认知负荷理论观照下的高等数学信息化教学

认知负荷理论是基于人类认知的信息加工理论.在认知负荷理论指导下进行教学设计,能够增加学生的有效认知负荷.现代科学技术的发展、丰富的教育教学资源是高等数学信息化教学的存在条件.合理运用现代教育技术,能够"减负增效".运用信息技术优化课堂教学可以采取以下策略:选择恰当时机,采用片断式课件;遵循简单原则,整合多种教学手段;使...     

隐喻教学与英语专业学生批判性思维的培养

现代隐喻研究认为隐喻不仅是一种修辞手段,而且是人类认知、思维、言语和行为的基础。在英语专业教学中合理运用隐喻的认知及教学功能,可以有效地提高学生的批判性思维。     

数学思想方法在建构数学认知结构中的作用

运用现代认知心理学理论，分析了数学认知结构的基本成分与发展机制、数学思想方法与同化顺应间的关系，论述了数学思想方法在培养与建构良好数学认知结构中的教学意义，改善数学教学。     

浅谈现代信息技术在英语教学中的应用

正目前,越来越多的英语教师开始利用现代信息技术来辅助英语教学。现代信息技术的运用是课程改革的需要,符合认知规律。笔者在中职英语教学过程中运用了现代信息技术,并取得了一定的效果,在此谈几点体会。一、在英语教学中运用现代信息技术的必要性1.现代信息技术加快了课堂教学节奏,提高了课堂效率运用多媒体进行教学,不仅节约了讲课时间,还使得教师将难以讲清楚、学生难以理解的抽象理论转化为事物的直观形象,从不同的角度、以不同的方式恰     

认知建构模式与生物学教学的实验研究

现代认知学习理论认为，学生的学习过程就是学生运用原有认知结构同化新知识的过程，亦即认知结构的建构、转换、发展和重建的过程．在中学生物教学中，以认知建构教学模式设计、实施教学程序，有利于学生掌握知识．     

现代信息技术环境下数学学习理论探析

随着现代信息技术的深入运用,数学学习理论在现代信息技术中已是广泛应用。通过整合、拓展和默化信息技术,促使数学学习理论在创设情境、调控认知和文化理解过程中得到有效地发展。     

浅析认知语义学在预科段英语词汇教学中的应用

认知语义学是认知语言学研究的重要内容。认知语义学为现代英语教学提供了重要理论指导。本文对认知语义学做了简要介绍,分析了五年制高师预科段英语教育现状,阐述了认知语义学在英语词汇教学方面的运用,旨在为从根本上提高英语学习者的语言应用能力提供参考。     

论现代教育技术的认知心理优势

现代教育技术运用认知建构理论和认知负荷理论,将现代科学技术,特别是传播技术应用于教学中,调动教育主体内在的动力源泉,达到既优化教学过程又减轻学习负担的教学效果,逐步从一种信息传递手段发展成为一种教育理论并得到普遍运用.     

从隐喻的认知角度看其运用

虽然学术界对隐喻本质的理解不尽相同,但是现代隐喻理论明确地把隐喻理解为一种思维方式,一种认知现象。本文通过其认知功能来讨论隐喻的运用,分析隐喻在日常生活中对人们思维的影响及其在不同的语言文化环境中运用的区别。     

基于Moodle平台的《现代教育技术》网络课程开发

现代教育技术以计算机为依托,运用现代教育理论和技术,对教学过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价。在对现代教育技术发展状况进行分析的基础上,以Moodle平台为开发工具,设计并开发了《现代教育技术》网络课程。通过Moodle平台,教育者可创建和管理在线课程,建立有效的在线学习社区,学习者可方便地进行学习、互助和交流,实现个人认知与共同认知。     

基于VIRTOOLS的虚拟太阳系的设计与实现

二十世纪六十年代兴起的认知心理学在教育教学领域提出了一些新思想、新观念,给今天的教学方式带来了一场新的革命。现代认知心理学主要研究人们对知识的获得、储存、提取和运用的过程,认为人在信息加工时是主动的,不是被动的。因此,它对现代教学有着极其深刻的影响,尤其对变革传统的教学方式有着指导性作用。     

