理想在行走中生成

儿时，父母亲友最爱问我的问题就是：你长大了想做什么？上学了，老师也有一个相似的作文命题——“我的理想”。当清官、当作家、当将军……大人眼中一切“高尚”的身份都是我们心中热烈的梦想。大人称赞我们小小年纪有志气，我们因赞扬而更加豪气干云。     

追寻思想品德课堂的理想状态

课堂建设要有一种理想主义情怀,犹如一根长长的甘蔗,从不甜的一头吃起,是怀着“后面能吃到甜的”美好心愿。理想课堂应是师生共同经历和享受美好生活的课堂,它有利于帮助学生获得生存本领、生活智慧的课堂。理想的思想品德课堂应有哪些特征,笔者拟结合自己的感受,谈一些粗浅思考。     

一种教育理想:教育应关注儿童的生存状态

教育承担着塑造完满人格的责任。然而，人在教育中被异化、奴化、物化的现象并不少见。我们的儿童承载着过大的生存压力，成为社会上生存最艰难的群体之一。教育的任务之一就是以儿童理想的生存状态作为参照，使儿童现时过上完满生活。它也应作为现时代的教育理想之一，成为广大教育者努力的方向。     

论谢飞电影的理想追求与诗意艺术

谢飞电影是难得的中国作电影的典范，是艺术守望年代艺术理想的主观栖息地。他始终保持艺术个性，立足于理想的呼唤，以忧患、使命感和人精神造就电影艺术的诗意存在。     

大学生集体主义价值观念的状态和理想模式

集体主义是社会主义道德建设的原则,是思想政治内容中的核心,统领全部思想教育的内容体系.集体主义价值观念的形成是确立集体主义思想的前提.在学员成长过程中,集体主义观念渗透始终,而整体思想教育,则要注意和保证集体主义思想教育在全部教育体系中的核心地位,大学前和大学过程中集体主义价值观念的形成尤为关键.     

自由教育理念及其理想状态的构建

自由教育作为一种重要的教育思潮,它的思想和价值取向深刻地影响到历史和现实中的教育理论与实践;研究自由教育,有助于更好地理解教育与自由之间的关系,更好地反思和重新作用于当代的教育实践,在当今有着广阔的发展前景,对科技迅速发展、知识更新越来越快的新世纪而言,更有着特殊的意义。     

再谈“理想状态”下的实验

本刊上期推出了《真的没有微生物参与吗？》的教学沙龙后,引起了热烈反响。包括前次讨论作者在内的广大读者认为“还有话说”。我们在第一时间把他们的观点进行了整理,筛选了一部分有代表性的意见再次奉献给广大读者。     

让孩子怀抱理想

“老师,骁骁这次考试成绩怎么样啊？有进步吗？”骁骁的母亲在电话里焦急地问。“各科考试成绩还没有汇总,过几天就可以告知你了。”“哦,请您一定第一时间告诉我们啊。谢谢啦!”骁骁的父母总想在第一时间得知孩子的考试成绩,而骁骁则与父母形成鲜明对比：父母着急,他不急,父母在乎考试成绩,他对考试成绩似乎无所谓。仿佛学习是’父母的事,而不是他的任务。     

更高的理想

老师：“你来说说你的理想是什么？” 小学生：“吃得好,穿得好,过得好。” 老师：“你的理想能不能更高些？”？ 学生：“吃得更好,穿得更好,过得更好。”     

理想状态下职业高中美术素描教学探究式教学过程的研究

理想状态下的素描教学过程,是一种最大限度地发挥现代信息技术作用的教学过程。按照系统的整合研究方法展开信息技术与素描教学整合的探索,主要是针对理想状态下探究式教学过程进行研究。本文首先分析了职业高中美术教学的特点及教学普遍存在的问题,在此基础上,从内涵、设计原则、教学原则、教学效果、建议以及信息技术在探究式教学中的作用等几方面入手,进行了分析、总结、归纳,提出了理想状态下探究式教学过程构思基本思路。     

我理想中的好老师

我很尊重我们的任课老师,他们很认真,也很尽责,但是很遗憾,我认为他们并不是我心中理想的好老师。 今天,我不妨说说心里话,描绘出我理想中的好老师,也希望我的任课老师和看到此文的一些老师不要见怪。我无非就是说说我的真实想法。     

