电解质溶液考点总结与预测

电解质溶液是中学化学基础理论的重要内容之一,它与物质结构理论、化学平衡理论有着密切的联系,并且与化学实验、化学计算互相渗透,对理解及应用能力的要求较高。电解质溶液涉及内容广,高考再现率为100%,且所占比例较大。     

如何进行电解质溶液知识教学

化学是一门实验性科学，要求教师培养学生对化学实验现象的观察能力、思维能力、自学能力，要在验证理性知识是否正确、完整的过程中培养学生的实际操作能力和变化条件的学习。电解质溶液是中等职业学校化学中十分重要的内容，它与农林各学科联系十分紧密，通过本课程的学习，应使学生对酸、碱、盐在水溶液中所具有的性质和特性，在本质上有一定的认识和理解。     

关于高考中离子浓度问题的一般解题思路

本文通过不同的例题分析,加强学生对基础知识的构建与应用,从而使学生对知识点的掌握更明确化,并分析了电离理论、水解理论、电解质溶液中的守恒关系。     

函数模型在电解质溶液教学中的应用

电解质溶液中的离子平衡是历年来高考中的热点和难点,主要以选择题和图像的形式呈现。电解质溶液中某些微粒存在相互依存的数量关系。将电解质溶液中各微粒的数量关系构建成反比例函数、一次函数、常数函数这三种函数模型,选用七个实例说明借助三个函数模型解决电解质溶液中离子平衡问题的教学思路。运用函数模型解决电解质中离子平衡问题,可以提高学生运用数学思维解决化学问题的能力,有助于广大教师提升教学智慧和教学效率。     

电解质溶液教学中常见疑难点的探究

电解质溶液是化学基本理论的主要组成部分之一.联系中学化学教学,针对在实际教学中学生经常出错的地方进行了归类思考与探究,并明确提出了6个疑难点及其产生原因、解决方法与措施,以供广大师生参考.     

活用守恒思想 巧建微粒观念——离子浓度大小比较的解题策略

电解质溶液中离子浓度大小比较问题是高考的＂热点＂之一.这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,有较好的区分度,能有效地考查考生对强弱电解质、电离度、水的电离、pH、离子反应等基本概念的掌握程度.解决离子浓度大小比较这类问题的基本策略是：用三大＂守恒＂思想（电荷守恒、物料守恒、质子守恒）引领,以两大理论（电离理论和水解理论）为支撑,理清思路,分清类别,找准切口,规范答题.解题中不断引导学生建立微粒观,提升学生的化学素养.     

专题四 电解质溶液

电解质溶液是中学化学知识的核心和支柱，是高考化学命题的必考内容。这部分内容是氧化还原反应、离子反应、化学平衡等知识的综合应用。知识面宽，综合性强，灵活多变，与日常生活、工农业生产、科学实验及其他内容联系非常密切。掌握好电解质溶液知识，能很好地体现学生的判断、推理、运算等思维能力。复习时，我们要重点把握有关理论的本质和体系，要注意理论的指导作用，运用理论去认识、分析、解决化学问题。并注意在复习中总结归纳、精炼知识、化繁为简、化抽象为具体、以求形成网络，巩固提高，做到事半功倍。为此，我们应从以下几个方面着手。     

对铁锈蚀条件的进一步探究

本文以<化学课程标准>对学生知识、能力的要求为基础,在化学课外小组活动中探究电解质溶液对铁生锈的作用及铁锈蚀的条件,指导学生根据实验现象进行猜想并设计实验,结合高中知识得出空气中二氧化碳与水反应生成碳酸从而形成电解质溶液加快铁的锈蚀,并通过实验加以验证.通过此实验探究学生能够在老师的指导下得出空气中的二氧化碳参与了铁锈蚀的结论.整个实验探究复习并衔接了初高中的知识,并将课本知识应用到生活中.     

例析2017年高考全国卷化学选择题中的图像题

近年来,高考全国卷化学选择题中的图像题考查内容主要涉及电解质溶液中的三大平衡——弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡、难溶电解质的溶解平衡,考查的知识点多为弱电解质的电离程度、平衡常数、溶液中的三大守恒(电荷守恒、物料守恒和质子守恒)、离子浓度的等量关系、离子浓度的大小比较等。解决这类题型的关键步骤为:读图(弄清图像含义)——识图(提取关键信息)——用图(运用数学运算解决化学问题)。备考过程中帮助学生提高分析图像的能力是破解这类题的关键。     

