大学生心理压力和心理适应与体育教师领导行为的关系

运用“教师领导行为量表”、“学生学校情境量表”和“学生在校行为量表”,调查796名大学生知觉到的体育教师领导行为及其心理压力和心理适应状况。结果表明:学生心理压力与知觉到的教师权威行为呈非常显著的正相关,与民主行为呈非常显著的负相关。心理适应与之相反,学生知觉到教师民主行为越多,心理压力就越小,心理适应越好;知觉到教师权威行为越多,心理压力越大,心理适应越差;大一学生的心理压力与教师权威行为有一定关系,大二学生的心理适应与教师民主行为有一定关系。     

探析大学生心理适应与体育教师领导行为的关系

加强对大学生心理适应与高校体育教师教学领导行为关系的研究,对于改善师生关系、提高学习效果,促进学生心理健康发展,最终为培养身心健康的合格人才有较大的理论及现实意义。研究对象:以中国计量学院、浙江工业大学之江学院、浙江理工大学、浙江林学院、温州医学院部分体育教师、学生为研究对象,其中男生503人(大一312人、大二191人),女生293人(大一207人、大二86人)。研究方法:文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法。研究结果1.大学生心理适应与体育教师领导行为的关系大学生在课业适应、常规适应、师生适应和同学适应四个维度…     

大学生心理压力与体育教师领导行为关系研究

运用“学生在校行为量表”和“教师领导行为量表”,对浙江省高校823名大学生进行调查。分析学生心理压力与知觉到的体育教师领导行为的关系。结果表明学生的心理压力与其知觉到的教师权威行为呈正相关,与民主行为呈负相关;提出了更新教师教育理念,对学生施以更多的民主行为,充分发挥学生的主体作用等建议。     

教练员领导方式与运动员心理压力及心理适应的关系

采用《教师领导方式问卷》，《学生在校行为问卷》，《学校情境量表》探讨了业余体校12－16岁运动员的心理压力，心理适应与教练员领导方式的关系，结果发现，运动员心理适应与心理压力有显的负相关，运动员的心理压力与教练员 民主型领导方式有显的负相关，与教练员的权威型和放任型领导方式有显正相关；运动员心理适应与教练员的民主型领导方式有显的正相关，与教练员的权威型和放任型领导方式有显负相关，男女运动员心理压力与心理适应有显差异。     

中小学体育教师入职初期心理适应与教学成长初探

中小学体育教师入职初期是影响其职业倾向及决定其一生专业素质的关键时期。探究这一时期的体育教师的心理适应现象,对帮助体育教师顺利度过入职初期的适应期有重要影响。提出要关注新教师的心理适应与教学成长,使其尽快适应教师角色。     

当代大学生心理适应问题及对策研究

大学是人生的重要转折点,是学生提升责任感、树立正确人生观的必经阶段.而由于学习环境、生活环境和人际环境等方面的变化,使很多大学生无法尽快适应大学生活.因此,本文针对大学生适应心理产生的原因和影响因素,提出正确合理的方法,有效地提升大学生心理适应能力.     

体育教师行为的研究

体育教师行为是教师个体在自身职业活动中的人格积淀,它的形成标志体育教师价值生命的成熟,它的结构和内容就是体育教师价值生命实质的真实表达。体育教师行为中最重要的是课堂教学行为。     

体育教师的心理换位

教学中教师的"心理换位"就是教师把自己置于学生的心理位置来认识、体验和思考问题,从而择取有针对性的最佳教学方案。一方面,教师要扮演"教"的角色,成为学生学习知识、提高能力的指导者;另一方面,教师又要从学生的年龄特点、知识水平和生活实际出发,以学生的眼光去审视学生的学习内容,扮演"学"的角色,和学生一起成为知识与技能的探求者。在体育     

