提高初中物理提高课堂教学效率的探索

如何最大程度地优化物理教学环境,提高初中物理课堂教学效率和育人质量,是摆在我们面前必须解决的重要问题。我认为要提高课堂教学效率必须搞好以下几方面的工作：（1）培养学生学习物理的兴趣;（2）上课时做到有的放矢,突出重点,巧破难点。（3）培养学生课前预习的好习惯;（4）让学生乐意做物理题;（5）通过评价关注学生的学习过程。     

如何激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习物理兴趣的途径有：（1）利用课本的演示实验;（2）利用课本中的插图;（3）运用教师自身的情感;（4）利用教师的体态语言。教师应想方设法激发学生学习物理的兴趣。从而进一步提高教育教学质量。     

物理教学与学生良好学习品质的培养

在十多年的物理教学实践中发现,不少学生物理学不好,原因不是智力低下,而是学习品质不好,主要表现在以下几个方面：（1）对物理学习缺乏兴趣,学习上有畏难心理;（2）在物理学习中缺乏良好的思维品质;（3）在实验过程中缺乏积极探索、不畏困难的科学探究品质;（4）缺乏应用物理知识、积极实践的创新精神。针对上面的一些情况我在教学中是这样克服的。     

新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究

将讨论式教学法应用在初中物理课堂中能够有效的激发出学生学习物理的兴趣,为学生创设出一个民主、开放的环境,优化学生学习流程,在初中物理课堂中,应该如何开展讨论教学法呢？（1）对学生进行科学合理的分组：（2）根据教学目标与内容确定好讨论的方式;（3）设计实验,开展互动探讨;（4）鼓励学生自主讨论,整理零散信息.     

淄博市淄川区高中生物理学习自我效能感调查

本文以山东省淄博市淄川607高中学生为被试,以《高中生物理学习自我效能感量表》为测量工具,调查高中生物理学习自我效能感水平,探讨不同性别、年级以及成绩水平的高中生在物理学习自我效能感上的差异。研究结果表明：（1）淄川区高中生物理学习自我效能感水平一般;（2）高中生物理学习自我效能感存在显著的性别差异,男生高于女生,年级差异则不显著;（3）不同成绩水平高中生的物理学习自我效能感差异显著。     

中考物理复习策略

本文针对中考物理总复习,介绍了物理总复习的三个层次：（1）全面复习砸实“双基”;（2）专题复习强化能力;（3）综合复习着重应用。对中考物理复习中应注意的问题进行了较详细的说明,对帮助学生做好中考的复习有一定的指导意义。     

新课标下的初中物理项目式学习路径分析

本文通过分析实施项目式学习的意义以及具体的学习路径,旨在提供一种创新的教学模式,以促进学生的学习动力和物理学科素养的全面提升。首先,文章强调了在新的课程标准下,采用项目式学习方法的重要性。其次,文章详细分析了新课标下初中物理项目式学习的路径。具体包含四个方面,分别是：（一）实现生活走向物理,创建易操作的物理课程项目;（二）从问题导向出发,以合作完成富含思考性的项目;（三）以知识迁移为起点,注重课程项目间知识相关性;（四）完善项目评价体系,全面培养学生物理学科素养。     

对比法在静电场教学中的应用

“对比法”是物理教学中一种行之有效的方法．所谓对比（比较）,是指确定研究对象之间差异点和相似点的思维过程和方法;是进行抽象与概括的前提．对比法应用到物理教学中,就是将陌生的物理（过程）现象与学生熟悉的物理（过程）现象进行比较,从而揭示出物理过程或现象的本质．许多物理概念规律都是在大量现象和事实的基础上通过科学抽象建立起来的,     

初中物理的分层教学策略研究

分层教学法是近年来兴起的一种新型教学模式,是因材施教原则的重要体现,将其引入物理教学中可以有效地优化物理教学效果,那么应该如何开展教学呢？（1）综合实际情况对学生进行科学有效的分层;（2）根据教学要求进行分层施教;（3）根据教学成果进行分层测试;（4）实施评价分层,提升学生的科学素养。     

物理谜语

1．尺子（打一物理名词） 2．瀑布（打一物理名词） 3．离婚（打一物理名词） 4．死胡同（打一物理名词） 5．返航线（打一物理名词）     

梁山县高中生物理学习自我效能感特点调查

以梁山县780名高中生为研究被试,以高中生物理学习自我效能感量表为工具,测查了高中生物理学习自我效能感水平,探讨了不同性别、年级和成绩水平的高中生的物理学习自我效能感差异。结果表明：（1）目前梁山县高中生物理学习的自我效能感水平一般。（2）高中生物理学习自我效能感存在显著的性别差异,男生高于女生,年级差异不显著;（3）不同成绩水平高中生的物理学习自我效能感差异显著。     

