思维导图在中职市场营销专业教学中的应用探讨

市场营销专业作为中等职业教育中最重要的专业之一,近年来随着经济社会的发展而备受关注。在新课改的大背景下,教师积极探索课程改革之新路,以践行立德树人之根本任务。文章探讨了思维导图在中职市场营销专业教学中的应用。首先对思维导图进行了概述,接着阐述了思维导图与市场营销专业教学的关系,最后探讨了中职市场营销专业教学过程中运用思维导图的相关策略。     

思维导图在初中物理教学中的应用策略研究

思维导图作为一种创新型的现代教育策略,能有效改变教师的教学方法和学生的思维方式。在物理教学中应用思维导图能更加直观、系统地整合物理知识,使各知识点的联系更明朗,有利于提高学生的物理思维能力。因此,物理教师要善于在教学中引入思维导图来辅助教学,并渗透到课堂教学的各个环节,引导学生进行有效学习,提升学生的思维水平;通过思维导图进行小组合作学习,改变学生的学习方式;改变教研方式,促进教师的专业发展。     

思维导图在小学语文群文阅读教学中的运用研讨

思维导图是一种结构清晰、内容简洁的辅助教学工具,在小学语文群文阅读课堂中运用思维导图,不仅可以提高群文阅读教学效率,还能凸显学生的教学主体地位,让他们能够在绘制导图和分析导图的过程中明确阅读主题和各篇章之间的结构关系.本文将探讨小学语文群文阅读教学中运用思维导图的价值和有效策略,以期提升语文阅读教学的有效性.     

思维导图在服装专业项目教学中的应用

思维导图是根据人脑结构和思维方式设置的图文并重的记忆方式,利用其放射性的思考模式;能够很好的整合人脑中储存的信息,将人脑的潜能发挥到最大.在服装专业的项目教学中引入思维导图是一种创新的方法.本文主要探讨思维导图在服装专业的项目教学中的具体应用.     

思维导图在信息技术复习课中的应用

思维导图作为一种组织思维的工具,为教师提供了一种新的教育理念与教学工具。借助思维导图,可以记录重要信息及其之间的关系,信息量丰富。记录的结果直观、形象,信息之间的关系一目了然,容易理解与记忆。本文通过初三信息技术毕业会考复习的应用实践,探讨思维导图在教学领域中的应用效果。     

创意学习法探析——将思维导图运用到高职单招电子专业复习

好的学习成绩与高效的学习方法密不可分,在学习中每个人都想拥有过目不忘的本领,因此如何快速高效地记住我们每天接触的信息、把它们进行整合就成了亟待解决的问题。接触"思维导图"这一概念是在一篇育儿文章上看到的,当时对这种方法记忆深刻。是什么神奇的方法可以让小朋友在短时间内背诵一篇文章呢?通过学习了解到思维导图是由英国心理学家托尼博赞发明的,思维导图是一种学习方法更是一种思维工具,可以让我们把大脑中零散的知识进行归纳总结,快速记忆。同时我发现将思维导图运用在日常教学中也可以起到事半功倍的效果,下面我就来谈谈如何将这种有创意的学习方法运用到高职单招电子专业的复习中。     

巧用学科思维导图助力初中数学教学

<正>思维导图是一种比较常见的信息整合及信息梳理工具,在课程教学过程中,教师可以巧用学科思维导图来实现初中数学的有效教学。教师应综合分析思维导图的特征,将其渗透于数学教学的整个过程,让其成为自身教学及学生学习的工具,实现学生对数学知识的深入感知,从多个方面着手建构知识系统,让学生在横向及纵向的对比中构建完善的知识脉络,帮助其在脑海中勾连相关的知识内容,在后续的问题解决中加以运用,最终实现学生的综合性发展。基于此,本文对巧用学科思维导图,助力初中数学教学进行了探究和分析。     

思维导图在高中地理教学中的应用管窥

思维导图是新型的教学方法,可以展示信息和思维之间的关系,能够建立地理知识体系。思维导图对于提高学生的地理学习具有重要的意义,教师要加强思维导图在地理教学中的应用。     

解析思维导图在学科教学中的应用

思维导图有着图文呈现和逻辑层级展现的能力,在学科教学中,合理运用思维导图,可以为学生展现出清晰的思维关系,运用思维导图进行教学,可以让学生的思维能力、创造能力得以提升,帮助学生进行知识建构、理顺关系以及剖析思路。思维导图现如今在学科中的应用更加普遍,本文便主要分析了思维导图在学科教学中运用的基本方法。     

运用思维导图提升中学生的学习效率

思维导图能够使思考的过程形象化、具体化,能够很快地找出思维过程中具体内容之间的关系。近年来,思维导图被广泛应用到各学科的教学中,特别是高中英语教学。在高中英语教学过程中,合理地利用思维导图辅助教学尤为重要,这对于提升学生的学习效率有深刻的意义,同时也为提升教师的教学效率奠定了良好的基础。     

浅谈思维导图在高中地理学科中的应用策略

从本质上说,在高中地理学科中应用思维导图就是利用网络与计算机,通过文字、线段、颜色变化等多种信息来表示各个知识点之间的结构与关系,让学生在发散思维下记忆与学习地理知识,解决地理问题。高中地理课程内容的设计脉络清晰,围绕着人地关系和可持续发展的主线组织教材,以人类生活的自然环境、人类的基本生产活动与自然环境的关系、人地相互作用产生的问题为三个主脉络组织教学内容,有着明确的思维结构,符合思维导图本身的设计特点。因此,我们要尝试利用思维导图来展开高中地理教学。本文便对如何在高中地理学科中应用思维导图进行分析。     

中职外科护理学应用思维导图教学效果分析

目的:探讨思维导图在中职外科护理学教学中的应用效果.方法:选取2017级护理专业1班为实验组,共54人;2017级护理专业2班为对照组,共53人.实验组应用思维导图进行教学,利用XMind软件制作思维导图.对照组采用传统的教学方法.对两组学生进行课堂测验,比较成绩;给实验组的学生下发问卷,对思维导图教学方法效果进行评价...     

