动来训练小学生某些特定的行为习惯和道德信仰。 相似文献