怎样对高校电化教学进行评价

指出了教育部（原国家教委）就高校电化教学评价制定的评价指标中存在的不足,指出了新的评价指标,并就新老评价指标的运用进行了实例分析。     

信息化进程中高校信息素养指标评价体系的分析与设计

信息素养已成为衡量信息化人才的重要标准,为提高高等教育人才的培养质量,迫切需要建立高等学校信息素养指标评价体系,以指导信息化教育的实践。文章对信息素养指标进行了界定,提出了指标树的指标体系结构,并分析了其优越性。阐述了信息素养评价的概念和标准,对指标评价体系的设计进行了分析。最后就评价性考试、远程网络化调查和答辩法阐述了一些观点。     

四川省区域经济活力评价指标体系构建

区域经济活力的评价一直是专家学者们研究的重要课题,区域经济活力评价指标体系的构建是重中之重。本文基于经济活力定量评价的主要方法——因子分析法,就四川省区域经济活力的评价指标体系进行了构建,从评价因素的选择,评价指标的初步确定,再到评价指标的选择进行了研究,最终构建了四川省区域经济活力评价指标体系。     

透过PISA看“绿色指标”

上海于2011年推出了"绿色指标",该项目在评价模式、内容和理念上与国际学生评价项目(PISA)有不少相似之处。本文就"绿色指标"和PISA两者的评价模式、评价内容进行比较与分析。评价模式的比较目前,上海有6.5万名四年级和九年级学生参加了"绿色指标"测试。"绿色指标"就是要改变单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式,更加全面地对学生学业水平状况和各校课程标准的执行情况进行监     

高校思想政治理论课教学评价指标体系研究的现状与思考

高校思想政治理论课教学评价指标体系在思想政治理论课教学评价实践中具有重要意义。目前,各高校思想政治理论课教学评价指标虽不尽相同,但就评价内容而言,主要由评价目标、评价主体、评价对象、评价指标、评价的组织与方法步骤等部分组成。就目前的情况看,思想政治理论课教学评价指标体系仍有一些问题须进一步探讨。     

构建义务教育教师绩效考核评价指标体系的思考

我国义务教育学校正在实施绩效工资制度,因此建立一套科学合理的义务教育教师绩效考核评价指标体系就非常重要.为此,笔者设计、研制了一套该制度的考核指标体系,它包括基础性绩效工资评价标准和奖励性绩效工资评价标准两个一级指标,还包括9个二级指标及评价标准.     

基于AHP法的农药企业绩效评价指标体系及综合评价

构建了评价农药企业绩效的指标体系,运用层次分析法(AHP法)计算指标权重,就农药企业自身的纵向评价和农药企业的横向比较分别给出计算单指标评价值和综合绩效评价值的计算公式,以期能为评价农药企业绩效和经营状况提供一种方法和工具。     

构建公平的课堂教学质量评价体系的思考

笔者分析了造成课堂教学质量评价不公平的三个主要因素,指出评价指标、评价程序、课堂教学质量评价的不完全性是造成评价结果不公平的关键因素,并就构建公平的课堂教学质量评价体系提出设想。     

信息生态视角下新媒体信息素养评价指标及评价方法研究

文中首先分析了信息生态视角下新媒体信息素养的内涵,其次就信息生态视角下新媒体信息素养评价指标构建进行了探讨,再次,围绕信息生态视角下新媒体信息素养评价方法进行了探析,包括确定评价对象、评价矩阵构建及运算两个方面,最后对信息生态视角下新媒体信息素养评价指标及评价方法应用进行了实证分析,旨在加强人们对于信息的价值利用。     

高职院校生态化信息平台评价指标体系探索

随着教育信息资源量的不断增加,用户选择有用信息的难度也越来越大,另外,高职院校信息平台的建立已十分普遍,但质量上没有统一的标准和规范加以保障,因此,建立一套科学的信息平台评价指标体系就显得尤为重要.文章在遵循科学性、全面性、可行性和动态性四项评价原则的基础上,建立了高职院校生态化信息平台评价指标体系,包括评价指标项的确立、评价指标的制定以及评价指标权重的分配等,并对其进行了详细的评价解析.     

