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中学体育教学中德育渗透的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
徐元明 《唐山师范学院学报》2005,27(2):93-94
中学体育教学是培养学生全面发展的重要活动之一,在教学中有意识地进行德育渗透,能培养学生良好的道德思想和意志品质,为培养高素质人才打下良好的基础。 相似文献
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思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。这阐明了思想政治课在学生道德养成教学中的重要地位和作用,中学思想政治课是对学生进行道德教育的主阵地。 相似文献
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中学信息技术教育是素质教育的重要内容,也是帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的重要途径。中学信息技术教育的目标是培养学生获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力,引导学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,进而更好地在学习和生活中运用信息技术,提高信息技术素养那么,如何才能教好中学信息技术课呢?我认为教师可以从以下几个方面着手。一、创造良好的教学环境,调动学生的积极性 相似文献
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德育是中学教育体系中极其重要的内容,贯穿教育的全过程。中学语文作为一门重要的基础课,在其教学实践中应加强德育渗透,充实和完善知识,建立德智并举的教育体系,实现教书育人的目的。可从三方面考虑:把优秀的教学内容与学生语文学习兴趣的培养有机结合;把学生良好道德的培养与语文教学的全过程相互融合;把学生良好道德的培养与语文教学的转型紧密配合。 相似文献
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对青少年进行有效的思想品德教学,把他们培养成符合我们社会发展需要,具有高尚的道德情操和良好心理素质的人,是教育者义不容辞的责任。另外,著名教育家陶行知先生说过:“生活即教育”,如何使思想品德教学变得生活化,也是每个教育工作者必须面对的重要课题。随着新课课程改革的不断推进和深化,中学思想品德更倡导教学的生活化,更注重教学内容和学生实际生活的联系,本文主要阐述了当前教育背景之下,实现中学思想品德教学生活化应该采取的有效举措,希望能对相关人士提供参考和帮助。 相似文献
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中学思想品德课堂是对学生进行思想品德教育和素质教育的主阵地,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下良好的基础。所以我们进行思想品德课教育不但要晓之以理、动之以情,还要导之以行,使学生在实践中逐步把道德认识转化为道德教学。下面我就思想品德课教学中的明理、激情和导行三个环节及其之间的相互关系谈一下认识。 相似文献
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中学思想政治课教学加强创新意识的培养非常重要,它有利于促进学生思想的健康发展,有利于培养学生勇于追求真理的良好品质,有利于促进学生良好个性的形成。但是,长期以来中学思想政治课教学中存在着教师讲、学生听、死记硬背、应付考试的错误倾向,对此必须予以纠正。一、确立正确的教育目标。思想政治课教学的最终目的应该是转变学生的思想,使学生逐步形成正确的世界观、人生观,以及一切从实际出发、实事求是的思想方法。从而培养出有理想、有道德、有文化、有纪律、敢于承担社会责任、敢于坚持真理、有独立见解、有创新精神的新一代公民,决… 相似文献
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新课程改革的实施强调的是对学生的思想品德的教育,而实现对学生思想品德教育的重要手段就是课堂教学。思想品德教学可以有效地帮助学生学习思想品德知识,建立思想品德情感,实践道德行为,有助于学生良好道德习惯的养成,从而实现学生正确的人生观、价值观的树立。帮助学生明辨是非,找到正确的人生方向。因此如何提高思想品德教学的实效性成为十分有价值的研究课题。 相似文献
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余久芹 《中国校外教育(理论)》2014,(2):93-93
英语是中学阶段的主要学科之一,英语教师在学生道德情感的塑造方面起着不可替代的作用。所以,英语教师除了肩负着向学生传授最基本的英语知识和基本技能以外,还肩负着培养学生健康的思想、坚强的意志、良好的性格和高尚的品德以及对学生进行最基本的道德理念的任务。德育是素质教育的重要组成部分,由此可见,德育在中学教学过程中具有举足轻重的地位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
青少年是国家的未来,承担着祖国未来的建设和发展。青少年时期的道德和法治教育是初中教学中必不可少的,也是中学生心理发展的必经过程。以农村中学的道德法治教育为研究对象,分析农村中学生的学生特点和农村中学道德与法治教育中的问题,探讨提高农村中学道德法治教学的的改革策略。 相似文献
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顾燕 《教学管理与教育研究》2022,(9):54-55
道德与法治对于培养学生良好的行为举止、提升学生的道德品质以及帮助学生建立正确的三观等都有着无可比拟的作用。同时,随着新课改的不断深入推进,生活化教学也越发地被认可。基于此,文章围绕如何有效地在小学道德与法治教学中融入生活化理念做出相关探究。 相似文献
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罗煜锟 《教育界(基础教育)》2020,(16):23-24
初一学生刚刚步入中学,往往难以适应学习容量与难度的提升,道德与法治学科的学习容量比较大,且与生活联系紧密,存在大量需要学生记忆的内容,也需要学生具备一定的发散思维,这就容易使学生出现学习效果不理想的情况。因此,教师需要积极实践,帮助学生尽快适应这门课程的学习。实践证明,思维导图教学法在教学中能够发挥很好的辅助作用。基于此,本文讨论了思维导图法在教学过程中的应用,希望有助于提高道德与法治学科的教学效率。 相似文献
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李冬娟 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
中学政治课在培养青年学生树立远大理想和健康成长,养成良好道德习惯等方面至关重要,然而政治课往往因其内容的单调,教法单一,学生学习兴趣不浓。通过改变教学手段,增强教师的教学魅力,进而提高学生学习政治课的兴趣和积极性、主动性,会收到事半功倍的效果。 相似文献