谈企业人员管理的两个匹配层次

企业人员管理的实质是匹配,是两个层次的匹配:不仅是企业人员工作能力和工作的匹配,更是企业人员个性和企业共性的匹配。企业人员管理就是要实现这种匹配,使这种匹配达到最佳。     

人与环境匹配研究的新进展

人与环境相互作用理论在管理学文献中已经盛行了将近100年，人与环境匹配已发展成为一个复杂的多维结构。文章概述了国外关于人与环境匹配研究的最新进展，分析了人与环境匹配各层次之间的相互关系。     

我是9O后

请以“我是90后”为题,文体不限（诗歌除外）,写一篇不少于600字的作文。写作此文,我们首先要深入思考,巧妙切人。90后的共性是什么．90后的个性是什么,作为90后的我们有何风采？我们只有找准90后的共性与个性契合点,才能传神地展现其独特风采,让读者一见倾心。     

对“矛盾普遍性与矛盾特殊性关系是共性与个性关系”问题的质疑

在现行马克思主义哲学教科书中普遍地认为，矛盾普遍性与矛盾特殊性关系是绝对与相对、共性与个性的关系。文拿认为矛盾普遍性与矛盾特殊性只能是绝对与相对的关系，而不是共性与个性的关系。     

浅谈普通高中班级管理的共性与个性的平衡技巧

本文从学生个性发展和班级整体需求共性的平衡技巧入手,关注普通高中班级管理中聚焦的整体发展和个体发展的平衡问题,探究并交流了具体的实施技巧。     

从两种“特区”初探我国语言教育政策

语言政策是社会语言学的重要研究内容,语言教育政策则是语言政策的一个重要组成部分.从社会语言学的视角,分析我国两种"特区"--少数民族自治区和特别行政区关于语言教育政策的相关特性,以及由此引出如何对待"双语"关系问题的启示.     

英汉“姓”与“名”所折射的文化异同

每一种文化的存在都有其渊源,人名也不例外。人名由“姓”和“名”组成,本文从“姓”和“名”孰重孰轻这个角度出发,对比东西方文化的差异并从自然地理环境这个角度来分析这一差异。     

一个共性与个性辩证统一的科学命题——如何正确认识和把握“邓小平理论是当代中国的马克思主义”

"邓小平理论是当代中国的马克思主义"是一个共性与个性辩证统一的综合体,其中既含有对马克思主义的坚持和捍卫,又含有对马克思主义的创新和发展。揭示其题中之义,应当具体、明确、精练,而不能含混,应把握其中四个方面的要点:继承性、发展性、时代性、系统性。     

关于文学人物个性特征的思考

文学人物个性特征的体现只有建立在时代背景之上,达到人物个性与共性的有机结合、高度统一,文学形象才会是丰满的、有血有肉的,才会极具个性化。     

浅谈英语翻译硕士学习应注意的问题

这篇论文主要探讨英语翻译硕士学习应注意的问题。论文首先以当代对翻译的定义入手,指出培养和训练翻译硕士的翻译思维能力是提升翻译硕士生能力的关键。接着通过分析英语翻译硕士和传统翻译的共性与个性,指出翻译硕士应以问题为导向,提高翻译中问题求解能力。英语翻译硕士学习,既要继续加强双语学习,提升双语应用能力;又要大量进行翻译练习,不断提升翻译思维能力和翻译问题求解能力,以一名优秀、合格的译员的要求严格要求自己。     

审视学生自主提问中的“求同存异”——对“共性问题”与“个性问题”处理方略的探讨

基于对话理念支持下的新课程教学及其语文教学倡导的"把提问的权利还给学生",在教学中必须思考如何应对处理来自学生的"共性问题"与"个性问题"。"共性问题"和"个性问题"是相对的,其应对处理:要依据教学经验积累、相关调研做出分析,把握个中差异;有赖于教学环节的科学设计,通过特定程序为有效解决相应问题提供"制度保障";此外,对来自学生明显乃至纯粹的个别化问题,也应有针对性地予以妥善处理。这样,才能促使学生的自主提问在"求同存异"中趋于良性态势。     