档案安全风险评价指标的建立及其实现

档案安全体系的建设是我国档案三个体系建设中非常重要的组成部分,而档案安全风险评价指标的建立则是档案安全风险评价工作开展中较为重要的内容,这关系着档案安全体系的完善性及风险防范效能的科学发挥。文章就档案安全风险评价工作进行简单的阐述,在分析档案安全风险评价指标建立的必要性的基础上,就档案安全风险评价指标的建立及实现内容进行重点阐述。     

教科书评价指标的设计思路与操作策略

随着新课改的深入,教科书的多样化与选择性开始逐步被提上日程,如何选择适合地方、学校的教科书,这涉及到如何评价教科书的问题,自然也就涉及到了教科书评价指标的设计。通常来说,在设计教科书评价指标时要遵循以下操作步骤：首先,明确教科书评价的目标;其次,根据评价目标确定教科书评价标准;再次,界定评价标准的内涵;最后,修正评价标准。     

信息化进程中高校信息素养指标评价体系的分析与设计

信息素养已成为衡量信息化人才的重要标准，为提高高等教育人才的培养质量，迫切需要建立高等学校信息素养指标评价体系，以指导信息化教育。的实践。文章对信息素养指标进行了界定，提出了指标树的指标体系结构。并分析了其优越性。阐述了信息素养评价的概念和标准。对指标评价体系的设计进行了分析。最后就评价性考试、远程网络化调查和答辩法阐述了一些观点。     

评价指标标准化处理方法的探讨

目前评价指标标准化处理方法较多,本文就常见的指标标准化处理方法进行了归类,在示例比较的基础上分析了各种方法的利弊,并提出了较为科学合理的改进方法。     

谈幼儿园管理中的末位淘汰制

为了提高教师的工作积极性,从而提高幼儿园的教育质量,现在有些幼儿园在管理中引入了末位淘汰制。其具体的做法就是制定一系列的评价指标,按照这些评价指标在学期结束或学年结束时对所有的教师进行评价,得分最低的教师将被“淘汰”。引入竞争的末位淘汰制客观上提高了教师的工作积极性,使得教师对自己的工作投入了更大的精力和更多的时间,这对提高幼儿园的教育质量的确是有很大的帮助。对管理者而言,这种管理方式可以说是比较省事省力的,只要把这些评价指标制定出来,然后就等着按照这些指标在计划的时间内对教师逐一评价就可以了。然而,无论…     

河北省研究生就业质量评价指标体系研究

本文是在河北省研究生就业情况基础上构建的评价指标体系,通过采用文献资料分析法、专家访谈法、问卷调查法、权值因子判断表等方法就河北省研究生就业质量进行了研究,确定了四个维度及16个评价指标(因子),邀请12位相关领域专家,就该系统填写评价权值因子判断表,进行统计分析,得出权重。对于维度下面的指标,采取专家打分法,每个专家给出建议权重,计算平均值,然后得出各个指标(因子)权重。本文通过对河北省研究生就业质量评价指标体系研究,旨在建立更系统、科学、符合河北省研究生教育发展的就业工作质量评价系统,可以为河北省研究生就业工作主管部门评估、指导研究生就业工作提供切实可行的评价标准。     

高校教师评价模式:问题及其修正方向

本文从评价理论、方法与技术及评价实施三个层面,剖析了目前高校教师评价模式所存在的主要问题,并就教师评价在价值导向、内涵指标、质的分析方法、信息系统建设、组织机制及形成性评价制度方面,提出了修正和完善该评价模式的基本方向。     

在教育评价中确定指标权重的一种定量方法

教育评价作为一门学科,它的理论体系包括许多方面,本文仅就在确定了科学的评价指标体系后,如何定量地确定各指标权重的问题进行一些论述。在完善了自己科学的指标体系后,如何确定各指标的权重乃是相当重要的一步。因为权系数是一种反映指标在指标体系中重要程度的数学度量,究竟哪些指标更重要,哪些指标相     

绿色指标背景下多元化评价理论及实践的研究综述

20世纪末以来,多元化评价一直是国内外教育研究的热点。文章在对相关文献分析的基础上,就多元化评价的理论发展、实践研究以及基于绿色指标对多元化评价的进一步研究进行了评述。     

论素质教育的心理素质评估

教育评价对教育实践起着导向作用,应试教育评价的单一的静态评价制度导致了负导向和负激励作用.改革应试教育就必须改变教育评价观念,素质教育其核心是心理教育,因此,素质教育评价主体指标是心理素质,其体系包括个体心理素质评价和群体组织心理素质评价.