浅析分析化学实验在中学化学教学中的重要性

自从实行新课程标准改革以来,我国开始全面开展素质教育。本文旨在结合中学化学分析化学实验的现状,分析现阶段中学化学在分析实验教学上的误区,指出中学化学实验在数量和质量上的不足,深入分析了增加分析化学实验的重要意义并强调了分析化学实验对培养中学生科学素养的重要性。分析化学实验的广泛应用将为培养创新型人才提供良好的平台,在中学化学教学中增加分析化学实验应该成为今后中学化学实验教学改革中必须关注的重要内容。     

对接新课标,实施创造性教学——化学课堂教学中学生创新精神与能力的培养

新课程改革以一种崭新的教学理念引领着中学化学教育的新方向.在中学化学课堂教学中实施创造性教学能有效地激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神与实践能力,从而实现新课标所提出的三维目标.本文旨在通过对中学化学课堂创造性教学的认识,提出几点实施的途径.     

化学教师激发学生质疑的技能

中学化学老师担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任。中学化学的主要内容是基础化学理论和基础元素化学,内容较抽象,因而作为中学化学教师必须探寻适合学生学习的新教学法。本文将主要探讨化学教师如何激发学生质疑的技能,从而让学生提高对化学学习的兴趣。     

对接新课标，实施创造性教学——化学课堂教学中学生创新精神与能力的培养

新课程改革以一种崭新的教学理念引领着中学化学教育的新方向。在中学化学课堂教学中实施创造性教学能有效地激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，从而实现新课标所提出的三维目标。本文旨在通过对中学化学课堂创造性教学的认识，提出几点实施的途径。     

计算机网络构建新型的化学教学模式探讨

信息社会的到来,对中学化学教学提出了更高的要求,同时也为中学化学教育信息化提供了机遇,充分利用现代信息技术,改变传统的教学模式,利用计算机网络,为化学学科实施创新教学创设信息化的环境,推动化学教学信息化,建构新型的化学教学模式.     

计算机网络构建新型的化学教学模式探讨

信息社会的到来,对中学化学教学提出了更高的要求,同时也为中学化学教育信息化提供了机遇,充分利用现代信息技术,改变传统的教学模式,利用计算机网络,为化学学科实施创新教学创设信息化的环境,推动化学教学信息化,建构新型的化学教学模式。     

浅谈化学教学中的创新教育

创新教育是中学化学教学过程中的一个热点问题,本文就化学教学中如何实施创新教育进行了研究,以培养学生的创新能办和实践能力。     

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

中学化学是化学教育的初级阶段,为更好地学好化学必须从基础抓起,培养学生的学习兴超,本文紧密结合中学化学教学实践,阐述新课程背最下化学课堂教学中激发学生学习兴趣途径和方法,引导学生更好的学习化学。     

中学化学教学中创新思维的培养

本文讨论了中学化学教育从应试教育到素质教育,再到创新思维的培养,提出了利用课堂教学和课外活动培养创新思维的几种具体方法。     

测定空气中氧气含量实验六法

空气中氧气含量的测定是中学化学里一个重要实验,这里对该探究实验的设计方案做一总结,以达到展示创新思维、开拓设计思路的目的。     

浅谈高中化学实验教法研究

中学化学实验教学从形式上可分为:演示实验、学生实验、社会实验等形式,在中学化学教学改革中,围绕“三维目标”,我们通过上述几种实验教学形式引导学生在化学实验中探究科学原理,体验成功的乐趣,培养实践能力和创新精神,取得了良好的教育教学效果.     

基于实验的化学教学方式

分析我国中学化学实验教学模式的现状,联系当前政治、经济形式,促进科学探究的化学实验教学模式,不断深化化学教学改革,挖掘高中化学实验教学的创新功能,对学生更好的学习化学具有重要意义。     

中学化学实验与学生的思维训练

加强实验教学是提高中学化学教学质量的重要一环,也是评价教学质量的一个重要方面。在具备必须的实验设备和条件之后,提高化学实验教学质量的关键在于--必须强化实验教学中的思维训练。     

浅谈化学教学中培养学生创新能力

人类社会的发展、科学技术的进步离不开创新,学校对学生的教育应以创新能力的培养为本,中学化学的教学是一门理论联系实际的教学课程,对培养学生的创新能力解决实际问题有着深刻的意义.     

浅谈化学教学中的创新教育

在化学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力,是我们每个教育工作者值得探讨的重要课题。在一切的创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。所以,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,已成为教学的重要目标之一。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟,探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象。通过联想判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,为此,作为一名教师我们必须在教学中做到以下几点。     

探究性教学在中学化学实验教学中的重要作用

“以实验为基础”是化学学科的基本特征,可以毫不夸张地说,化学实验就是化学教学的灵魂。如何通过有效的化学实验推动化学教学以培养学生的创新精神和实践能力成为当今中学化学教学中的一个重要课题。本文以中学实验探究性教学为突破口,分析了探究性学习在中学化学实验中的意义、取向以及一些要求。     

高中化学教师激发学生质疑的技能

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的。中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学,其特点是知识点较散,有些内容又很抽象,高中化学更是如此,很多在初中对化学怀有浓厚学习兴趣的学生,进入高中学习后却渐渐地失去了对化学的兴趣。由此,作为高中化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特的规律,从而不断提高自己的教学水平。其中,学会并掌握在教学中激发学生质疑的技能也是很重要的一个环节。 心理学认为:激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下,始终维持兴奋状态的心理过程。质疑即提出     

中学化学教学中学生参与的重要性

中学化学教学是基础的自然科学教育,是提高民族素质的奠基工程.在中学化学教学中培养学生的创新能力是中学化学教学的重要目的之一,也是当前中学化学教学迫切需要解决的问题.     

关于中学化学实验改进的探索与思考

创新教育是现代教育改革的核心内容。中学化学教学作为基础教育的重要组成部分,对学生创新能力的培养肩负着不可推卸的责任。实验教学的创新是推进化学教育改革的核心,而化学实验改进又是培养学生创新能力的重要途径。本文通过对化学实验改进的探索,提出化学实验改进的原则,同时也提出了在新课程理念下教师应如何培养学生的创新能力和探究能力。     

浅析新课标下的化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学学科的灵魂。中学化学实验教学培养学生创新精神和创新能力,是当前和今后化学教学中的一项长期而艰巨的任务。