理想

人的生活方式有两种,第一种是像草一样活着。你尽管活着,每年还在成长,但是你毕竟是一棵草;你吸收雨露阳光,但是长不大。人们可以踩过你,人们不会因为你的痛苦而产生痛苦;人们不会因为你被踩了,而来怜悯你,因为人们本身就没看到你。     

理想

人的生活方式有两种．第一种是像草一样活着。你尽管活着,每年还在成长,但是你毕竟是一棵草;你吸收雨露阳光,但是长不大。人们可以踩过你,人们不会因为你的痛苦而产生痛苦;人们不会因为你被踩了,而来怜悯你,因为人们本身就没看到你。     

理想状态下职业高中美术素描教学接受式教学过程的研究

理想状态下的素描教学过程,是一种最大限度地发挥现代信息技术作用的教学过程。按照系统的整合研究方法展开信息技术与素描教学整合的探索,其主要针对理想状态下接受式教学过程进行研究。在分析职业高中美术教学的特点及教学普遍存在的问题的基础上,从内涵、构思设计原则以及现代信息技术手段在此教学过程中的辅助作用三方面入手,进行分析、总结、归纳,进而提出理想状态下接受式教学过程构思的基本原则,并结合实践探索给出相应的课例。     

创造理想的音乐课堂教学状态

现在的音乐课重在听、重在体验与感受,而忽视了小学基础教育的工具作用。我认为应该是两者的有机结合,而不是偏重于哪一个方面,演唱和演奏是最佳的音乐表现方式,乐器进课堂还是学习音乐的最好的方法和手段,这一点是不容置疑的。如何突出它的审美功能呢？在技术技巧训练的过程中渗透审美素质的提高,说到底,音乐学习还是一种综合实践活动的过程,因为,我们根本无法割裂技术与审美的联系。     

我理想中的完美课堂

什么样的课才叫好课,这问题就如同问什么样的人才叫美人,以不同的标准,用不同的眼光,从不同的角度去看,也许答案会相去甚远。但有一点是肯定的,新课程理念下的好课不再是“技艺展示”,更多的是“风格追求”,是教师带着理念进课堂,是学生带着个性去探究,让课堂充满成长的热望,让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。因而,我心目中的好课是这样的:首先,好课应是“活跃”的课。教师的思维是活跃的,学生的思维同样也是活跃的,师生的思维能驰骋万里,摆脱拘禁,对知识点的把握与运用是左右逢源、挥洒自如。学生对知识与学问的追求进入…     

理想学校纪律之假想

提起学校的纪律,不少学生都“深恶而痛绝”之。为何？是学校不应该有纪律吗？非也。是学生不愿遵守纪律吗？也不是。根源在于我们老师“炮制”的法律,犹如一副枷锁强加到了学生头上,让学生失去了自我,没有了学校生活的快乐。那么,什么样的纪律才是学生所理想的呢？在这里,不妨“大胆”地从以下几个方面遐想一下：     

理想与现实——从原初状态看罗尔斯的正义原则

罗尔斯从非历史、非现实的原初状态中推出规导现实中的权利与义务分配的正义原则,因此,招致众多的质疑与诘难。透过这些质疑与诘难,可以发觉罗尔斯的正义原则并非缺乏现实性而归于乌托邦,只不过是现实性并不体现在对具体细节的规导上,而体现在对权利与义务分配的宏观性的、原则性的指导上。     

被放弃的理想

<正>法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈,他的理想是当一名出色的舞蹈演员,可是因为家境贫寒,维持基本生活都非常艰难的父母,根本拿不出多余的钱来送皮尔上舞蹈学校。皮尔的父     

论思想道德教育的接受主体、过程与理想状态

思想道德教育的效果和质量主要取决于接受 ,这是实现思想道德教育功能的关节点 ,也是目前思想道德教育质量和效果的重要生长点。正如象接受美学启示的那样 ,一个文学家、艺术家拿出作品 ,只完成其功能的一半 ,关键的另一半在于接受对象如何真正实现体现作者旨意的接受。从这个意义上说 ,研究思想道德教育接受的形态和效果 ,是思想道德教育发展的战略性课题。一、思想道德教育的接受主体接受是一个双边系统 ,一个由教育者或教育载体、媒介操持或承载的信息 ,投射到受体那里 ,有一个筛选、分析和内化的过程 ,这个过程绝不是把接受的信息机械相…