高等教育出版社中等职业教育国家规划教材及配套用书2002年秋季供书目录(一)

德育课书号书名编者定价０１１０４０－７物理教学指导（基础版）（下册）邵长泰１５．０００１１０３－５物理练习册（基础版）邵长泰１３．８０００９８２０－２物理（上册）王银明１４．００００９８２１－０物理（下册）王银明１１．６０００９７７１－０物理实验王银明６．２００１１０３６－９物理教学参考书王银明１７．００００９７７２－９物理练习册（上册）王银明６．００００９７７３－７物理练习册（上册）王银明６．００００９５４０－８物理（上册）（工科类）卢灿华１２．００００９５３８－６物理（下册）（工科类）卢灿华…     

物理概念教学浅见

本文据当代认知心理学、教育心理学的原理较系统地阐述了关于物理概念教学的方法：（1）区别对待不同类型的概念和学习者;（2）充分发挥变式、比较定义的积极作用;（3）在实践中运用概念;（4）形成概念体系．这对改进传统物理概念教学具有重要意义．     

浅谈“剥皮法则”——2012年高考理综（大纲卷）物理第25题随想

2012年高考理综（大纲卷）物理第25题计算题和2012年高考理综（新课标）物理第21题选择题不约而同地考查了同样背景的题目,考查内容：天体运动;知识点：均匀球体内部某处重力加速度问题。下面先回顾2012年高考理综（大纲卷）物理第25题的题目和解答过程,再进一步剖析。     

2011年高考广东物理试题评析及备考要求

2011年广东高考理科综合（物理）试题有以下三个特点：（1）选择题重基础;（2）实验题重细节;（3）计算题重思维。现对这些特点做一简要的分析,希望对2012届高三的复习备考有帮助。一、选择题重基础2011年广东高考理科综合（物理）选择题的最大特点就是,重视基础。现对这9道试题进行列表对照如下：     

1997年全国高考物理试卷评价报告

本文是对1997年全国高考物理试卷的评价报告,包括五个部分:（一）试卷考查情况;（二）总体评价;（三）试卷特点;（四）对命题的建议;（五）从试卷反映的问题。     

常见物理错别字

在不少同学的物理作业及试卷中,常出现一些物理专用语的错别字,这既影响对物理知识的正确理解,又影响物理知识的书面表达,考试也会因此而失分,因此必桥引起同学们的重视,现就初中物理易错字总结如下：带点的是错别字,括号内为正确的字．弹簧称（秤）串连（联）溶断器（熔）钱夹台（架）气化（汽）红绿兰（蓝）量桶（筒）赦兹（赫）法码（珐）铁,C（芯）常见物理错别字@韦兵余     

高中物理实验课的有效教学策略探讨

物理学是一门以实验为基础的自然科学．实验既是物理教学的手段（途径）,又是教学的目的（内容）．实验教学能使学生有效地掌握物理基础知识,有助于培养学生手脑并用的能力;有助于训练学生的科学学习方法,促进学生认知水平的发展;有助于培养学生的科学态度和科学作风,激发学生学习物理的兴趣．     

矢势（A）在经典物理与量子物理中的作用

矢势（A）在量子物理中具有磁场（B）所不能替代的重要作用,然而在经典物理的电磁理论中矢势（A）却只是磁场（B）的辅助矢量,且无直接观测的物理意义.从经典物理与量子物理的不同视角全面认识矢势（A）具有的作用,对于正确理解矢势（A）的意义、更好地掌握电磁场理论以及对于分析和解决实际的电磁场问题都具有重要的指导意义.     

从中考物理试卷看素质教育及能力培养

一、试题分析1998年中考物理试题共五个大题,包含43个小题。其中有填空题、选择题、作图题,实验题和计算题。试题的基本情况见下表：命题的指导思想是从学生实际出发,充分发挥考试的导向功能,考查素质教育的成果。做到：（1）有利于学生素质的全面提高;（2）有利于推动初中的教学改革,促进教学工作;（3）有利于引导师生教好学好物理知识,达到初中物理教学大纲规定的教学要求;（4）有利于调动学生的学习积极性,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量;（5）有利于高一级学校择优录取合格新生。中考物理采取了笔试与实验操作…