基于ACT阅读考试的思维导图教学策略研究

在ACT阅读考试的教学过程中利用思维导图,能够对学生所提取的信息进行整体的检查、修正以及补充,能够利用学生自行画的思维导图实现对学生思维过程的整体把握。基于上述原因,笔者针对ACT阅读考试进行了思维导图教学策略的研究,期望提高学生的学习效率。本文根据思维导图教学的相关理论为基础,分析思维导图在ACT阅读考试教学中的应用价值,提出了教师在ACT阅读考试的教学过程中课前、课中和课后三个阶段应用思维导图的可行性,介绍了在ACT阅读考试的教学过程中思维导图的设计需要遵循的程序性原则和引导原则,以及思维导图和概念导图两种设计模型。     

探讨思维导图在高考化学复习中的应用

高考学生在高三化学复习学习中存在不少的困惑：记笔记困难、记忆困难、知识应用困难、复习困难、问题解决困难。为了解决这些难题,提高学生的思维能力与终身学习能力,文章以高三化学复习为载体研究思维导图在化学教学中的应用。在实践研究教学过程中首先让学生运用思维导图记笔记,初步感受思维导图,然后向学生介绍思维导图,让学生认识思维导图及其好处,最后教师运用循序渐进的方法让学生逐步学会绘制思维导图。     

思维导图在无机及分析化学教学中的应用研究

无机及分析化学是近化学专业学生一门重要的专业基础课。本论文详细分析了无机及分析在教学过程中所面临的主要问题;结合思维导图技术及具体的教学内容,详细阐明了思维导图技术的应用对于改革无机及分析化学的教学方法和教学手段,提高无机及分析化学的教学效果的重要性及必要性。同时以作者本人在无机及分析化学教学中应用思维导图技术的教学实践,从实践的角度阐明了思维导图技术对促进无机及分析化学教学效果的促进作用。     

利用思维导图提高语文背诵的有效性

思维导图由托尼·巴赞最先于20世纪70年代提出,思维导图的原理是将一长串枯燥的信息变为易于记忆的有高度组织性的图,遵循一套单一自然又容易被大脑接受的规则并以直观形象的方式表达知识的内容结构,有效呈现思考的过程及各个知识点之间的联系。一、思维导图理论解析思维导图的方式与我们大脑处理事物的方式基本相同,所以,一直以来也被看做是大脑的说明书。巴赞认为图像是大脑思维的语言,人对图像的加工记忆能     

基于思维导图的高三物理一轮复习教学实践研究

围绕物理学科核心素养,从一张思维导图出发,这样的复习方法不仅可以让学生在头脑中建立完整的知识结构,而且可以使高三物理一轮复习教学指向学科的本质,发展物理学科核心素养。习题讲评课中思维导图的运用,可以梳理知识考点;专题复习课中思维导图的运用,可以重构层级关系;单元复习课中思维导图的运用,可以摸排内在联系;模块复习课中思维导图的运用,可以俯瞰知识全景。     

利用知识可视化法辅助小学英语词汇教学

<正>一、知识可视化概述知识可视化是指用来将知识形象、直观地表征出来,以促进人与人之间知识的理解与创新的图解手段。知识可视化的工具主要有概念图、思维导图及思维地图等。概念图是由诺瓦克开发出用于呈现概念之间关系的可视化工具;思维导图是由英国Tony Buzan开发出来的头脑风暴工具;而思维地图是由美国David Hyerle根据人类在思考过程中的常用八种思维过程开发出的八种思维工具,主要包括圆圈图、起泡图、双起泡图、树形图、括弧图、流程图、复流程图、     

研究与分析思维导图在中职语文教学中的功用

1960年前后,思维导图被创设,创设人是英国学者托尼巴赞。信息被人类大脑所接收,这一接收动作完成后,讲其储存在信息库中,其机构形式以放射性中心球体呈现,思维导图是其表现方式,以上是巴赞的观点。将思维导图运用到中职语文教学中,有助于理清语文教学流程,有助于学生提高语文学习积极性,从而使得语文教学获得较好的教学效果,有效地提高了学生学习语文的效率。此次研究的目的是明确思维导图的含义和其运用的意义,对中职语文教学过程中使用思维导图的意义进行详细分析,并对语文教学中应用思维导图的流程进行简单介绍。     

研究与分析思维导图在中职语文教学中的功用

1960年前后,思维导图被创设,创设人是英国学者托尼巴赞。信息被人类大脑所接收,这一接收动作完成后,讲其储存在信息库中,其机构形式以放射性中心球体呈现,思维导图是其表现方式,以上是巴赞的观点。将思维导图运用到中职语文教学中,有助于理清语文教学流程,有助于学生提高语文学习积极性,从而使得语文教学获得较好的教学效果,有效地提高了学生学习语文的效率。此次研究的目的是明确思维导图的含义和其运用的意义,对中职语文教学过程中使用思维导图的意义进行详细分析,并对语文教学中应用思维导图的流程进行简单介绍。