《鞋匠的儿子》教学设计

【设计理念】《鞋匠的儿子》是苏教版国标本上册的一篇课文。课文通过一详一略的两件具体事例,通过对人物语言的细节描写,向我们展现了林肯的伟大形象——永不忘本、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。为了让林肯的伟大形象凸显出来,在教学过程中我设计了"走近林肯""感悟林肯""赞颂林肯"系列对话活动,旨在依托文本语言传承林肯的美德。     

以爱为家 共创美好——记新西兰林肯大学华人联谊会

学联介绍新西兰林肯大学华人联谊会(英文名称为:Lincoln University Chinese Association,缩写为LUCA,以下简称"林肯中国学联"),是在新西兰林肯大学学生联合会(LUSA)注册的合法学联组织。林肯中国学联是一个与政治和宗教无关的非盈利组织。学联成员主要为在林肯大学工作或学习的华裔学者、留学生,以及林肯大学毕业的华人。林肯中国学联的宗旨是服务广大华人学生学者,增进他们     

林肯大学中国学联举办联谊活动

3月10日,新西兰林肯大学中国学联本年度首场联谊活动——"体验高尔夫"在基督城成功举办。本次活动汇聚了来自林肯大学、新西兰商学院的中国学生以及新西兰国际高尔夫学院的师生团队。旨在为大家搭建相互认识、增     

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

<正>设计理念:本文是一篇演说辞,主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说,演说辞这类题材比较陌生,是第一次接触,还要在林肯的演说中感悟他的思想,难度颇高。教师应注意调动课堂气氛,激发学生的学习热情。抓住课文中的隐线——参议员态度的变化,创设话题让学生讨论,引导学生一步步分析林肯的三段演说,体会这三段话中人物的思想情     

我眼中的林肯

在学习了《鞋匠的儿子》之后,六年(4)班掀起了一股读林肯故事的热潮。一场"我眼中的林肯"交流会开始了。一起来听听吧——学生甲:目光敏锐的林肯美国第16任总统林肯偶然发现《智慧》杂志很有创意,就吩咐秘书订了一份。     

搬走你心上的“石头”

美国前总统林肯的父亲曾以低价在西雅图买到一处农场,农场里有许多石头,林肯的母亲就建议把石头搬走。可林肯的父亲断然反对:"那是一座小山头,根本搬不了!否则,主人就不会便宜卖给我们了。"后来,林肯的母亲带着几个孩子在农场劳     

幽默故事

有一次林肯正在演讲,一个青年递给他一张纸条,林肯打开一看,上面只有两个字:"笨蛋"。林肯脸上掠过一抹不快,但他很快恢复平静,笑着对大家说:"本总统收到过许多匿     

教材的批判与教学的超越——《鞋匠的儿子》教学思考

一林肯是鞋匠的儿子吗 前不久,听区里三位教师同上《鞋匠的儿子》一课.一个学生介绍课前搜集的背景资料: 林肯出生在美国肯塔基州一个木匠家庭,他先后干过店员、村邮务员、测量员、律师等多种工作.1834年,他当选州议员…… 汇报毕,教师点头让学生坐下了.正在听课的我对学生说的"林肯出身木匠家庭"产生了警觉.课文第1自然段说"林肯的父亲是个鞋匠",接着站在参议员的立场又说"从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子".学生为何说"林肯出身木匠家庭"?     

林肯之幽默

<正>高明的演讲1860年,林肯作为共和党的候选人,参加了总统竞选。林肯的对手、民主党人道格拉斯是一位颇有竞争力的超级富翁。他租用了漂亮的竞选列车,在车后安上了一尊大炮,每到一站鸣炮32响,加上乐队奏乐,声势之大超过美国历史上任何一次竞选。为此,道格拉斯洋洋自得地说:"我要让林肯这个乡下佬闻闻我的贵族气味。"林肯没有专车,他只能买票乘车。每到一站,朋友们     

《鞋匠的儿子》教学设计

(注:课文为苏教版第11册第21课)教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3.体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。     

并不是想象中那么难

林肯在给朋友的一封信中曾谈到过自己幼年时的一段经历。当时,他的父亲在西雅图看到有一处农场要出卖,便问农场的主人价格是多少。农场的主人回答说:"你看到了,这个农场里面有许多石头,所以,我会给你比较便宜的价格。"林肯的父亲最终以极低廉的价格买下了农场。有一天,林肯的母亲对丈夫说:"为什么我们不把那些石头     