基于传感器的中学物理交叉学科实验设计——以探究电解液的电阻定律为例

为探究电阻定律是否适用于电解液,利用DISLab传感器设计交叉学科实验,借此探究电解液的电阻与极板间距、正对面积、溶液质量分数和溶液种类之间的关系。结果表明,利用交流电作为电源,电阻定律适用于电解质溶液导体。将物理知识与化学知识相结合,一方面有助于学生巩固相关知识,另一方面能够更好地培养学生的科学素养和学习兴趣。     

高中化学平衡教学

一个化学反应在实际应用中通常需要考虑两个方面的问题：一个是化学反应进行的快慢，即化学反应速率问题；一个是反应进行的程度，也就是化学平衡问题。化学平衡是高中化学三大基本理论（物质结构理论、电解质溶液理论、化学反应速率与平衡理论）之一，也是学生学习中的重点。在教学过程中发现，高中生在化学平衡的学习中存在很多的困惑与误解，其主要原因在于学生对于概念的掌握只是局限于文字表面，而对于概念内涵的理解却不够深刻。     

哲学思想在高中化学“电解质溶液”教学中的引领作用的探究

化学教学不仅是化学知识的再现过程,更是渗透马克思主义世界观和方法论的载体,它能够使学生在获得化学知识的同时,使哲学思想、科学品质、科学精神、科学方法等各种素养都能得以发展.同时,进行辩证唯物主义教育,有助于加强基础知识和基本技能的教学,有助于培养学生的能力.简单介绍了运用“守恒”、“矛盾原理”等哲学思想进行教学的案例.     

盐类水解易错解的问题

盐类水解是电解质溶液理论中的一个重要知识点,也是化学高考的热点。由于涉及这部分知识的题型灵活多变,因此有些同学在运用盐类水解知识去分析具体问题时,常常会出现一些错误。下面分别举例剖析,希望能够引起同学们的注意。     

化学综合题归纳与训练——一、基本概念和原理

化学基本概念和原理包括物质的组成、结构与物质的分类、命名及相应的理论、物质的性质和变化类型、规律、化学用语、溶液理论等知识内容．这些内容是初中化学的基础，因此，一定要重视化学基本概念和原理的复习，注意答题的规范，以避免在中考时意外失分．     

解答电解质溶液问题的几种策略

电解质溶液是化学基本理论中的重要组成部分．这部分内容涉及水的电离、溶液的酸碱性和盐类水解及这些知识内容的综合运用等．围绕这些内容编制的试题的特点是知识点多，知识面广，形式灵活，理论性强，能力要求高．解答时不仅要有扎实的基本功，还要有正确的解题思路和良好的思维品质．现举例说明解答这类问题的技巧和策略．     

彰显学科本意直面教学热点--“电解质溶液”疑难问题的辩证认识

教会学生化学学习的思想方法是学好化学的关键;让学生学会学习,学生的可持续发展才能实现。以高中化学“电解质溶液”疑难问题的辩证认识为例,从学科本意出发,直面教学热点,运用辩证思想方法引导学生在解决化学疑难问题的过程中深化对电解质溶液知识规律的认识。     

稀电解质溶液中水的电离的计算

稀电解质溶液中水的电离计算是化学计算中的重难点,可利用"两公式、一关系"分析离子来源的方法或取巧的方法简化计算,提高解题效率。     

关于pH相同的强碱与弱碱混合后溶液pH的变化

<正>一、提出问题在电解质溶液的教学中,常遇到的问题是,pH相同的氨水与氢氧化钠溶液相互混合后,混合溶液的pH如何变化?二、理论探究方法一:氨水是弱碱,溶液中存在电离平衡,加入等体积的氢氧化钠溶液后,氨水被稀释,使它的电离程度增大,平衡向着电离的方向移动,则电离出的氢氧根离子增多,混合物碱性增强,所以pH增大。方法二:氨水中加入稀氢氧化钠溶液,由于氢氧化钠中氢氧根离子的影响,使氨水的电离程度减弱,氨水的电离平衡向逆方向移动,氢氧根离子减少,则混合物     

电解质稀溶液电导的预测方法

根据Debye-Hueckel理论和Onsager理论，发展了一种强电解质稀溶液电导的预测方法，该方法适宜用于极限摩尔电导已知或未知的条件下电解质溶液摩尔电导的计算。对大量电解质溶液的计算结果表明，电导预测值与实验值的一致性令人满意，平均误差1．32％。     

盐类水解的应用与复习对策

盐类水解在高中化学占有重要地位.电解质、水的电离及化学平衡等都是以盐类水解知识为基础的.中和滴定是盐类水解的具体应用,故盐类水解起到承前启后的纽带作用.盐类水解的应用涉及面广,考点分散,隐蔽性、综合性强,是电解质溶液理论的重点、难点,是相关知识的生长点,又是考生得分的