中学语文小说教学的"三点""四法"

近几年来,中学语文教材逐步加大了文学作品的比重。小说是文学作品的重要组成部分,小说鉴赏是提高学生文学鉴赏能力的重要一环,如何提高小说教学的实效性,真正体现学     

诗歌欣赏教学刍议

诗歌教学。在语文教学中占有重要地位。诗歌教学，对于提高学生文学修养、语文素质，培养学生热爱生活、积极进取，形成完美的个性。以及培养学生的创新思维、开创精神，都有重要意义。文艺理论家。诗人对此也都有过精辟的论述。语文教材中的诗歌，是对学生进行文学作品欣赏教育最好的文学样式（体裁），而诗歌独具特色的文学语言，是对学生进行文学语言训练的好教材。优秀的诗歌作品，艺术性和规范性统一的文学语言，对提高学生现代汉语的书面语和口语的表达能力，具有积极的不可或缺的作用。     

让初中生亲近文学的点滴思考

初中语文教材中,诗歌、散文、小说等文学作品占有相当大的比例。在教学中,引导学生亲近文学,使之受到先进文化的熏陶,对培养其情感、态度、价值观皆具有重要意义。语文教师应努力促使学生亲近文学,并为其提供切实有效的方法与途径。     

腹有诗书气自华--浅谈新课标下强化古代诗歌教学的意义

中华文明源远流长,灿烂辉煌。在漫长的文学发展历程中,颇有建树的文人迁客,多如繁星;文质兼美的文学作品,浩如烟海。中国是一个诗歌的国度,诗歌艺术是中国文化经典中一朵绚烂的奇葩,诗歌以它独有的特点和方式,记录了社会、历史、文学发展的轨迹,而收录在学生教材中的古代诗歌更是这朵奇葩中的精品。高中语文教学中,古代诗歌教学占有重要的地位,强化古代诗歌学习鉴赏对提高学生文学素养,丰富学生历史文化知识,陶冶学生道德情操以及启迪学生心智有着极其重要的作用和意义。     

散文教学要把握好两个层面

散文,有广义与狭义之分。广义的散文指诗歌以外的一切写作文体,包括文学作品和科学论文、应用文等。狭义的散文指纯粹的文学意义上的散文,指与诗歌、小说、戏剧文学等并列的文学体裁,即通常所称的文学性散文或艺术散文。新编语文教材重视文学作品的选材,除在各册教材选入大量散文外,而且还在第一二册选有六个单元的古代散文,在第三册侧重选有三个单元现当代散文作品。可以说散文在新教材占有重要的位置。     

走出误区,读出一片天——初中现代诗歌教学"读"的研究

一、研究的缘起:现代诗歌教学上存在一些误区 <新课标>突出"欣赏"、"体验",体现了对初中语文文学教育思想的回归.随着新课程的全面推进,诗歌在初中课本中入选的比例明显增加,全套初中教材中,收录了17课23首诗歌.这样,对诗歌教学的重视也提上了重要日程,在这种大环境下,如何教学诗歌、培养学生的审美能力的问题日益突显.     

营造浓郁的课堂文学氛围

营造浓郁的课堂文学氛围安徽教育报社王光厚现行的中师《阅读和写作》教材中，选有大量的文学作品，其中古今名篇、中外佳作兼有，诗歌、散文、小说、戏剧齐聚。文学作品的教学与议论文、说明文、应用文等非文学作品的教学相比，有迥然不同的特点。其中，致力于营造一种浓...     

营造浓郁的课堂文学氛围

营造浓郁的课堂文学氛围王光厚现行的中师（包括幼师和普师）《阅读和写作》教材中，选有大量的文学作品，古今名篇、中外佳作兼有，诗歌、散文、小说、戏剧并举。文学作品的教学与议论文、说明文、应用文等非文学作品的教学相比，有着一些边然不同的特性。其中，致力于营...     

让诗歌漫舞飞翔——高中语文诗歌教学的几点思考

诗歌是文学之母,且诗歌鉴赏是文字鉴赏的最好形式,通过诗歌的学习能够培养学生对文字的兴趣,还能够提高学生的文学素养,欣赏诗歌可以说是欣赏文学作品的基础。本文分析了诗歌教学前进行导入的方式,论述了诗歌教学中以读代讲的优势,探讨了培养学生对诗歌的整体感知度和以练带学在高中语文诗歌教学中的重要作用。     

高中古诗教学的认识与实践

诗歌教学在文学教育中占有极其重要的地位,而古典诗歌又是高中文学教育的重要内容.高中语文教材选编了40多首古典诗歌,如何通过教学实现对学生的文学教育,是一个值得探究和思考的问题.     