合作对话建构促进概念转变——"功"概念建构过程教学片段设计与反思

本文在现代认知理论的指导下运用概念转变策略促使学生建构“功”这一物理概念。     

现代教育技术在物理教学中的运用

一、运用现代教育技术优化物理课堂效果 （一）运用现代教育技术激发学生对物理认知的兴趣 1.运用现代教育技术可将课堂教学中的抽象描述转化为具体的认知 在物理新课程标准中,课程的价值第一条就是：“通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣.”例如,学习《光的直线传播》这一节,在传统教学中教师单刀直入,急于把“光沿直线传播”的结论亮出.但现在运用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景及手影表演者在舞台上呈现出变化多样的手影,来引入新课,学生会被日全食美丽、壮观、奇妙情景和表演者精湛的表演深深吸引.     

职业教育需要现代教育技术强有力的支持

现代教育技术运用文字、图形、图像、动画、音频、视频和交互式网络等方式使理论教学与实训教学的整个过程呈现整个、局部、每一个知识点和应知应会点,使得教学过程图文并茂,绘声绘色。运用在职业教育领域,不仅仅是一种教学辅助手段,可以说是一种现代教育方式,从根本上改变了教与学的方式,使学生变被动学习为主动学习。 一、现代教育技术教学系统的特点 1.从教学规律看,现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷,具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点,符合现代教育认知规律。 第一,从建造和形成认知结构方面来看,人类的认知是一个层层相连的网状结构,在这个结构中存在着节点和链状结构的物质形式等。各节点通过链状形式的连接作用而形成记忆网络。现代教育技术教学结构以人类思维方法组织教学信息的学习环     

运用现代教育技术手段促进初中语文教学方式的转变

现代教育技术手段使用得不合理,走向极端,就达不到使用的目的,甚至适得其反。在语文课堂教学中运用现代教育技术手段要适时、适量、适度,不能脱离文本,游离于文本之外,要体现新课程理念,符合学生的认知规律。     

形成数学概念体系对掌握数学概念的作用

提出数学概念体系的特点。运用现代认知同化理论,分析了数学概念体系对数学概念的理解、保持及运用的作用,并得出了这一过程的结构关系。     

认知隐喻理论对大学英语教学的启示

现代认知隐喻理论认为隐喻是人们认知世界的一种思维方式,是语言创造和语义发展的重要机制.在大学英语教学中引入认知隐喻理论,帮助学生掌握隐喻工作的认知机制,培养学生的隐喻思雏能力和隐喻文化意识,能帮助学生更好地习得词汇,正确理解运用隐喻性语言,掌握隐喻词的文化内涵,从而提高学生的语言理解运用能力及跨文化交际能力.     

现代汉语教学中的动态化认知教学

运用认知语言学中的范畴化理论,对出现在主宾位置上的动词和形容词的词性进行分析,用以说明现代汉语教学中的动态化认知教学的必要性,不仅会给教学注入一种新的活力,还教会学生从不同的角度去分析认知事物.     

现代远程开放教育学习动机与学生满意度之研究

通过问卷调查来测评学生的学习动机和学生满意度,并运用SPSS15.0软件对数据进行统计分析,研究显示现代远程开放教育学生的学习动机包含社交关系、认知兴趣和职业发展这三个维度;现代远程开放教育学生具备认知兴趣;可以用教师教学、班级管理、学校服务和教学管理这四个维度来测评基层现代远程开放教育学生的学生满意度。     

论隐喻思维对英语教学的启示

文章运用现代隐喻认知观点,通过对英语教学的特点及要求的剖析,探讨隐喻思维在英语教学的词汇、语篇,以及语法各个层面中应用的可行性,以达到用现代隐喻观来指导英语教学的目的.