共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
罗强 《中学数学教学参考》2008,(7)
高中数学新课程实验从2004年开始启动,教学过程中实验区教师普遍反映课时偏紧.以江苏省为例,各个学校不同程度地增加了数学的周课时,有些学校甚至极端地把数学的周课时加到了10节或更多.为什么教师会如此集中地面临课时偏紧这个问题?笔者认为,原因是多方面的,本文拟从三个角度 相似文献
2.
全日制十年制学校初中课本(试用本)的分编本《代数》、《几何》,是将原初中课本《数学》分编而成的.分编的目的是使初中二、三年级的代数、几何可以进行分科教学。根据教育部的“全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见”,1981年起初中数学课周课时数改为初中一年级五课时,初中二、三年级都是六课时,每学期的教学周数由32周增加到34周,数学课时实际上 相似文献
3.
通过问卷调查的方式,在抽取甘肃省20个样本县3000名中小学教师的基础上,展开实证研究,探讨农村中小学教师课时量的现状及其存在的差异。研究发现:(1)大多数教师的课时量是适度的,但同时有三分之一多的教师课时负担较重或很重;(2)女教师承担的周课时量显著高于男教师;(3)语文教师的周课时量显著高于数学、英语、化学、物理教师;数学教师的周课时量显著高于英语、化学、物理教师;(4)教师的周课时量随着教龄的增长呈现出一种"U"形关系;(5)小学教师的周课时量显著地高于初中、高中教师,初中教师的周课时量显著地高于高中教师。 相似文献
4.
学校和学生不被互相比较与所有经合组织国家相比,芬兰国家的课时量是最少的。具体来讲,1~2年级课时量最少为19课时/周,3~4年级的最少课时量为23课时/周,5~6年级为24课时/周,而7~9年级的最少课时量为30课时/周。 相似文献
5.
盂凡群 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):75-76
素质教育正在山东各高中学校如火如茶地推行着.相比以前的高中教学,各科目的课时已经被大大压缩。数学的课时也不例外.如何在课时少的情况下完成不比原来少的教学内容?各位一线教师都在探索适合自己教学班的高效课堂教学。笔者也结合自己的教学实际,结合数学学科特点。给出两条指导性建议,以期起到抛砖引玉的作用。 相似文献
6.
7.
郭惠民 《中学政治教学参考》1995,(11)
误区所在 误区之一——随意增减课时。有些学校不按教学大纲规定的课时开课,而是根据高考、中考考试科目要求或学校师资力量实际随意增加或减少课时。如有些学校高中分文、理班,文科班学生高考考政治,因此,周课时5节,甚至6、7节;理科班学生只应付政治会考,所以,周课时只开1、2节,甚至把小堂课改成讲座。有些学校干脆在基础年级减课时,到毕业年级加课时,如此等等,致使思想政治课教学时间不保证,教学任务完不成,又怎能谈得上教学、教育目标的实现呢? 相似文献
8.
9.
10.
《学周刊C版》2016,(1)
"数学实践活动课",意在通过数学实践活动,使学生认识到数学知识与生活实践的密切联系,从而在培养学生的数学应用意识的同时,学生的合作、交流、动手、应用能力也都能获得发展。要实现这一目标,小学数学实践课宜采用1+1+1的形式:教师利用1个课时的课堂教学时间对学生进行活动指导、安全教育;学生利用1周左右的时间自主开展数学实践活动,参与收集数据信息全过程;学生利用1个课时的课堂教学时间进行实践活动汇报、展示,体验实践活动的成功。只有让学生真正"活动"起来,才能更好地激发学生的数学学习兴趣,促进学生全面、和谐、健康地发展,使小学数学实践活动真正有序、高效地开展。 相似文献
11.
一、农村小学英语教学现状1.课程设置不合理农村小学英语开课范围小,课时安排不合理,开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时,但却不能够完全按课程表上课,英语课经常被语文、数学等科目所 相似文献
12.
白月桥 《历史教学(高校版)》1985,(12)
一关于历史课的地位在普通教育的教学计划中,苏联把历史课列为重要的必修学科,认为历史教育在青少年的世界观的形成和发展中具有决定性的意义。苏联在普通十年制学校的教学计划中,规定先后共设十七门学科,而历史课总时数多达630课时,居于第四位,仅少于从一年级就开设的俄语、数学和劳动课的课时数。而在侧重外语的学校的教学计划中,历史课总时数为660课时,在侧重数学的学校的教学计划中,历史课为495课时,比生物、地理、化学等学科的课时也要多。按照中国教育部1981年颁发的《全日制五年制 相似文献
13.
陆良县教育局 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(6):4-6
一、反思1.执行中有误差。各校在执行《云南省义务教育1~6年级课程设置及课时安排意见(试行)》和《云南省义务教育7~9年级课程设置及课时安排意见(试行)》方面存在误差。一些学校不开设的课程开设了,如一年级自然、社会、劳动、综合实践等。课时安排不科学,随意增减。有的语文课时多,数学课时少;有的语文课时少,数学课时多。少数音体美课时安排也不符合规定,有的由于师资欠缺,3门课程都是主科教师兼上,所以随意性大。初中的综合实践课还没有完全进入课堂,对其价值定位还未形成共识,未引起足够的重视。2郾部分学校《课改实验方案》简单化,… 相似文献
14.
人民教育出版社根据《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》编写的高中数学试验本已在部分省市进行了一轮试验,试验学校在总课时减少的情况下,较好地完成了包括微积分初步内容的教学。而在《全日制普通高 相似文献
15.
世界已经进入到21世纪,高科技的飞速发展,电子信息技术深刻地影响着各个专业,本研究实现了课时计划管理的办公自动化,对课时计划工作进行了大胆地改革和创新,把体育教学和现代先进的电子技术有机地结合起来,提高了工作效率和效果。体育教师完成的课时计划可以通过网络存储到服务器上,课时计划审批人登录到服务器实现审批,并把审批的结果和意见及时地反馈给体育教师,同时把审批的结果和课时计划备份到学校的课时计划档案库,学校的其他系统,如教师档案库,可以独立检索课时计划档案库,实现资源的共享。 相似文献
16.
17.
18.
兰祖军 《小学教学(数学版)》2011,(3):23-23
英国的小学规模较小,一般学校的学生总数为150~500人.最大的达到700人.班级规模一般不超过30人。幼儿教育与小学教育合一。衔接紧密。小学一般每班配备1名教师和1名助教.教师通常要承担英文、数学、科学、计算机等多学科的教学,个别学校的体育与音乐由专任教师执教。学校的师生比一般在1:13左右.教师一周的课时工作量一般为二十几节。 相似文献
19.
一、案例背景
在一次学校教研观摩活动中,笔者在上人教版二年级数学上册“认识米、用米量”一课时,在巩固练习环节出现了以下场面,使学生领略到了数学的魅力和数学学习带来的快乐。 相似文献
20.
影响中学教师教育科研的主要因素有两方面:中学教师负担过重。正常情况下一个中学教师每周12节课,加上备课和批改作业,已经达到满负荷了。但许多学校特别是重点中学的教师周课时达到15节以上,有的甚至周课时达到24节。特别是政史地这类非基础学科,教师不仅带的课时多,而且班级也多,重点中学的教师通常要带10个班以上。班容量也很大,重点中学的班容量往往达到70人左右。加上追求升学率和各类考核给教师带来的心理上的压力,许多教师在学校被搞得疲惫不堪,回家还要备课、批改学生作业和考试试卷,何来精力搞教育科研?教育制度。我国的教师大部分… 相似文献