高考语文现代文阅读能力的培养

从近几年高考现代文阅读情况看,体裁上所选一般为散文,主题上侧重于文化关注,如关注传统文化与现代文化的冲突,对现代文化的批判和反思,探讨民族文化的精粹等,如2005年浙江卷《越来越接近精神的天空》,2006年全国卷Ⅱ《绵绵土》重庆卷《说村落》等;另有涉及人与自然关系和谐问题的,如2004年浙江卷《白鹤翔集的记忆》,     

浅谈高考语文现代文阅读能力培养

<正>众所周知,语文在高考中占有重要地位,但是在历年高考中,语文现代文阅读题学生得分率最低。同时,在平时的训练中,学生最感头痛的也是现代文阅读,大多数学生在做现代文阅读时感到无章可循。笔者经过长期的积累发现,在高考语文现代文阅读当中,大多以散文和小说为主,其它文体还包括议论文、诗歌等等(但不常见),虽然考试文体有不同,但是答题思路却条条大路通罗马。学生只有掌握了阅读的基本规律,才能够拥有轻松打开现代文阅读大门的钥匙。下面简单介绍几种在平时训练中提高现代文阅读     

高考现代文阅读试题评鉴

现代文阅读是高考语文试卷的重要组成部分，分值约占全卷总分的20％。目前高考语文试卷中的现代文阅读试题分为两部分：一部分是以自然科学和社会科学类文章为命题材料，采用客观选择型，放在第Ⅰ卷；一部分是文学作品阅读，以现代散文为主要命题材料，采用主观简答题型，放在第Ⅱ卷。     

浅说2008高考语文现代文阅读复习方法

高考散文阅读,理解难度大,分值高,主观性强,考生易望而生畏,因此近年来考生此题的得分不尽如人意.究其原因,关键是考生阅读不到位,一目十行,跳读了事,自以为读懂了其实没有对文章整体把握     

现代文阅读能力培养二题

“阅读”，顾名思义，当然要在“读”上做文章。我认为，首先要抓好“诵读”，然后要抓好“精读”。“诵渎”和“精读”是提高阅读能力的重要保证。     

高考现代文要深入阅读细致答题

高考现代文要求考生能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,从理解、分析综合、鉴赏评价等各个角度进行考查,试题设计比较稳定,要求学生具备的能力较高,同时也要求学生做到“深入阅读,细致答题”。     

高考现代文阅读能力考查浅探

在考试中，我们对学生基本能力的测试主要是通过社会科学类、自然科学类文章来考查的。文章对考生来说，比较新颖、比较陌生。这些文章在升学考试中具有较高的效度和区分度。     

浅谈语文现代文阅读能力的培养

随着教育改革的不断深入,学生阅读能力的提高逐渐成为教育的主要目标,现代文阅读是语文教学的重要内容,并且在中考语文中所占的分值也越来越大,提高学生对于阅读的认识,激发学生的阅读兴趣,是语文教学今后所努力的方向,本文就学生现代文阅读能力的培养进行了探究。     

高考现代文——散文的整体阅读与解题技巧

近几年,散文阅读仍是高考文学作品阅读的首选,赋分在18—22分之间。介绍散文阅读的方法与技巧倒是不少,只可惜太过笼统,学生不会实际操作,读不懂文章,一切方法与技巧也就派不上用场,在不懂文意的情况下去做题,得分自然很低,导致部分学生对文学作品阅读产生畏难情绪。为了简化方法,便于操作,     

例谈高考语文现代文阅读探究题解题技巧

现代文阅读探究题历来在高考语文中占据一席之地,即将到来的2017年高考把文学类文本阅读和实用类文本阅读均列为必考题,探究题尤显重要,估计分值在11分(实用类文本阅读探究题5分,文学类文本阅读探究题6分)。关于文学类文本阅读,2016《考试说明》要求:阅读鉴赏中外文学作品,了解小说等体裁的基本特征及主要表现手法。本篇文章中,笔者试图通过具体例题并结合若干学生的答题情况对探究题进行详解,力图让学生在2017年高考中做这一题型游刃有余,事半功倍。     

高考散文阅读备考方略

归纳总结近几年来的高考散文考查,不难发现命题者在散文阅读材料的选择与问题的设计上存在有迹可遁的走向与规律。一、选文走向     

对2004年高考语文现代文阅读主观题的审视

2004年全国卷现代文阅读主观题选录的篇目是现当代文学巨匠茅盾先生的散文《大地山河》，其文意境阔远，人文自然相得益彰，出题者在情感上偏爱所选文章是可以理解的。然而．该大题在设题语言、难易梯度及参考答案等方面均存在一些不足，具体表现为：     

2005年高考语文全国卷试题分析二：现代文阅读

第二大题现代文阅读在全套试卷中有两部分,分别在第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。根据2005年《考试大纲》的规定,第Ⅰ卷中的现代文为“一般社会科学类、自然科学类文章”(第二大题),第Ⅱ卷中的现代文为“文学作品”(第五大题)。第二大题所选用的材料,甲卷的《计算机能思维吗?》属于计算机科学,内容涉及计算机的应用,     

如何培养高考中现代文阅读的应试能力

在近几年的语文高考中,对阅读能力中的"根据文章内容进行推断和想像"能力的考查频繁出现,因此,了解推断和想像是逻辑思维与形象思维的综合,把握考查时的出题角度,掌握一定的解题方法对于高考备考具有非常重要的作用.     