引领学生体验创新——记北京市教学名师、博士生导师隋允康

高中语文教学自2000年秋季开始使用人教版试验修订本教材(2003年又有所改动)。按教育部颁布的新教学大纲要求,在教材中体现培养学生“初步阅读、欣赏文学作品的能力”,体现文学素养的形成,在高中第三册中编排了古今中外四个单元的诗歌,同时还附加了大量背诵篇目,所选诗歌数量是     

国外语文教学动态

法国一、对传统讲读教材的讨论法国语文教材基本上是两套:讲读教材和语法教材。在传统的讲读教材中,文学作品曾占绝对统治地位,除小说、诗歌、戏剧等文学形式外,几乎看不到别的东西。法国语文学界的传统看法认为,语文教学的根本目的是对学生进行古典的人道主义教     

语文教学应突出文学性

语文,是指语言文字,还是指语言文学,历来是人们争论的话题。我以为,语言文字也好,语言文学也罢,语文教学(本文主要指中学,下同)都必须突出文学性。其实,理由也很简单:语文教材中有相当一部分课文是诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。文学作品,顾名思义,就是文学的作品,其显著特色也就在于突出的文学性。既然如此,语文教师在教文学作品时又怎能无视其文学性呢?尽管语文教材中也有一些课文不是文学作品,如记叙文、议论     

教出文学作品的“文学味”

文学作品在小学语文教材中占有重要位置。在教学实践中,常见教师未能明确其"文学"身份,而把它们附属于"文章"之中进行教学,或者被当作语言材料和应试训练的例文,文学作品教学因而陷入枯燥、机械、苍白、乏味的境地。因此,倡导文学作品的教学要追求"文学味"。教出"文学味"主要从两方面入手:一是从文学视角解读文本,二是用文学方式进行教学。     

小学语文诗歌教学中的话语蕴藉

文学是具有审美属性的语言艺术,其审美意义的呈现是通过话语形式才得以完成的,由此决定了文学具有话语蕴藉的属性。所谓的话语蕴藉指的是文学活动的蕴蓄深厚而余味无穷的语言和意义状况,它表明了文学作为社会话语实践而蕴含着的丰富的意义生成可能性。其中,在具体的层次表现上,文学作品本身具有的话语蕴藉属性已经成为最重要的体现。小学语文教材中选录了大量的诗歌,苏教版小学语文教材共收入50余首古代诗歌,为我们教学中对作     

中职语文教学要注重创设浓郁的文学氛围

现行的中等职业学校语文教材中,共安排了多个文学作品欣赏单元,包括小说、诗歌、散文、戏剧四种文学样式,选入大量的文学作品,其中不少是古今中外的名家名作,可谓精英荟萃、文彩斑斓、脍炙人口。然而文学作品的教学与实用文（议论文、说明文、应用文）的教学,又有着迥然不同的地方。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：     

诗意陪伴的历史课堂——文学在高中历史中国古代史教学中的作用

正中国历史源远流长,古代的文学作品也同样浩瀚精深。文学和历史的关系自古就非常紧密,一些史学名著本身就是优美的文学作品,可谓"文中有史,史中有文"。在历史研究中,文学作品具有较高的史料价值,历来为史学家们所重视和引用。在高中历史教学中,文学作品同样具有重要的地位。在历史课堂中引入文学知识,如学生们比较熟悉的诗歌、散文、小说、戏剧等多种知识,可使历史教学内容更加丰富饱满,课堂更有诗意。在教学实践中,我尝试将学生们     

情境创设与文学教育

文学作品在语文教学中占有极为重要的地位,而因时因地因教材恰当地创设情境则是成功地开启文学教育的风帆。情境创设无论对于文学作品的阅读教学还是写作教学都具有重要意义。     

以文为本,以情为根——小学语文诗歌教学探微

古代诗歌作为中国传统文学经典中的一种特殊文学体裁,以其简洁凝练的语言、生动鲜明的节奏韵律、真挚质朴的情感,成为中国文学作品中的艺术瑰宝。诗歌教学在当代小学语文教学中对学生语文素养的提升承担着重要作用。本文将从品赏语言、感知情感、体会情怀这三个方面例谈如何进行高效的小学语文诗歌教学。     

动物题材选文的教学思路探寻

动物题材的文学作品一直以来都是世界文学体系的重要组成部分,它们在诗歌、寓言、小说等等不同的文学体裁中都有所体现。而且动物形象本身就伴随着文学的起源而不断发展,不少的文学作家都偏爱于用动物形象来进行文学创作,因此动物题材的优秀文章作品层出不穷。在人教版小学语文教材中,就出现了不少的动物题材,这意味着动物题材本身就是编者比较关注的内容。因此,本文主要围绕着人教版小学语文教材中动物题材选文的教学思路展开详细的探讨。