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周伟 《青苹果(高中版)》2014,(5):17-19
正生态工程是当今社会的热点问题,该部分内容与生态系统等知识密不可分,在备考复习过程中应该给予足够的重视。一、生态工程的基本原理疑难点拨(1)生态工程建设的目的就是遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益、生态效益同步发展。生态工程的建设应遵循以上五个 相似文献
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1教学目标1.1知识目标说出生态工程的概念;列举生态工程的意义;列举生态工程的基本原理,举例说出各原理的主要内容;尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。 相似文献
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将影视作品中的故事情境作为农村综合发展型生态工程的案例背景,使用相关理论架构设计表现性任务,并提供相应的评价量表,以期帮助学生更好地熟悉情境,增强活动沉浸感,强化对生态工程原理及意义的理解。 相似文献
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本文通过对马克思主义“教育与生产劳动相结合”的基本原理和我国教育方针的理解,论述了“教育与生产劳动相结合”对促进社会发展和人的发展的意义,即具有社会功能和育人功能;论述了邓小平同志对这一原理的发展和对这一原理内涵的丰富:即教育与生产劳动相结合的实质是教育与经济发展的关系问题;论述了邓小平“教育与生产劳动相结合”思想对新的历史条件下我国教育改革和发展的指导意义。 相似文献
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本文通过具体的教学案例理解“向量投影”和“投影向量”内容,有助于理解数量积运算的分配律、理解平面向量和空间向量的坐标表示等内容,对学生感悟数学知识之间的关联、整体把握数学内容等起到重要作用。 相似文献
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陈惠芳谢磊单杭冠王玮刘安 《工业和信息化教育》2023,(7):33-39
文章以浙江大学信息与电子工程学院“新工科”建设为契机,通过调研国内外10所高校相关课程,对“通信原理”课程的教学内涵进行探索与实践。在“通信原理”课程基础内容指引下,讨论了不同高校的课程定位和课程体系设计,以及课程理论内容设置和考核方式比较,给出了电子信息类“通信原理”课程的教学方案与预期成果。课程教学方案以培养学生掌握数字通信系统的基本原理与关键技术,以及分析和设计通信系统的能力为目标,坚持以学生为中心、科研反哺教学的理念,通过数字通信系统相关理论与实践教学,融合前沿技术内容与思政元素,全方位培养学生的阅读能力、工程意识和实践创新能力,帮助学生深入理解数字通信系统。 相似文献
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读《巽公院五咏》兼论柳宗元的佛教信仰 总被引:1,自引:1,他引:0
王国安 《湖南科技学院学报》2005,26(3):15-19
柳宗元《巽公院五咏》五首组诗的主要内容有三一是表示了对永州龙兴寺住持、著名天台宗高僧重巽的敬佩,二是对佛教教义的理解,三是对佛院自然景色的描写。组诗表现出柳宗元对天台宗教义的理解和赞同,对于佛教“教化”功能的注意,同时也透视出他对禅宗新潮的反对,由此成为唐人对当时佛教不同宗派与教义取舍的一个案例。 相似文献
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人体工程学在柜类家具设计中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
利用人类工程学原理来进行家具的设计是家具设计发展的必然。家具设计只有充分运用人体工程学原理,才能使其真正成为“以人为本”的设计。本文从尺寸、功能、造型、色彩四个方面,系统分析人体工程学在柜类家具中的应用。 相似文献
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1教材分析
全日制普通高中《生物》必修第二册“生态系统的稳定性”这部分内容,是学生在学习了生态系统的概念、类型、生态系统的结构和功能以及生态系统是如何通过物质循环和能量流动建立起联系形成统一整体的基础上设置的。其要点内容是:生态系统的结构和功能总是处于不断变化过程中的,生态系统的稳定只是相对的稳定。 相似文献
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毛泽东是将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的重要贡献者,在推进党的建设伟大工程的实践中提出了一系列关于“第二个结合”的重大创新成果。其中具有代表性内容的包括:把马克思主义关于物质决定意识、意识反作用于物质的辩证关系原理同中华优秀传统文化的务实思想、求实态度相结合,确立了中国共产党实事求是的思想路线;把马克思主义关于人民群众是历史主体和历史创造者的原理同中华优秀传统文化中的民贵君轻、安民富民等民本思想相结合,形成了中国共产党的群众路线;立足马克思主义关于干部选拔任用的基本原则,借鉴中华优秀传统文化尚贤主张,提出了中国共产党任人唯贤的干部路线。这些案例堪称典范。毛泽东关于“第二个结合”的开创性探索和原创性成果为新时代实现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的正确结合、有机结合、有效结合提供了重要启示。 相似文献
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侯蕾 《邢台职业技术学院学报》2013,(5):16-18
“马克思主义基本原理”在四门思政类主干课程中有着特殊的地位,这是由其重要的学科建构功能、价值观初始化功能和整合社会科学功能决定的.以“学”为主的教育模式要求教师努力建构课堂和谐的“对话”,机制,启发式的前期导入准备是原理诠释的重要铺陈,基于问题展开的师生互动为有效“对话”创造条件,案例教学法最终使理论和实践相连,使教学目的和学生需求相连. 相似文献
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日本法教育研究会在其2004年报告书中将“培育支撑自由公正社会的法治思维”作为基本目标,要求儿童从小开始理解何谓“自由公正的社会”,法律和司法制度具有什么意义和作用,并基于这些理解,审慎地思考自己、他人和组织的行为是否恰当、怎样做才是恰当的.案例1“操场上的纠纷”与案例2“自来水供应与生存权”展现了日本法教育的特色:法治思维的培养从青少年早期就开始起步,重视对法律(规则)普遍原理的理解,可通过引发多种不同看法的冲突情境培养法治思维.日本法教育的理念、内容和方法值得我国关注与研究. 相似文献
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长治一中心理健康教育始于2000年,心理辅导中心正式组建于2003年。多年来,长治一中依托发展心理学原理,结合500多例学生个体咨询案例,并根据实际教学安排,逐渐总结出一套独具特色的“五五”心理健康教育模式,即长治一中“五个一”工程心育内容以及多元整合五大心育板块。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z2)
“学习理解自然段的内容”应注意的几个问题西城区教研中心宋淑慧“学习理解自然段的内容”是第五册教材中的第3个训练项目。在这个项目中安排了3个训练点:“结合生活实际和上下文理解难句”;“分清主次,找出段的主要内容”;“抓住重点句,理解段的内容”。这个训练... 相似文献
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为了加强对学生工程应用能力的培养,使其拉近与行业及具体岗位的距离,更符全“高素质应用型人才”的培养目标,高校不断探索工程教育改革。在研究了电子测量课程的教学特点和存在问题的基础上,以提高工程素质为主线对电子测量课程实行教学改革。强调案例式、项目式教学和探索式学习,通过具体案例使学生真正理解电子测量仪器的基本原理。设计适合学生特点的课程实验项目,使学生在理解和实践的基础上掌握当前电子测量的原理、方法和技术。同时设计合适的教学反馈机制,来检验教学改革的效果。 相似文献
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在高中生物“生态系统”的一节教学中,学生对“生态系统”中的一些知识不易理解,难以掌握。因此,我们结合教学,在课外活动时间制作了室内“生态系统”。 相似文献