2007年高考语文现代文阅读综述

我们从2007年部分省市高考卷文学作品所选文本中发现,高考现代文阅读以文学作品为考试语料,而且主要是散文.散文类型多样,选文学色彩、感性色彩比较强的文章,侧重考核形象思维能力和语言分析综合、品味、鉴赏等能力;同时又具有一定的理性色彩、思辩精神,或托物抒怀,或抒情写意,或怀想亲友,或苦旅文化.也选择了小小说作为文本来考查,语占纯正规范,有的足文学经典,有的具时代感,可读性强,避免了在学生认知范围内的专业术语的出现.……     

如何培养高考中现代文阅读的应试能力

在近几年的语文高考中,对阅读能力中的“根据文章内容进行推断和想像”能力的考查频繁出现,因此,了解推断和想像是逻辑思维与形象思维的综合,把握考查时的出题角度,掌握一定的解题方法对于高考备考具有非常重要的作用。     

语文教学中现代文阅读能力的培养

培养阅读能力一直是中学语文教学的重点,随着现代语文教育的改革和发展,教师对于如何提高阅读教学质量也在进行不断的探索。一、整体感知是培养阅读能力的基础感知是理解的先导,在阅读中主要指感受和认知,即认识的感性阶段。阅读教学应注重语感,以培养学生解读和整体把握能力,改变原来阅读教学片面肢解课文的机械操作模式。这是符合阅读认知规律的。对阅读材料的整体感知既是阅读的出发点,也应是最终的结果。近两年阅读试题角度的重要转变,说明大家对阅读教学的认识在不断发展。如调整词序,将所缺句子放入原文适当位置,概括文章或语段的大意,陈述文章结构等类试题,都要求学生在整体把握文章内容的基础上,对阅读材料进行综合理解,学生只有具备了一定的语言感受力之后,才能从语境出发达到对文意的真正领会。二、理解和领悟是阅读教学的中心环节理解是阅读的核心。毛泽东曾指出:“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”近年来中考阅读题大都加重了考查阅读理解的分量,有些题目设计新颖,富有启发性。除考查对关键词语,句子的理解外,更注重对关键段落和全篇内容的理解。因此,教师在平时的教学过程中就应该有意识地进行这方面的指导与训练。三、主...     

高考散文阅读“作用”类主观题解题思路例谈

《考试大纲》规定，文学作品的阅读，考查理解、分析综合、鉴赏评价三个能力层级。比较近两年的命题发现，今年命题更突出了对“分析文章结构，把握文章思路”和“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”这两个考点的考查，即考查“文章是怎么写的”和“文章为什么这么写”。从题目形式看，问“这样写有什么好处”、“……有什么作用”、“……有何用意”的题目较多。回答这类问题．必须调动自己的知识储备，结合具体内容，用自己的语言组织答案。本文试就散文阅读，列举几种类型，剖析它们的解题思路，归纳一些方法．以期对学生有所帮助。     

培养学生现代文阅读能力之我见

<正>一、夯实基础,广泛阅读1.准确掌握字词的音、形、义,扫除现代文阅读中的文字障碍首先,要训练学生养成勤查词典的习惯。我要求我的每个学生必须有商务印书馆出版的《现代汉语词典》(第六版)和《古代汉语词典》,以备随时查阅。例如:在上弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》时,我让学生当堂查"休戚相关"这个成语,在学生理解意义的基础上强调指出"休"是"快乐"之意,"戚"是"忧愁"之意。由此联     

高考现代文阅读的文本意识

高中语文新课程标准明确要求：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握文本的能力。”所以,我们在平时的现代文阅读中应注意强化文本意识,而这一培养目标也在高考现代文阅读题中得到了充分体现。现代文阅读主要考查的是理解文章重要词语、句子的含义,筛选整合文章的信息,理解文章的内容要点和作者的观点,鉴赏文章的表达技巧。可以说文章中词语的含义、文章的内容、作者的观点,都是从具体的文本而来,每一个问题都是针对具体的段落或者全篇而设置的,解答时一定要将题目回归到文本上来才对。