大学生运动员训练比赛满意度与领导行为期待研究

研究分析了大学生运动员训练比赛满意度和对教练员领导行为的期待状况,并初探了大学生运动员训练比赛满意度与对教练员领导行为期待的关系,旨在为高校运动训练提供参考。     

体育教师心理需求与管理的探讨

体育教师是实现学校体育目标的具体执行者和组织者 ,开展对体育教师心理需求的研究 ,对调动体育教师的积极性 ,实现学校体育目标具有实效意义。     

大学生体育活动与心理健康关系问题研究现状与展望

采用文献研究方法,对已有的有关体育活动心理健康效应研究进行了综述,在此基础上,探讨大学生体育活动参与与心理健康关系研究的现状、存在的问题和未来发展的走向。     

高校体育对大学生心理健康的影响

高校体育对大学生心理健康的发展有着积极的影响,大学生心理健康是高校体育的重要目标。本文采用文献资料法对高校体育对大学生心理健康的影响进行了研究,阐述了心理健康标准界定。研究结果表明:科学合理的体育教学增进大学生心理健康,对大学生智力的发展、坚强意志品质的形成、人格的自我完善及人际关系的改善起着积极的作用。针对促进大学生心理健康途径,提出了根据高校体育教学内容,结合校外体育活动,营造校园体育文化氛围,开展大学生体育心理健康课程等相关建议。     

大学生对体育课程价值观与锻炼行为的相关研究

探讨大学生对体育课价值观的认同程度,进而探讨大学生对体育课的价值观的认同程度是否影响其锻炼行为.以部分普通大学生及体育系大学生为研究对象,共发放问卷600份,回收有效问卷496份,并以t检验、单因子变异数分析及典型相关分析等统计方法进行分析.结果:1)男大学生对体育课价值观高于女大学生;2)体育系大学生对体育课价值观高...     

对大学生情绪稳定性和性格倾向与体育课考试成绩关系的研究

从提高教学质量出发,旨在为教师正确指导学生如何调控体育考试的心理状态,正常发挥应有的水平,以及探讨在教学和考试测验中,师生双边关系的最佳结合点,以利于教学质量的提高。作者以593名大学生作为研究对象,分期分批,进行了为期近7年的教学实践和考试实验研究。研究结果表明：情绪稳定性对个体的运动技能及考试成绩的影响关系密切;性格倾向不影响个体的运动能力,但考试成绩表现为性格外向型的平均成绩优于性格内向型的平均成绩,并与运动项目关系密切;教师在考试时,使用不同的考试指导语,创设不同的考试情景氛围,在一定程度上影响着学生的应试情绪及运动技能的发挥。     

高校体育对大学生道德健康影响的现状与对策

通过对在校大学生的问卷调查,了解大学生对体育增进道德健康的认识,从而了解学校体育对促进大学生的道德健康的现状以及对道德健康的哪些方面有影响,并对调查结果进行分析。     

高校体育教师自身素质透视

在分析高校体育教师自身素质现状和体育教学改革的基础上,指出深入进行体育教育改革,充分发挥体育教育的功能与作用,为现代社会培养所需求的高素质人才,努力提高体育教师的自身素质是极其重要的,就此提出一些具体内容与方法。     

沈阳市大学生心理健康水平研究

运用《大学生心理健康评价量表》对沈阳市１５００名大学生进行测试，结果表明：沈阳市大学生人格完善和谐，兴趣广泛，道德水平较失衡；具有超前意识与较薄弱的意志；自我心理调整能力强于对客观环境的适应能力。     

美术专业大学生心理健康水平与体育锻炼习惯的评价研究

通过问卷调查和访谈,研究体育锻炼对美术专业大学生的心理健康状况的影响。结论认为,美术专业大学生的SCL-90总均分、各因子分与国内常模存在非常显著差异,此结果提示美术专业大学生心理健康状况落后于全国平均水平,其中女学生的心理健康水平要低于男生。而通过体育锻炼能够很好地克服心理障碍,促进心理健康。     

高校学生体育学习适应的研究

采用自编的大学生体育学习适应问卷,对杭州四所普通高校一、二年级的752名本科大学生进行了调查,通过因素分析,探求影响大学生体育学习适应的主要因素。结果分析表明:大学生体育学习适应问卷具有较好的信度与效度,能够较客观地提取影响大学生体育学习适应的共同因素;影响大学生体育学习适应的主要因素依次为人际适应性、学习行为、环境因素、教学模式。