中国文化下的禀性匹配模型

东西方文化维度的不同决定了组织中激励的方式各有差异。研究具有中国文化特质的“关系”与“面子”,理解“自我概念”“角色完成”“领导者的责任”“长期目标”“和谐关系”“满足感与平等感”等具体概念的东西方差异,建立修改后的综合分析模型,该模型表明虽然禀性匹配对于西方文化背景下的工作激励过程很重要,但在中国的领导者与员工之间,“关系”和“面子”更为重要。     

求职与招聘的实质是个人特质与胜任特征的相互匹配

＂人岗匹配＂的原则是人力资源管理最基本的原则,个人特质与胜任特征的相互匹配,是这一原则的表现形式。求职者的求职与用人单位的招聘活动实质就是个人特质与胜任特征相互匹配的过程。现实中的求职与招聘活动除了要注意它的必然性,还要注意其绝对性与相对性。     

培养学生的自学阅读能力

对于中学英语教学,培养学生的自学阅读能力很重要.大步骤(略读—细读—精读—翻译—背诵—消化)四程序(听音—听写—答问—背诵)体现了以“学生为主体,教师为主导”的教学方法.     

对英汉文化“共性”与“个性”的理解

本文分析了英、汉两种文化的共性基础及个性形成原因,指出文化共性是英、汉跨文化交际得以成功进行的根本保障,而文化个性则是造成英、汉跨文化交际之冲突的症结所在     

我对孔子学说中一些辩证思想因素的认识

孔子对中国几千年的文化、历史有很大的影响。他的学说中有相当多的辩证思想因素。如认识事物与改变事物不要“过分” ,也不要“不及” ,强调人要努力学习 ,主观要随客观的变化而变化 ;要掌握事物的共性与个性 ;学会以发展变化的观点看待事物等     

汉英“马”的范畴化比较研究

本文基于认知范畴化理论,采取词典语料,历时探索汉语"马"的范畴化特征,共时比较汉英"马"的范畴化共性与个性,并试图加以解释。研究发现:先秦时期汉语"马"的范畴化单一,古汉语时期"马"的范畴化可细分为51个次类,现代汉语时期"马"的范畴化被简化为28个次类,整体呈现出"两头窄,中间宽"的花瓶状范畴化发展结构;现代汉英"马"的范畴化共性主要体现在都以"颜色、品质、用途、性别"作为范畴化区分参数,个性主要体现在汉英"马"的次范畴化参数和精细度不同;汉英"马"范畴化共性来自汉英民族对马文化的共同认知,个性源自汉英民族认知中对"马"概念域内不同要素的突显差异。     

英语人力资本与员工工资——来自2015年“中国企业—员工匹配调查”的经验证据

语言经济学的经验证据表明,语言能力作为一种重要的人力资本能为劳动力带来经济上的回报。相关研究较多地关注发达国家和地区的移民群体,对发展中国家劳动力的研究则不多见。对于我国这样一个实行单语政策的发展中大国,探讨员工外语能力的工资回报具有重要的现实意义,但由于国内相关文献数据的滞后性,分析结果不能较好地反映我国当下的实情。文章基于2015年"中国企业—员工匹配调查"(CEES)的最新一手数据,在Mincer方程的基础上控制了企业层面可观测和不可观测的因素,采用普通最小二乘法(OLS)、工具变量法(IV)、倾向得分匹配(PSM)等识别策略,实证分析发现英语综合能力、听说能力和阅读能力对员工小时工资都具有显著的正向因果效应。平均而言,具备英语综合能力、听说能力与阅读能力的员工的工资分别高出不具备这些能力的员工14.6%-18.6%、20.5%-27.9%和25.9%-35.8%。基于此,文章建议:重视对商务英语职业培训的投资,培养员工跨文化交际能力和英语交流能力;协调好英语教育改革中通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)的关系,着重提高学生的综合语言运用能力;适当减少高校英语必修课中的纯语言学教育,鼓励高等学校尤其是高等职业技术学校发展专门用途英语教育。     

试论企业战略管理的三个匹配原则

本文从企业战略管理,首先是解决企业生存问题这一观点出发,提出了企业战略必须与外部环境的特征,企业的生命周期以及产品的生命周期相匹配的原则。在遵循以上原则的基础上,有针对性地提出了企业在不同的环境条件下,应实行不同战略的建议。