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这首歌曲描绘了边疆孩子们采摘橄榄慰问老师的生动情景,表达了学生对老师的热爱和尊敬。歌曲一开始,以轻快活泼的八六拍子、清新明朗的歌词,展现出孩子们在树丛中行进的欢乐身影。然后,转入四二拍小快板节奏,使人们仿佛看到一双双灵巧的小手在采摘着一颗颗饱满的橄榄,那幸福愉快的歌声在山林中飘荡。这是一首反映边疆儿童生活小景的歌曲,它以红河州彝族民间音调为素材。歌曲的旋律优美、朴实,既有浓郁的民族风格,又有鲜明的儿童歌曲的特点。教唱这首歌时,要着重讲解八六拍子的节拍规律,并用中段的四二拍子加以对比。要让学生区别(?)和(?)的音高,反复练习,力求唱准。 相似文献
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一、教材简析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌曲调改编的儿童歌曲,歌曲描绘了彝家娃娃在喜庆佳节狂欢歌舞的生活侧面,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍,一段体结构;歌词简洁形象,曲调旋律欢快、跳跃。全曲可分四个乐句,其中一、二、四乐句节奏相同,音调稍作变化;全曲明快活泼,舞蹈性的节奏贯穿始终;“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族色彩。二、教学重点和难点教学重点:感受彝族民歌的特有韵味。教学难点:体验歌曲所表达的情感,能用轻松而富有弹性的声调演唱这首歌。三、教学目标1.指导… 相似文献
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教学目的: 一,用欢快、活泼的声音演唱《三只小鸭》这首歌,通过学唱歌曲培养学生勇敢、顽强的毅力和相互帮助的精神。 二、进行多层次节奏练习,并用其为歌曲伴奏。 三、学会小鸭的律动。 教材分析: 《三只小鸭》是一首创作儿童歌曲,2/4拍,D大 相似文献
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“让我们牵手幸福,联网和平。”这是2000年春节联欢晚会上的最后一首歌的最后一句歌词,当时我就想:这不是“与(yu)动”用法吗?“牵手幸福”即“与幸福牵手”,“联网和平”即“与和平联网”。古汉语的特殊活用现象“还魂”了,是偶一用之呢,还是将形成气候?这个问号丢下一年多后,我才又开始关注这一语言现象,后来果有零星收获。下面的例句中标横线的词语,都是与动用 相似文献
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《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法,写出了农村儿童天真淳朴的感情,抒发了对家乡的爱。引子后的第1~8小节节奏张弛相间,旋律忽高忽低,十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩,插入两个过门,表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱,以断音唱出的爽朗笑声,充分抒发了两人幸福愉快的心情,最后八小节节奏拉宽,歌声柔和、连贯,使人感受到母亲与孩子间的无限深情。 相似文献
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这首歌的词曲都很简单。歌词虽有四段,实际上只浅表地说了句“人们幸福地生活在故乡”。3/4拍子的曲调具有圆舞曲般的流畅性,与歌词表达的愉快的心情是相一致的。二声部合唱部分较为丰满,也从声音上显示了不仅一个“骑马人”感到愉快幸福,整个故乡的人民也都沉浸在幸福生活之中了。 相似文献
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动作说明:基本动作:第一拍左脚向前跨一步,第二拍右脚向前跨一步,第三拍左脚在左侧方踏地,第四拍右脚在左后方踏地,双手曲肘上举,随之左右摆动。第一遍音乐:做基本动作,扮演小老虎向前走。第二遍音乐:动作同上,但动作的节奏可任意加快或放慢,同时上身时而向前倾90°至45°,时而直立稍后仰。表现老虎趾高气扬、勇猛顽强的神态。 相似文献