土地改革后湖南农村“两极分化”现象评析

土地改革后,湖南农村出现了一定程度上的贫富分化,但并不能以简单的剥削关系论之,即少数人的贫困并非由于遭受另一部分人剥削所致。分析农村中存在的借贷关系、土地租佃及买卖、雇佣关系等可以发现,所谓两极分化程度并不严重,其过程也是缓慢的、渐进的,并且有利于经济发展。如果采用国家强制手段企图拉平合理范围内的贫富差距,很容易助长绝对平均主义思想的滋生蔓延,在农村中形成一种贫穷光荣的错误思想,阻碍农村经济的正常发展。     

浅谈农村初中英语两极分化问题

农村初中英语成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的问题，作者通过两极分化现象调查研究，透析其成因，研究其对策，旨在全面提高农村初中英语教学质量。     

关于我国现阶段贫富差距问题的思考

我国现阶段确实已存在相当程度的贫富差距，但不宜简单地称之为“两极分化”，两者在质和量上都是不同的概念。我国现阶段的贫富差距既有合理性因素，又有不合理性因素。反对平均主义，警惕两极分化，是我国处理社会分配问题的基本思路。     

浅谈农村初中英语两极分化问题

农村初中英语成绩两极分化现象普遍存在,而且是比较难以解决的问题,作者通过两极分化现象调查研究,透析其成因,研究其对策,旨在全面提高农村初中英语教学质量.     

苏南土改中的农村公地问题

苏南地区公地数量多，性质复杂，包括有宗族的土地、宗教团体的土地、学田和公益机构的土地，这些公地多用于救济和公益事业。如何处理公地问题，是苏南土改的重要内容。地区党委制定了切实可行的公地政策，分两步处理公地，初始分配出现过一些问题，后经过纠正得以顺利完成。这一过程体现了地区领导对公地政策执行的慎重性和为苏南土改顺利进行所做的努力。     

浅谈农村初中英语教学“两极分化”的成因及改善措施

＂两极分化＂现象在很多学科中都存在。只是在英语一科,特别是农村初中的英语教学中显得尤为突出。英语成了很多农村初中生中考升学的瓶颈。本人在农村初中从事英语教学有十多年,现结合我的教学实践,谈谈＂两极分化＂     

究竟什么是“两极分化”

社会不平等或贫富悬殊并不等于两极分化，关于社会两极分化的思想是十九世纪出现的。不论是马克思、列宁，还是毛泽东、邓小平，都认为两极分化就是阶级分化。但在使用“两极分化”这一词语时，有时是用来描述贫富差距扩大的社会现象。目前，这一词语在使用中的歧义颇大，亟待界定。     

消除高中信息技术的“两极分化”

进入21世纪,信息技术作为一门必修课在高中阶段全面开设,然而在信息技术课所涉及的范围内,存在着很多矛盾,特别是计算机原始水平两极分化现象尤为严重,影响着信息技术课程的顺利实施。由于普通高中在招生时,通常都是面向区、县、市甚至跨市招生,     

浅析初中英语学习中的“两极分化”现象

在初中英语教学中常见"两极分化"现象,本文分析了造成"两极分化"发生的主要因素并提出了一些相应的改进教学方法,预防"两极分化"的措施。     

初中数学“两极分化”现象的成因与对策研究

数学是初中生学习的重要学科,也是学习难度较大的学科,初中阶段的学习是为学生打基础的重要阶段,只有将这一阶段的学习重视起来,才能为高中阶段的学习打下坚实的基础。由于数学知识形态较为复杂,学生如果没有掌握有效的学习方法,在数学的学习中会面临较大的困难,久而久之就会出现厌学心理,导致出现较为严重的"两极分化"现象。     

初中数学“两极分化”现象的成因与对策研究

数学是初中生学习的重要学科,也是学习难度较大的学科,初中阶段的学习是为学生打基础的重要阶段,只有将这一阶段的学习重视起来,才能为高中阶段的学习打下坚实的基础。由于数学知识形态较为复杂,学生如果没有掌握有效的学习方法,在数学的学习中会面临较大的困难,久而久之就会出现厌学心理,导致出现较为严重的"两极分化"现象。     

