班主任如何帮助学生提高心理素质

心理健康是学生完成学业的前提和保证,它不仅仅是学生个体的需要,而且是社会对他们的要求.现如今,工作节奏快、竞争激烈、需要创新,生活压力也大,这就需要具有一定的专业知识、具有创新精神、具有健康心理和健全人格的人才.而一些社会学和心理学专家不约而同地指出:青少年心理健康状况堪忧.因此,班主任要在工作中有意识地培养学生心理素质健康发展,促进学生人格的健康发展.     

浅谈班主任如何帮助学生消除挫折感

如今在校学生绝大多数是独生子女 ,他们像众星捧月似的备受父母和长辈的宠爱和呵护 ,一旦遇到挫折便不能正确对待 ,或悲观失望 ,又哭又闹 ;或暴跳如雷 ,气愤有加 ;或隐埋在心底 ,一声不吭 ;或愤世嫉俗 ,阿Ｑ精神 ;或借酒消愁 ,借烟解闷 ,甚至厌世轻生 ,走上自绝之路。作为“传道授业解惑”的班主任 ,如何帮助学生消除挫折感呢 ?笔者认为应从以下几个方面抓起。一、教育学生正确对待挫折是消除挫折感的前提什么是挫折 ?笔者认为 ,当个体从事有目的的活动时 ,在环境中遇到阻碍或干扰致使其动机不能获得满足便是挫折。什么是挫折感 ?挫折感就是…     

培养学生良好学习习惯,帮助学生学会学习

“学会学习”的关键是培养学生良好的学习方法和学习习惯。学生的学习习惯是影响学习效果的关键．良好的学习习惯使人终身受益,不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。在长期的班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段．也是人的基础素质形成的起始阶段,小学阶段是最适宜养成良好学习习惯的时期,这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此。我们在教学活动中,应抓住这个黄金季节,努力帮助和培养学生,     

帮助学生学会学习

学会学习首先要学会阅读课本。事实上,课堂上指导学生阅读课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时,可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。此外,还可以发挥课本使用文字的垂范作用,潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和学习能力。我的做法是课前让学生自读课本,用自己的语言概括本节课的内容,并让学生养成向课本请教的习惯。重视学生的体验。新课程标准认为知识不仅包括“客观性知     

帮助学生学习人际交往

新生入学之后，如何适应新环境是一个重头戏。重头戏中的重头又是学会与人交往，建立新的人际关系。于是在组织了“认识新同学”的活动之后，我又组织了一次“如何与人和睦相处”的专题活动。     

初中班主任如何帮助厌学生走出困境

<正>厌学生主要表现为对学习认识存在偏差,学习目的不明确,情感上消极对待学习,对学习失去兴趣和信心,缺乏求知欲,行为上主动远离学习,甚至对学习、对老师有逆反行为。学生厌学原因有很多,有来自社会和家庭环境的影响,也有学校方面的因素,还有来自学生自身成长经历的影响。对于不同的厌学生,班主任如何帮助他们走出困境,笔者结合工作实际,谈谈自己的一些体会。一、搞好班级建设,增强凝聚力,为学生打造发挥特     

小学班主任如何激发学生的学习原动力

小学生在心理、行为等方面并不成熟,因此,在教学当中相对比较复杂,尤其是小学班主任工作的开展。班主任对学生的影响是巨大的,更是激发学生学习的动力。因此,在实际中,通过合理的方法激发学生的学习兴趣,更有利于教学质量的提高。本文针对小学班主任如何激发学生的学习原动力进行了论述。     

班主任如何成为学生学习的促进者

班级是学校教育、教学工作中最基层的组织单位,班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者.班主任工作是塑造学生灵魂的工作,对全面提高学生素质、陶冶学生情感、创设良好的班集体、培养全面发展的人才具有举足轻重的作用.以下就班主任如何成为学生学习的促进者谈谈自己的几点体会.     

帮助学生提高学习效率

作为教师,要能够保证在较短的时间内,采用有效的方法,帮助学生学会学习,我以为应从以下几方面入手:     

浅谈高中班主任如何激发学生的学习源动力

在本文中,笔者结合自身多年班主任教学心得,总结了几点激发高中学生学习源动力的经验,希望通过本文的研究,可以更好的激发高中学生学习源动力,也为今后相关教学理论研究贡献出相应的参考力量。     

试探利用农村中学图书馆帮助学生读书学习

尝试探索在农村落后的读书环境下,如何利用农村学校图书馆帮助学生更好地读书学习的方式方法,让学生读好书、好读书。     

在教学中帮助学生学会学习

在教学过程中，每每要求学生提出自己的疑惑，但是，发言者寥寥无几，即使有，也是非常肤浅的皮毛。学生没有了疑惑，并不是他们真的弄明白了，其实很多问题他们还没有弄懂。为什么有疑惑却提不出来呢？     

班主任如何应对职高学生的学习状况及策略

本文主要从职高学生在学习中存在的问题谈起,分别论述了各种问题的解决策略。     

班主任如何帮助学生克服自卑心理

一个成功的班主任不只是要培养出文化成绩优异的学生,还应该要培养出能独立生活、抵御挫折、自信愉快生活等心理健康和人格健全的学生。要重视学生心理健康教育,真正走进学生的内心世界,有的放矢地引导和培养学生健康的心态,为学生的一生打下坚实的基础。文章通过两个案例谈谈笔者这方面的做法和体会。     

班主任要学会成就学生

班主任通过科学、艺术地爱学生,发现学生闪光点,培养学生自信心,让学生学会尊重体贴老师,养成良好的日常行为习惯,激发学生自我奋进的意识等方法,因材施教,让学生做大事、成大器,最终要成就学生。     

帮助学生学会学习

职业学校的学生虽然能够自觉学习,但是缺乏有效的学习方法,教师在教学过程中不仅仅要教会学生知识,更要教会学生学习。在学习的各个环节中,教师往往容易忽视复习,但这又恰恰是非常重要的环节,教会学生学习,重点就是教会学生复习。学会复习,就要学会思索;学会复习,就要学会付出;学会复习,就要学会分配精力。这样学习才能达到事半功倍的效果。     

班主任如何帮助学生提高心理素质

教育的核心是培养健全的人格。作为一个班级的主要领导者、组织者和监督者,班主任是学校教育任务顺利完成的重要力量。通过多年的探索和实践,就班主任工作中如何借助形式多样的心理教育活动培养学生良好的心理素养提出了自己独到的见解。     

如何帮助学生“学会学习”

本文就如何帮助学生"学会学习"进行了分析,着手从三个方面进行:澄清"学会学习"的模糊认识;明确"学会学习"的基本内涵;掌握"学会学习"的主要方式。     

中职班主任如何培养学生的学习自信心

本文分析了中职生缺乏自信心的原因,并结合作者的班主任工作心得,就如何培养中职生的学习自信心进行了探讨.     

班主任如何引导职校生的专业学习

1．班主任作为班级工作的总负责人，对学生专业学习的组织引导负有不可推卸的责任。通过班级学习管理，使学生学会求知，掌握一技之长，实现培养目标的要求，是中等职业学校班主任工作的中心任务之一。