公平参与 合作学习 经验分享

参与式教学是建立在现代教育理论基础上的、以学生为中心、以活动为主、平等参与、经验分享的新的教学方式，它是能够有效训练学生多方面的能力、培养学生创新意识和团队精神、具有独特结构的教学方式，更是一种富有创造意义的教学方式。实施参与式教学应具备相关的教学条件，即学习者的知识和经验，小班教学为基础的学习形式，围绕问题学习相关内容，区域、民族的文化背景，民主和谐的学习环境。     

参与式教育,让初中生爱上语文

参与式教学中强调师生之间建立平等、和谐的师生关系,学生积极参与到教学的每个环节中。在初中语文教学中坚持参与式教学,能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考问题、解决问题的能力,以及在学习过程中培养学生的问题思维和创新能力。     

参与式教学在思想品德课中的实践与探索

参与式教学的基本特征是以学生为中心,以活动为主,平等参与,融知识、经验、情感于参与式活动过程中。通过各种各样的活动,使每一位学生的学习能力都有所发展和提高,能让不同问题、不同观点、不同声音都呈现出来,让学生在互相学     

参与式教学实施刍议

参与式教学是一种新的教学方法 ,它体现了以人为本的思想 ,符合我国现代教育教学改革和发展的方向。它对改变传统的教师单向传授知识教学模式 ,充分发挥学生的主体作用 ,提高教学效果 ,营造良好学习氛围 ,改善师生关系等方面具有很重要的作用。因此 ,我们应加强参与式教学的研究、推广和应用 ,以推动教育教学改革的不断深入和发展。一、树立新的教学理念 ,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性参与式教学以学生参与教学活动为特征 ,旨在充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性 ,培养学生的自主能力和创新能力 ,提高学生的综合素质。…     

浅谈参与式教学法在《管理学原理》课程教学中的运用

《管理学原理》是管理类专业学生必修的专业基础课,该课程的强实践性与传统课堂理论教学的抽象性之间的冲突,使得高校对大学生管理技能与创新能力的培养变得非常困难。参与式教学法在此类课程教学中的运用,一方面可以促使学生通过深度参与来提升自身能力;另一方面,平等的互动与对话也可以促进企业的隐性知识向大学生的转移,从而不断提升高校的创新能力。     

对参与式教学的认识

参与式教学是在教师有目标、有计划、有组织的合理引导和参与下,以学生为主体通过民主、合作、探究的方式,达成某个问题、观点或规律的共识,形成概念,生成知识体系或结论的教学方式。参与是一个教学的过程,参与是一种师生共同投入的状态,参与是一种新的教育理念,参与更是一种民主平等的意识体现。     

在线环境中的参与式教学设计

在线环境下的远程教学需要突破工业化范式。参与式教学通过创设情境、平等参与,在合作、探究,体验、反思的过程中,培养学习者批判性思维、问题解决和创新能力,并提高学习者的自尊和自信。文章提出在线环境下参与式教学设计的框架,为在线教师设计网络参与式课程提供了参考依据。     

“参与式”教学在语文教学中的尝试

“参与式”教学的基本理念是以“学习者为中心，以活动为主．平等参与”，它对于提高学生学习兴趣，开阔视野，培养和发展各种能力，发挥学生的聪明才智等都是大有好处的。在实际教学中，全面体现“参与式”教学的基本理念．达到素质教育的目的。首先，必须彻底的转变观念，认识和抛弃传统教学模式的弊端和不足，才能确立新的教学目标，采用新的教学方法，收到良好的教学效果。[第一段]     

参与式教学法在"公共政策学"课程教学中的实践创新 ——何以可能与何以可为

参与式教学法作为一种教学理念方法的创新,强调教学者与学习者、学习者与学习者在教学活动中的平等主体地位.这与"公共政策学"的课程性质目的是高度契合的,也顺应了我国高校课程思政建设和以学生为中心的教学方式改革创新的潮流.为了实现参与式教学法在"公共政策学"课程教学中的实践创新,使学生真正深度、全方位全过程参与,要将参与式教学法理念融入"公共政策学"的实践创新中,在课前、课中、课后不同时间段进行科学规划,让学生从公共政策感受出发,通过角色模拟、主题发言、案例研讨等方式触碰公共政策,并在政策分析探讨的基础上提升对公共政策的理性认识,进而培养学生的公共政策参与意识和参与能力.教学实践表明:参与式教学取得了一定的教学效果,但仍需要在教与学中不断反思总结,才能使参与式教学法得以为继.     