爱你其实很容易

美国前总统林肯在任时,有人对林肯的母亲说:"你有一个了不起的儿子,他当了总统!"老人家却说:"先生,我还有一个了不起的儿子,他现在正在田里挖土豆。"人们喜欢把师爱比作     

《鞋匠的儿子》教学设计谈

《鞋匠的儿子》是苏教版小学语文六年级（上册）中的一篇课文。文章以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯,虽然出身贫寒,但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任和爱戴。这篇课文语言朴实,感情真挚,展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象,字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。课文选取了两个有代表性的事例塑造人物形象：一是林肯在参议院演说时遭遇羞辱,     

悟魏书生的故事之十 驾驭愤怒

一天,陆军部长斯坦顿来到林肯总统那里,气呼呼地对他说,一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人。林肯总统建议斯坦顿写一封信,无情地回敬那个家伙:"可以狠狠地骂他一顿。"     

宽容待人,完美自我

<正>宽容待人,是心胸开阔,是心灵纯净,更是境界崇局。美国前总统林肯待人就十分宽容。在一次演说时,一个参议员故意羞辱他:"林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住自己是个鞋匠的儿子。"对此,林肯却微笑应对:"谢谢你这个时候还能记起我的父亲,他已经过世了。我一定记住你的忠告,我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做     

多角度解读文本——以苏教版十一册《鞋匠的儿子》为例

正《鞋匠的儿子》选自台湾名家林清玄的《鞋匠与总统》。课文详写了林肯就职演讲前,一位参议员羞辱他卑微的出身,企图让他下不了台,但林肯的演讲成功地将参议员们的嘲笑声化为了赞叹的掌声。课文略写了林肯领导人民取得南北战争胜利的事。可以从哪些角度解读《鞋匠的儿子》呢?一、从人文的角度,悟《鞋匠的儿子》品质内涵"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"。可以从读者、作者、编者这三方面解读文本的人文内涵。1.立足读者。读者就是学生。课文的重难点是林肯的三段话。教学中可以引导学生读三段话,找异同,激活学生的思维。例如"我将永远感谢你使我想起我的父亲,他已经去世     

《鞋匠的儿子》教学设计

教材简析:《鞋匠的儿子》(苏教版国标本小语第十一册)以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯,面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽,凭着自己的智慧,捍卫了尊严,赢得了大家的信     

林肯与废奴主义者的分歧是什么

《高中世界近现代史认知结构与基础练习》第40页上有这样一道题:林肯与废奴主义者的分歧是A.是否谴责奴隶制B.是否废除奴隶制C.怎样废除奴隶制D.怎样维护国家统一绝大多数学生选B,理由是教材上讲林肯主张限制奴隶制,而废奴主义者自然是主张废除奴隶制,故选B。学生错选主要在于仅依据课本上的内容,主观地认为林肯不主张废除奴隶制。其实,林肯是主张废除奴隶制的,只是在对待这一问题上,他的认识经历了一个渐进的过程。美国历史上的废奴主义者在使用何种方式废除奴隶制的问题上大概经历了两个阶段。废奴主义早在殖民地时期就已经萌发,废奴运…     

融入式教学在历史思维教学中的应用——以“林肯与道格拉斯”一课为例

融入式教学是当前国外最为流行的思维教学方式。它不仅可以让学生学到良好的思维技能,并以比传统课堂更丰富、更深入的方式理解常规课程中的学习内容。融入式教学的目标是提高学生决策制定和问题解决等高阶思维能力。以"林肯与道格拉斯"一课为例,融入式教学包括了导入活动、激活思维、反思思维、应用思维、评价思维等教学步骤。为了更好地实施这种教学方式,历史教师必须平衡知识教学与思维教学的关系,巧用思维可视化支架工具,以及提高自身的思维教学能力。     

《鞋匠的儿子》教学设计谈

文本解读 《鞋匠的儿子》是苏教版小学语文六年级（上册）中的一篇课文。文章以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯。虽然出身贫寒,但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽．凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任和爱戴。这篇课文语言朴实,感情真挚。展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象,字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。