社会化还是个性化?

长期以来.我国的教育存在着一种模式化倾向:统一规格、模板浇铸、批量生产、标准检验.最终造成“千人一面”,“万众一心”。集团主义一向都是东方民族所信奉的基本人伦价值观。数千年来,国家至上、君义至上打击独立、贬抑创造,强求一律、排斥异类,安于现状、因循守旧等观念禁锢着人们的头脑。社会以群体共性否定人的差异性、以统一性否定多样性,强迫个人交出自我,不允许独立思考和标新立异,使国人形成被动从属、循规蹈矩、唯唯诺诺等不良人     

社会化,还是个性化

有一种教育观念,认为教育是社会的产物,教育的目的是满足社会的需要,教育的过程是人(学生)的社会化过程.涂尔干(法国教育家)就是持这种观点的.     

社会化个性化创造性

《社会化·个性化·创造性》一文告诉我们,理想的幼儿教育应该帮助幼儿追求社会化和个性化的统一,从而促进幼儿创造意识的萌发,进而发展幼儿的初步创造能力。     

论社会化,个性化与教育创新

个体社会化与个性化的关系就是个体适应社会与主动创新的关系。适应与创新具有相辅相成的关系,二者不可偏废。教育既具有社会化的功能,又具有个性化的功能。我国当前实施创新教育便是要在适应教育的基础上发展、超越、使教育物社会化功能与个性化功能都充分发挥出来。要这种超越,便要转变指导思想、教育内容、教学方法、激励机制等。     

是0?还是1C?还是…

图1某学校高三月考有一试题如下:如图1所示,边长L=0.1m的正方形金属线框abcd,质量m=0.1kg,总电阻R=0.02Ω,从高为h=0.2m处自由下落(abcd始终在竖直平面内且ab水平),线框下有一水平的有界匀强磁场,竖直宽度L=0.1m,磁感应强度B=1.0T,方向如图.(g=10m/s2)求:(1)线框穿越磁场过程中     

社会化的教育要重于个性化的教育

现阶段，个性化的教育受到了重视，主张要更加重视每一个中学生的特点，要充分发挥每一个中学生各自的个性，根据个性的差异，因材施教，把个性化的教育看得过于重要，而对社会化的教育认识不足，重视不够，因而制约了教育的全面发展。我们必须重新认识社会化教育的重要性。对于中学教育来说，社会化与个性化哪一个更重要呢？首先是社会化，如果不是在社会化的前提下发展个性，那么无论他具有多么卓越的个性，人的全面发展就不可能真正实现，也不能使其为社会进步发挥作用。社会化的教育直接影响着中学生今后的生活道路，是关系社会未来的具…     

游戏教学中的个性化和社会化的统一

随着教育改革的不断深入,新的教育思想和教学方法层出不穷。同时,游戏市场也是一幅繁荣景象。将游戏和教学相结合就产生了游戏教学。目前,有学者认为游戏教学能激发学生的学习兴趣、创设轻松、愉快的学习情境、提高学生的学习能力。但也有学者认为让学生通过玩游戏来学习是不可行的。基于这个问题,文章先从理论入手,结合案例分析,探讨了在游戏教学中学习者的个性化和社会化特征,并总结出游戏教学中个}生化和社会化的统一性。     

社会化与个性化——教育的基本功能析

教育的目的在于使其培养出来的人能够适应社会,改造社会,并不断地获得自我完善和发展。明晰社会化与个性化的内涵和关系,对于澄清教育价值观上的模糊认识,摆正教育在人的发展与社会发展中的地位,树立科学的教育观有着重要意义。     

糖原?还是糖元?

细心的教师不难发现：人教版高中课程标准实验教科书《生物必修1分子与细胞》（2006年）第31页，糖原的“原”字变了。在人教版以往的高中生物学教材中，如人教版普通高级中学教科书《生物》第一册（2002年）第68—69页，糖元的“元”字一直都是用这个“元”的，为何突然变了？是否在印刷时出现问题呢？     

撞大运?还是倒大霉?