农村小学数学学习“两极分化”的成因与对策研究

随着我国经济的不断发展和进步,我国各行各业都取得了十分迅速的发展和进步,当然我国的教育行业也不例外。教育行业作为我国的一个重要行业,它直接关系着我国人才的培养和国家文化实力的提高,对促进我国教育的发展来说有着十分重要的作用,所以我们一定要对此引起足够的重视。但是就目前而言,在我国农村小学由于各种各样的原因很多学生在数学的学习中面临着很大的困难,因此出现了两极分化的现象。这在很大程度上影响了我国教育的发展,所以为了我国减少这种状况,本文就对农村小学数学学习两极分化的成因与对策进行了简单的研究。     

关于新民主主义社会“过渡性”的教学思考

在知识点＂新民主主义社会是一个过渡性的社会＂的教学当中,要突出＂过渡性＂,可以分三个步骤来教学：第一步,要把新民主主义社会的经济结构状况、阶级结构状况及文化结构状况讲清楚;第二步,要把新民主主义社会的各种经济成分、阶级成分和新旧文化之间的＂过渡性＂讲清楚;第三步,要把新民主主义社会的各种经济成分、阶级成分及新旧文化之间斗争的结果讲清楚。同时,在它整个的教学当中,还要始终贯穿马克思主义的理论思维的教学,以培养学生的独立思考能力。     

明代中后期农村的贫富两极分化

明清社会走势复杂多变,有各种各样的新现象。其中之一,是从明代中后期开始,随着生产力的空前发展、商品经济的空前繁荣,人们的私有观念亦空前强烈,农村贫富两极分化空前迅速。这种社会现象对整个社会发生了严重的影响,因而也成为时人关注的热点话题。     

小学数学“两极分化”现象的成因与校正措施

数学是一门重要的知识学科,在整个小学阶段占有重要的地位。根据相关的调查,对于数学学科的学习,学习能力强的学生成绩越来越好,学习能力稍微弱的学生成绩越来越差。本文主要从小学数学"两极分化"现象的成因与校正措施进行分析,仅供参考。     

当今中国有无个人收入“两极分化”

在阶级社会里，“两极分化”是带有阶级含义的分化，不仅仅是指财富占有的差异性。现阶段的中国尽管存在一些个人资产及其相应的获利形式，但就全社会而言，社会的主要资源和资产仍掌握在国家和集体手里，人们获取收益的主要形式依然是按劳分配，人们收入之差，生活富裕之别主要还是劳动因素所致，这就在客观上遏制了“两极分化”出现的可能。文章结论，中国当今个人收入不存在“两极分化”。     

优化整个英语教学过程有益于防止“两极分化”

分化指在教学过程中，由于学生学习效果的差异所导致的教学矛盾。目前，基础教育阶段外语教学存在的问题具体表现在：在教学目标上，只注重知识的讲授，忽视实际能力的培养；在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发；在教学过程中，教与学脱节，对教学信息反馈与调控功能重视不够。由于目标不明，方法欠佳，教学过程就谈不上优化，分化现象的产生就成为必然。本文从优化整个英语教学过程的角度切入，探索防止并克服分化现象的有效途径，以期全面提高英语教学质量。     

初中英语教学中“两极分化”现象分析及对策

在初中英语教学中,学生的学习成绩往往出现“两极分化”现象。这一直是英语教学中棘手的问题之一,也是英语教学质量不能“大面积丰收”的主要原因。分析“两极分化”现象出现的原因并提出防止和缩小“两极分化”现象的对策。对全面提升英语教学质量有着极其重要的意义。     

扭转小学英语学习中两极分化现象的若干思考

小学英语教学较之"母语"教学,学生学习过程中的两极分化现象更加明显。认真分析"后进生"的学习障碍,着力提升他们的学习信心,激发他们的学习兴趣,为他们量身定制学习标准,帮助他们养成良好的学习习惯,是扭转小学英语学习两极分化的有效策略。     

“一费制”后农村中小学的现状及出路

当前，“一费制”已经在全国各地广泛扎实地执行，“一费制”的执行情况到底怎样呢?作为一个局内人，根据我的思考和观察，我认为农村中小学实施“一费制”后，现阶段主要存在着以下四种现状：