基于“工程教育”模式下的参与式教学方法的研究

工程教育以培养工程技术人才为主要培养内容,以实践为基本属性的教育模式,着重培养学生的工程实践能力和创新能力,这就要求我们在实际的教学中变传统的教师讲,学生听的单边教学模式,为教师学生共同参与的双边教学活动,提高学生的学习效率。本文在高等工程教育理论研究的基础上,从实践能力培养为出发点,通过调研、访谈等一系列的形式,侧重对现有的教学实践能力培养的改革尝试,探讨工程教育模式下的参与式教学的方法。     

语文参与式学习及其有效性条件

语文参与式学习是以促进学生个性的全面和谐发展为宗旨,以平等参与、丰富多样的学习活动为载体,通过小组和班级学习形式,引领学生自主运用语文知识,历练言语能力、思维能力、探究能力、审美鉴赏能力及其情感态度的实践活动。平等、专业、对话、创造是参与式学习的关键词。语文知识问题情境、语文思维历练方式、审美情感体验活动、言语成果分享过程这四者之间的结构关系和相互作用形成了语文参与式学习的有效性条件。     

科研项目驱动下的社会保障专业参与式教学价值思考

实现教学与科研的有机融合一直是高等教育不懈追求的重要目标,大学教学与科研项目的互动是克服传统教学弊病、缓解教师压力和培养学生创新能力的有益举措。社会保障专业的交叉性、应用性较强,具备借助科研项目实现参与式教学改革的先天优势。以科研项目驱动下的社会保障专业参与式教学改革应秉承学生自主参与、辩证处理学研关系以及培养学生实际创造能力的教学宗旨和改革理念。     

中国近现代史纲要课程参与式教学探讨

在中国近现代史纲要课程教学中开展参与式教学,有利于提高学生学习的积极性和主动性,使学生在获取知识、提高认识的同时逐步增强分析问题和解决问题的能力。＂纲要＂课参与式教学的形式可分为课内与课外两种。实施参与式教学,应坚持学为主体、教为主导、师生平等合作和多元化成绩考评原则。     

浅议参与式教学与促进中小学学生的全面发展

在新课程改革背景下产生的参与式教学注重教学目标的全面性,学生学习的主体性,教学组织形式的合作性,教学氛围的平等、民主性,教学评价的多维性和教学结果的反思性。参与式教学在知识、能力和素质的提高,社会性、创造力的培养,学习习惯的养成等维度上促进学生的全面发展。     

参与式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,高校思想政治课采用参与式教学法具有理论、实践和政策依据.实施途径包括课前、课中、课后参与,形式多样.参与式教学有利于增强学生的合作意识,提高学生的交往能力、创新能力和教师的素质.     

参与式教学在财务会计中的应用

财务会计课堂引入参与式教学,有利于培养学生对财务会计课程的兴趣,提高学生参与教学全过程的主动性,培养学生发现、分析、解决问题的能力,让学生获取会计知识的同时掌握学习方法,锻炼终身学习能力.     

参与式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,高校思想政治课采用参与式教学法具有理论、实践和政策依据。实施途径包括课前、课中、课后参与,形式多样。参与式教学有利于增强学生的合作意识。提高学生的交往能力、创新能力和教师的素质。     

平等参与式教学的实践与思考

“平等参与式教学”是“中英甘肃基础教育项目”中推行的一种培训工作方法,培训对象主要为中小学、师范学校的教师及行政管理人员,目的是通过培训切实地改变教与学的过程。为改变师范教育与基础教育脱节的现象,使学生毕业后能适应新课程并成为新课程的积极推广者,我校在职前教育方面作了许多有意义的尝试,包括邀请有关专家讲学、参观访问在参与式教学方面具有成功经验的学校、开设专门的实验班进行参与式教学实践活动等。在经过许多的尝试后,我们发现:平等参与式教学在贯彻新课程理念、改变学习方式、教学方式方面有着许多明显的优势,主要表…     

语文教学中如何让参与式教学法更有效

正语文教育在课堂教学中不仅要帮助学生掌握和运用基本的语文知识,更要培养学生丰富的想象力、敏捷的思维能力和勇于创新的精神。参与式教学模式是一种深受广大师生喜爱的教学方法。参与式教学激发学生的参与热情,营造宽松、民主、自由的学习环境。一、课前准备,激发学生学习主动性实施参与式教学之前需要做一定的准备。这主要是指学生的交往技能和自制能力等。为此,在实验     

参与式教学法在“绿色化学”教学实践中的应用探讨

实践能力和创新能力是目前高校人才培养的关键。以学生为中心,能够充分发挥学生主体能动性的参与式教学是一种新型教学模式,引领我国教学模式的变革。"绿色化学"是一门有着广泛的学生群体和知识涉猎面的课程,与生活联系密切,在参与式教学法的实施上有很大优势。本文以参与式教学法在"绿色化学"教学实践中的应用为例,阐述参与式教学法的实施重点和效果,揭示其对于提高学生的实践能力和创新意识的积极作用,探讨参与式教学法的成功实施的关键,即合理地设计课程内容,很好地掌控课堂。参与式教学法对高校教师提出了更高的要求。