最近身边多了许多的股民和彩民。似乎谁都想试试自己的运气,看看会不会在有朝一日成为大富翁。这样的想法无可厚非,然而,你真的从心理上做好准备了?你对于财富的真正想法又是什么,你懂它们的真谛吗?完成测试,也许结果会让你意想不到。     

是One还是that还是it?

。ne,山at和it是英语中最简单、最常见的词汇,但类,但非同一物,泛指同类中的任何一个。the one表示要准确运用他们,还需花一定的功夫。特指的另一物。山at=the+名词,所指的名词与前面提 请看下面三题:到的名词为同一类,但非同一物;it二the(面s,山at,my 1.—期wdon‘twetakealit山break?,一)+名词,所指的名词就是前面提到的同一物。it和 一一一。idn,t we iust have_?(NMEr that为“特指”用法。例如: 2以x〕,23)She 15 100拓ng for a house;she likes one with a garage. A .it B.that C.one D.this You ha、e some叩讨es.Will youP』e…     

重译?修订?还是抄袭?

本文采用抽样对比的方法,对西奥多·德莱塞所著《珍妮姑娘》的两个汉译本进行比较,指出了两个译本的雷同之处并对其特点进行分析,证明其中一个版本为抄袭的作品。在此基础上,提出了重译与修订的特点和区别,并呼吁译界和出版界携手打击翻译领域侵犯他人著作权的行为。     

从社会化与个性化的关系看创新教育

教育既具有社会化的功能 ,又具有个性化的功能 ,个体社会化与个性化的关系就是个体被动适应社会与主动创新的关系。适应是基础、前提 ,创新是目的、归宿。我国当前实施创新教育便是要在适应教育的基础上发展、超越 ,以便充分发挥教育的这两大功能。只有转变教育教学思想 ,并采取多种措施更新教学内容、方法、转变激励机制 ,才能变注重被动适应的传统教育为注重主动创新的素质教育     

论个性化和社会化中的幸福感与幸福教育

个性化是使个体保持幸福体验的独特而健康的精神状态,社会化是使个体保持与所处群体共通的幸福标准。个性化与社会化的顺利进行,是幸福教育得以实现的内在保证与外在条件,更是实现幸福教育的必然途径和有效载体。因此,我们可以透过人的个性化与社会化这一过程隧道,来考察学生在其中的幸福体验状态,揭示其幸福感的变化规律,为幸福教育的有效实施提供理论基础。     

致力于人的个性化和社会化统一的素质教育

早在三十年代教育家陶行知就提出了“素质教育”的问题。由于中国封建社会沿袭下来的社会本位的教育价值观对人们的文化、心理结构与思维方式具有强大的影响力,我国一直是强调教育为经济服务,强调它的工具价值。随着整个国家向现代化发展,我国的社会主义市场经济建设和世界一体,区域一体化背后的激烈竞争,迫使我国的基础教育价值取向由“升学教育”转变为“素质教育”。李鹏总理的《在全国教育工作会议上的讲话》明确指出：“适应建立社会主义市场经济体制的需要,面向21世纪的发展机会和挑战,必须进一步深化教育改革。加快教育事业的…     

是穷人?还是富人?

老师把两只分别标有甲、乙字样的玻璃瓶放在讲台上。甲瓶中仅有一点水,而乙瓶中的水快要溢出来了。老师问学生:"如果把甲、乙两瓶分别比作甲、乙两人,你们看,谁是穷人?谁是富人?""甲是穷人,乙是富人。"学生回答。"为什么?""因为甲瓶水少,说明甲拥有得少,所以是穷人;而乙瓶水多,说     

成功还是失败?

当结果实现了努力的目标,甚至超出原期望值时,大部分获得成功的奋斗者会是畅快和兴高采烈的,即使有泪,也是激动的泪花。而当我教的那个初中毕业“差班”的英语成     

人还是猩猩?

~~人还是猩猩?