把握激趣艺术提高教学效果

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时必须结合现实生活，通过实践活动理解和学习数学知识。因此如何激发学生的求知欲，调动他们不习的积极性、主动性和创造性，使他们的联明才智得到充分的发挥，感受到学习成功的乐趣，提高课堂教学的整体效益，成为一个教学新问题。     

巧用导入法提高教学效果

导入是组织课堂教学的第一步，教师的导入如能做到要言不烦、主旨鲜明。能为学生所领悟，那么就可以为学生创造一个良好的学习情景。他们听课的注意力就由于有了明确的指向而得到集中。那么，又应如何导入课堂教学呢？笔者在多年机械类课程教学实践中总结了一些行之有效的方法，现介绍如下。     

求真务实、提升作文教学效果

作文是语文教学的重中之重,对培养学生语言表达能力,提高学生文学素养有其重要作用。实际教学中,一些教师对作文教学的定位失误、本末倒置、方法单一、"主体"缺位,学生望而生畏、心存疑惧,致使作文教学成为"老大难"。教师应改变作文课的教学思路和训练策略,让学生写出选材立意、篇章结构和语法修辞等方面都有创新的文章。那么,如何提高初中作文教     

小学英语教学可在“乐、趣、用”上做文章

学生是学习英语的主人。关注学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,小学英语教学就要营造愉悦的氛围教学手段,创设活动情景,让学生在乐中学、趣中学、用中学,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,提高教学效果。一、营造和谐氛围,鼓励学生"乐"中学1.融洽的师生关系。尊重、鼓励和信任学生,是创设融洽师生关系的前提。小学英语课堂,教师和学生就应该近距离进行心理沟通,教师微笑的面容,和蔼的神态,亲切的话语,都会让学生心情愉悦。     

运用引趣教学法教学效果好

“引趣教学”是体育教学中培养学生学习兴趣的教学方法之一。     

如何提高初中英语教学效果

心理学研究表明:人的知识的获得是智力因素与非智力因素相互影响,而以非智力因素起决定性作用的过程。非智力因素主要指学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。因此,在初中英语教学中,如何把学生非智力因素和智力因素有机地结合起来,使他们互相渗透、互相作用,充分发挥非智力因素的最大效应,显得尤为重要。     

优化课堂气氛提升教学效果

积极良好的课堂气氛会使师生双方在教学过程中精神焕发,思维活跃,灵感进发;会激发师生潜能的充分发挥,从而较好地完成教学任务,达到最佳教学效果。笔者在多年的课堂教学实践中,对如何优化课堂气氛,获得最佳教学效果进行了一些有益探索。     

创设情境,提高政治课教学效果

依据新课程理念的要求,政治课应该注重理论联系实际的导向,教学内容应贴近学生生活,教学方法应该充分调动学生的学习主动性,注重学生的主体参与,密切联系社会实践.     

巧问妙导 激趣激思

课堂教学离不开师生的互动交流，而互动交流最常用的、最主要的方式是师生的问答。只有“问”得好才能“答”得准。为了激发学生学习语文的兴趣，教师就必须重视课堂的提问艺术，就必须为学生创设问题的情境。所谓情境，是指一种具有一定困难，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。教学实践证明，任何学习愿望总是在一定的情境中产生的，只有产生问题情境，对学生才会有较强的吸引力，教学的提问正是形成问题情境的重要条件之一。     

数学学习中的“问、玩、悟、用”

<正>新课程理念下的数学教学过程是在一定情景之下的问题发现、探究问题与解决问题的过程。因此,新课程下的数学教学是创设适合的问题情景,在问题情景之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识,引导学生发现问题,提出问题,解决问题,再提出新问     

提升初中物理教学效果的几个细节

学生要学好物理,仅仅靠课堂上的45分钟教师知识的灌输,显然是不够的,如何提高初中物理教学效果呢？笔者认为应抓住几个主要的细节,如课前导学案的设计,教学反思等等,本文结合教学实践谈一谈笔者的看法,望能有助于教学实践.     

提升美术教学效果

学生学习美术，需要老师的引导。但首先应唤起学生的兴趣，只有这样才能在美术的道路上有所发展。在实施新教材的过程中，我是这样培养他们兴趣的。     

浅议情境创设

在教学中，学生对知识浓厚兴趣的产生取决于“情景创设”，成功高效的“情境创设”对教学起决定性作用。1．质疑一诱导方式：它包括提问、设疑、问难三种方式。提问是课堂教学中常用的教学方式之一，它有着揭示教学中矛盾，推动教学进程，检测教学效果，警示和激励学生等诸多功用。同时还能调节教学环节，活跃课堂气氛。[第一段]     

积极开展实践教学提升"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课程的教学效果

我国高校思想政治理论课2005新方案4门课程已经陆续开课,如何提高教学效果已经成为思想政治理论课改革的攻坚战。南开大学马克思主义教育学院在"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课程的教学过程中,尝试了"搭建两个平台唱好四场戏"的实践教学形式,收到了较好的教学效果。     

突出实践性提升中职计算机教学效果

实践性是职业教育的主要原则,对计算机学科实施实践性教学十分重要。突出实践性教学可以充分发挥计算机学科优势,符合中职学生特点,能够切实提高计算机教学效果。教师应从教学内容取舍、能力培养、教学评价三方面突出实践性,培养学生实践能力,实现中职教育培养目标。     

浅谈如何提高初中英语教学效果

初中是学生英语学习的关键时期,是打开英语之门与打下坚实英语基础的最佳期。如何在这一时期成功的激发学生的学习兴趣,提高学习效果,教师个人魅力、教师课堂教学与管理至关重要。教师要掌握科学的教学方法与学生形成良好的互动,创设英语学习情境,才能取得良好的教学效果。     

运用教学艺术 增强教学效果

教育是一种艺术，在教学中运用教学艺术，能使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展，从而大大增强教学效果。     

运用情景教学提高中职数学教学效果

当前,传统的“灌输式教学”已不能满足中职数学的学习要求。因此,将情景教学模式融入中职数学非常重要。教育实践表明,情景教学的发展可以改善数学教学,提高学生对数学的兴趣。本文解释了情景教学的需求和理论,以及如何使情景教学脱离传统的教学方式。     

妙趣横生的情景刨设

创设情景已是我们教学设计中一个重要内容,它也是教师智慧、知识、感情、口才、动手能力的综合体现创设情景的方法还有许多,其目的都是能更好地引导学生在新课程中自主地、愉快地学习。因此我们就应注重饶有兴趣的情景设置,使教学达到“课伊始趣亦生”的最佳教学效果。     

妙趣横生的情景创设

创设情景已是我们教学设计中一个重要内容,它也是教师智慧、知识、感情、口才、动手能力的综合体现创设情景的方法还有许多,其目的都是能更好地引导学生在新课程中自主地、愉快地学习。因此我们就应注重饶有兴趣的情景设置,使教学达到课伊始趣亦生的最佳教学效果。