荠菜飘香的童年

荠菜,一如故乡的丘陵,连绵起伏在我童年的记忆里。杏花盛开的季节,乡下孩子的春天就真正开始了,臃肿的老棉袄、老棉裤开始让位给轻薄的单衣。天睛的时候,我和小伙伴们每人一个竹篮子、一把小铲子,三五成群像鸟儿一样在田野里飞来飞去。闻着丘陵田野间青涩的味道,我们快乐地搜寻着荠菜的清香,一棵又一棵……     

荠菜小豆腐

11月20日 晴 明朝时候,散曲大家王磐为了指导老百姓度过荒年,深入民间,收集无毒野菜52种,编写了一本《野菜谱》,明末时,姚可成又续补60种,共112种。饥荒的年代,多数人家都会用挖来的野菜养家糊口,     

荠菜饺子

早上接到母亲的电话,说是又做了荠菜饺子,让我拿回家给女儿吃。每次从母亲那儿拿回一袋袋荠菜饺子,总有一种难以言说的情愫萦绕在心头,让我无法平静……我自幼体弱多病,在物质匮乏的年代,母亲常做些荠菜素馅饺子给我补充营养。阳春三月,母亲领着我和弟弟去挖荠菜。"春在溪头荠菜花",嫩嫩的荠菜,鲜绿绿的,菜地里、田埂上随处可见。母亲教我用小刀沿着荠菜的根部插下去,再轻轻一挑,一棵荠菜就挖出来了,还会闻到一股淡淡的清香。     

悠悠荠菜情

早春二月,乍暖还寒。在春风、春雨的滋润下,小草嫩生生地挤破了刚苏醒的土壤,怯怯地探出头来,好奇地打量着这个美丽的世界。它们舒展着稚嫩的叶子,茸茸的绿色     

初春的荠菜

"城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花",春天来了,荠菜绿了. 荠菜是我们家乡人常吃的野菜.     

荠菜飘香

“阳春三月三,野菜赛仙丹。”春天是挖野菜的最好时节,这些野菜生长在原野上、田埂边、沟渠畔,在万物复苏的季节焕发出旺盛的生命力。 我儿时生活困难,一到春天母亲便挎上篮子,拿上小铲子带着我去挖野菜。荠菜是家乡最多的一种野菜,又叫地菜、清明草。清明之后,荠菜渐渐绽放出细小白色花。     

挖荠菜

荠菜是一种野菜,生长在秋冬季节,和鸡爪子菜、马兰头一样,生长在田埂上、小路边,它们既不需要除草,也不需要施肥,就能坚强地生存下来。现在,请跟随着我们,去菜园的田埂上挖荠菜吧!     

从挖荠菜中想到的……--让“有效”贯穿英语课堂的始终

前几年待在农村,似乎并没有认真地接触大自然,只是匆忙地穿梭于绿色的叶子和棕色的树干之间。但唯一让人倾心的,就是在广阔的田野里那片让人舒畅、流连的廉价绿色——野菜,纯天然的东西,生命力极强的东西,但也容易很快变老的东西,这就是野菜。在野菜之中有一物名为荠菜,香味悠然,嚼之便有清甜于口。荠菜是野菜,当然具备野菜的一般特性：     

初春的荠菜

城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花,春天来了,荠菜绿了。荠菜是我们家乡人常吃的野菜。清明前后,春风吹拂,冰雪消融。荠菜悄悄地从泥土中钻了出来,嫩嫩的,绿绿的,密密地生长在田野中。这时,妇女和儿童     

我的童年回忆

留在了故乡那游泳戏水的小河旁 留在了那一片金黄引来蜜蜂痴迷的油菜花地 留在了上学路上熙熙攘攘的菜市场上 留在了放学后三五小伙伴偷摘的橘园里     

荠菜情怀

晚饭时,发现餐桌上多了一道青翠碧绿的蔬菜,我连忙夹了些品尝起来,一股涩味在口中蔓延,但细细咀嚼一下,又有丝丝药香的味道,很是清新爽口,忍不住多吃几口。我欣喜地问母亲,母亲笑着说,好多年没吃了吧,这是荠菜啊!"城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。"每到春天,荠菜长出来了,开着白色的小花,在春风中摇曳着绿色的身姿。听母亲说,地上的每种植物都     

童年体验的追忆与童年的本质及其消逝

童年对儿童的成长具有重要的意义.作为一种客观的时间经历,童年是不可能消逝的,童年的消逝在本质上是童年体验的消逝.对童年体验的追忆表明,童心、童真和童趣是童年体验的基础,童年在本质上是一种以童心、童真和童趣为基础的童年体验.保卫儿童的童年就意味着保卫儿童的童心、童真和童趣.     

并不幸福的童年

我从小就经常参加劳动。四五岁时,已经跟着别的孩子挖野菜、给牲畜割草,或干别的力所能及的活了。对一个小孩儿来说,劳动强度虽然不十分大,却总让你闲不着,没时间玩耍。这固然是给自己家里做事,其实也和农场的童工差不多。所以说,我的童年谈不上多少幸福,没留下什么美好的回忆。     

童年的暑假

我出生在上个世纪60年代中期．是一个地地道道的农家孩子。童年时的农村生活很贫苦，放暑假的时候，家家户户的孩子们都要割草、做家务．做些力所能及的事情。     

记忆中的快乐童年

我的童年是在乡下度过的,那是一段最快乐、最难忘的时光,比起鲁迅先生的百草园,也一点不逊色。每当春天来临,约上几个小伙伴,带上我最忠实的朋友黑虎——大黑狗,到小溪边挖野菜,大黑狗也不     

复数的童年——童年概念的多维审视

“复数的童年”是对童年概念本身多重意义的探寻,更是尊重童年文化多样性的体现。复数视野中的童年具有截然不同的形象：“非主流”的童年代表了与西方话语体系相异的童年,“不平等”的童年彰显了不同阶级中的童年,“没有儿童”的童年体现出成人操控下的童年,“消逝”的童年再现了电子时代中的童年。童年并非流水线上整齐划一的产品,利用多维的视角对当下的童年文化进行审思不仅有助于构建相对完善的童年概念,还有利于开拓丰富多元的童年文化,充分凸显童年议题在现代社会的重要价值,从而进一步提升童年在社会中的位置。     

童年的小巷

正~~     

儿童的童年和成人的童年

成人拥有自己的童年经验,但这经验并不能直接促成成人对儿童此在经验的理解,教育者要积极参与到儿童此在的童年体验当中,同时要认识到不可能从生命建构上反客为主,成为儿童童年的所有者这一现实。在这一认识和思考的基础上,我们会发现成人的童年与儿童的童年存在着不同的对话方式——零对话、成人主导的对话、相互理解的对话,而不同的对话方式带来的教育生态和成长结果是不一样的。