记忆的碎片

我毕业离开母校,已经有7个年头了。再走进精致的校园,那一花一树、一草一木于我而言,已经是熟悉中又带着几分陌生了。可是,那校门口高悬的先忧后乐,那校园里的小桥流水、粉墙黛瓦,那明     

记忆的碎片

在我的写作中,记忆的碎片总是像雨后的云一样弥漫,它们聚集、分离、重复、层叠,像水一样流动,又像泡沫一样消失,使我的作品缺乏严密的结构和公认的秩序。我以前从未思考过记忆与我的写作之间的关系,我被包裹在语言的气流之中飞行和下坠,感受到某种快乐。     

李立杨诗歌中的隐喻及其背后的记忆碎片

李立杨诗歌中有两类奇特的隐喻：一种是将家人（尤其是其肢体器官）比喻成自然界中的、无生命的物体;另一种是将自然界的动植物比喻成人,尤其是家人的肢体器官。李立杨的这两类隐喻其实是他幼年颠沛流离的生活在他心灵上留下的烙印,反映了他试图通过记忆将过去的生活碎片重新拼接成完整人生的一种努力,而诗歌即是他完成这一诉求的最好场所。     

记忆碎片（八）

挨刀的 “挨刀的”是句骂人的话,常一起用的还有“砍脑壳的”。这些话常在孩子调皮,大人很生气时骂孩子用。从没人用这两句话骂过我,不过,我还真天生就是挨刀的。     

未整理完的碎片——《记忆碎片》后记

不知为什么．我对童年的记忆有大量的片段，清晰而鲜活。我记得托儿所门栏上插销的样子．记得幼儿园小床的排列。记得打翻过幼儿园张老师的鸡汤……很多细小的时间碎片存在了我的大脑里。也许这是上天对我创造力不足的一个补偿。     

未整理完的碎片——《记忆碎片》后记

不知为什么,我对童年的记忆有大量的片段,清晰而鲜活。我记得托儿所门栏上插销的样子,记得幼儿园小床的排列,记得打翻过幼儿园张老师的鸡汤……很多细小的时间碎片存在了我的大脑里。也许这是上天对我创造力不足的一个补偿。这些碎片如果一直存在那儿,     

记忆碎片(八)

挨刀的"挨刀的"是句骂人的话,常一起用的还有"砍脑壳的"。这些话常在孩子调皮,大人很生气时骂孩子用。从没人用这两句话骂过我,不     

温暖的记忆碎片

每次读完《外公》,我总会想起远在天堂的爷爷,想起他笑眯眯的眼睛,想起我们一起度过的快乐时光……     

记忆碎片(十)

红色每个人都有自己喜欢的颜色,据说和基因有关。我最持久喜欢的颜色是蓝色。专家们说蓝色是忧郁、宽广、理智、冷静的意思。我经常不自觉地把自己往这些词上靠。这算不算自我心理暗示呢?在我的记忆中,最难忘的不是蓝色,而是一抹红,一抹在宁静中火一样跳动着的红。     

关于青春的碎片

和好友谈论青春,说到青春的珍贵,好友们总是点头称是,接着就是一阵叽叽喳喳的声音,自然是又扯上了学校。一个好友说：“唉,明知我们的青春那么珍贵,学校还布置那么多作业,真是太气人了!”“就是,就是。”大家齐声赞同。     

定位“童年镜像”——《记忆碎片》编后

要教育儿童,首先必须了解儿童。了解儿童,有两条路。一条路是接近和观察我们身边的孩子。这是大部分幼教人正在做的,也是幼教杂志关注和探讨的重心。还有一条路,儿童文学作家更经常踏足,那就是返观自己的童年,重现童年视角,挖掘     

校园里的记忆

重新站在小学的水泥道上,望着濛濛细雨,怔了许久,才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉,笑了笑,一股悲伤在心中弥漫开来。至今,我还记得小学时那段快乐的时光,还有带给我快乐的天使一般的女孩。那时我读小学四年级,爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向,不敢和不熟悉的人说话,总是一个人坐在教室后面的座位上,望     

那个“冰雨”的记忆

这天音乐课,我正在满怀热情地试唱,突然传来一阵“吱吱呀呀”的响声。寻声望去,只见小虎正侧着身子跨坐在凳子上,骑木马似的摇晃着,刺耳的声音是板凳腿和大理石地板摩擦发出的。我瞪了他一眼,他没有理会。     

谈音乐教学中音乐记忆与歌唱记忆能力的培养

在理解的基础上进行歌唱记忆是提高歌唱教学效率的主要途径.而对音乐的理解恰恰是音乐教学的难点,要解决这一难点必须处理好记忆与理解的关系.因此加强歌唱记忆能力的训练,完善学生原有音乐知识结构,使其不断丰富、发展.才能逐步形成新的认知结构体系.     

一年级音乐歌词记忆教学的尝试

新课改实施近一学期。在这一学期的教学实践中，本人感触最深的就是学会了换位思考，学会了用孩子们的眼光来审视自己的教学方式与行为，在音乐教学中对传统的教学模式进行了大胆创新。例如，在歌曲教学中，以往都是让学生先学歌谱，再学歌词，而现在，我却让学生在完整感受乐曲中先学歌词，然后再来学歌谱。又如，在一年级的音乐课堂教学中，本人力求从培养学生的兴     

关于民师的记忆

民办教师,一个有着历史沧桑感的概念。在偏远的乡下小学,传道授业的主力曾经大都是民办教师。他们拿着仅有的几十元工资,在这片沃土上默默地耕耘着。时过多年,一些老民师的印象如剪影般在我的心底浮现……     

记忆碎片里的凛冽青春

新生报到的时候,所有人依次站到前面作自我介绍。一个瘦弱的女孩细声细语地说：“我叫郝一,生在内蒙古。”柔软的头发温柔地覆在脸上,睫毛忽闪忽闪的。     

论如何培养大学音乐的记忆

音乐记忆是音乐技能学习的基础,也是演奏者需要培养的基本能力之一,它能直接影响演奏者的表现。演奏中应充分重视影响音乐记忆的因素,本文通过对音乐记忆两个阶段论述了音乐记忆的不同阶段,使用不同记忆方法的培养。合理的记忆方法。     

校园里的记忆

重新站在小学的水泥道上,望着濛濛细雨,怔了许久,才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉,笑了笑,一股悲伤在心中弥漫开来。