化学复习方法的创新思考

高三复习的时间短、知识量大、任务重,学生综合能力提高要迅速,这对高三教师的教学能力提出了严峻的挑战。如何在短期内提高学生的兴趣,经过多年的实践,我总结了几种有效的复习方法。一、全面掌握教材知识体系,使零散的知识点系统化一轮复习一般是按教材的顺序按部就班地复习各知识点,高效的复习方法就是要求在教师全面掌握教材知识体系     

初中化学复习课教学实践研究

在初中化学知识的复习中,教师急需解决的一个 问题就是如何调动学生的积极性,提高复习效果,并有效培养 学生的创新能力。针对该问题,化学教师要不断创新复习模 式,从创设情景、与实际生活相联系这两个方面入手开展化学 复习,充分体现学生的主体地位,从而使学生更加积极地参与 到复习课的教学中,进一步提高复习效果。     

前测:复习教学的“眼”——以人教版“有余数的除法的单元复习”为例谈前测

正题海式的复习课常常使学生苦不堪言,为了避免这种现象的发生,教师必须对学生的认知基础和知识漏洞了然于胸,才能有针对性地选择典型例题进行复习,为精讲、精练、高效、减负打下基础。教师如何做到"知己知彼,百战不殆"呢?"前测"不失为一剂良方!所谓"前测",就是在上课之前,根据复习目标、复习内容编制一定量的习题对学生进行测试,经过批改,根据学生作业中的问题进行细致的分析得出错误原因,计算出错误率,并根据前测结果调整复习教学程序。笔者以人教版2013年新教材二下"有余数的除法的单元复习"为例,谈谈如何让前测有效地指导复习。     

如何组织学生开展有效复习

在教学中,教师指导学生进行及时有效的复习,可以强化学生对知识的理解和掌握,帮助学生对学过的知识留下深刻的印象,加深记忆。所以,组织学生进行及时有效地复习,可以使我们的教学工作收到事半功倍的效果。笔者认为在教学工作中组织学生开展有效复习，可以从以下六方面入手：     

如何提高生物复习课的效果

正知识的掌握要靠平时的积累。孔子也说过"温故而知新,可以为师矣。"复习是学习的一种途径,也是教师的一种教学手段,更是学生获取知识的有效方法。复习课的目的是让学生对旧知识重新加深和巩固并整理,使旧知识达到吃透和消化的作用。而复习课往往会被学生忽视,常常带着厌烦的情绪、疲惫的身心去被接受旧知识,达不到理想的教学效果。因此,教师就必须采取科学、有效的方式方法教学教学,要使复习课"旧中有     

试论高效课堂教学中的数学思想方法

高效课堂教学,就是教师能充分利用各种有效的手段,快节奏、高效率地把知识信息传递给学生的整体性活动过程,用尽可能少的时间获取最大的教学效益的教学活动.因此,教师在平时的数学课堂教学过程中,就应该有效地渗透各种数学思想方法,使不同层次的学生体     

历史教学中的知识点与考点的衔接略论——以人教版《中国历史》八年级下册为例

在课堂教学中,如何实现知识点与考点的有效衔接是教师长期研究的一个重要问题。从教师教到学生学再到学生答这个知识迁移的过程,老师首先从教授学生基础知识出发,使学生养成自主学习和规范解题的习惯。学生听讲中随堂记笔记,建立知识体系,课后及时有效地复习背诵。由此实现教师教与学生学的有效过渡,最终再通过解题方法反馈到试卷上,实现历史教学中知识点与考点的有效衔接。     

立足学生本源 突破学习问题 构建学为中心——初中数学复习课中学习问题的优化策略

数学复习,是使学生理解和巩固所学数学知识的重要方式,是对已学过知识的再学习,是对已学过知识的整理、巩固和提升,并及时有效地解决在新知学习过程中存在的问题。因而,一堂有效、高效的数学复习课就显得相当的重要。复习课中教师要以学生的学习为中心,从学生的学习现状入手,以学生的学习问题解决为核心,培养学生自我诊断问题的能力和自我纠错的能力,同时提高学生解决问题的综合能力。     

如何在历史复习课教学中设置问题

历史高考复习课尤其要注重课堂提问的有效,甚至高效。教师在历史高考复习课教学中要做到问题设置的有效,就是要关注提问能促进学生构建知识体系,能培养学生的思维能力,能激发学生的复习兴趣。     

高中英语语法复习教学之我见

在高中英语语法复习教学中,教师在引导学生复习巩固英语语法知识的同时,应通过过程与方法的完善,以合作、探索、自主、互动的学习活动使学生达成知识与技能的目标。充分启发学生的发散性思维,使课堂由以前的教师“一言堂”变为学生积极参与、思维活跃、师生互动的场所,让学生学有所得,从复习中获取学习的乐趣,体验成功的喜悦。     

借助趣味性试题复习酸碱盐知识

<正>初中化学中考试题中酸碱盐知识分值占比较大,学生失分较多。如何有效地复习酸碱盐知识,使学生尽快地掌握并能灵活运用酸碱盐知识解决实际问题是教师不断探讨的课题。趣味性试题的特点是趣味性和知识性兼顾,这类试题的设计能够使学生感到有新意、有创意,有效激发学生学习化学的欲望,使学生产生学习化学的动机。通过实践发现这类试题还可以培养学生独立设计问题、思考问题的能力,使学生的创新意识和创造精神也得到发挥。下面浅谈自己在借助趣味性试题进行酸碱盐复习的做法。     

怎样搞好今年高中毕业班物理总复习

今年高中物理总复习即将开始。如何有效地提高总复习的质量呢?下面谈几点粗浅的认识和做法,供参考。一、必须明确总复习的目的和要求总复习是学生在教师指导下,对中学阶段所学过的物理知识进行系统复习的过程。通过总复习,使学生所学到的物理知识能够成为一个比较完整的知识体系;进一步巩固、加深对所学知识的理解和掌握;进一步提高应用物理知识分析问题和解决问题的能力。     

谈初中地理的有效教学

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师追求的目标。所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了进步或发展。如何在有限的45分钟课堂教学内使学生有效地获取知识,提高课堂教学质量呢？笔者进行了实践探索。     

浅谈初中化学专题复习学案设计与实施

一、问题的提出考前复习目的就是在教师的帮助下 ,使学生学会两种本领 :一是对初中阶段学过的零星、分散的化学知识归纳梳理 ,使之条理化、系统化 ,以便于理解和记忆。二是学会应用知识解决实际问题的能力 ,狭义的说就是学会寻找解题思路 ,掌握思维技巧。前者是对化学基础知识的深化和再认识 ,后者是展现学生能力的复杂的心智活动。教师在帮助学生进行复习时 ,是否使学生对化学知识形成新的认知结构(即知识的数量、清晰度和组织状况 ) ,是否对学生的心智活动进行正确的指导 ,很大程度上决定了复习工作的成败。长期以来 ,许多化学教师囿于复…     

把握方向 梳理方法 优化方式——“运算定律和运算性质”复习课的教学实践与反思

复习课在数学教学中的重要作用是显而易见的,因为有效的复习可以加深学生对知识的记忆,避免遗忘。然而,在复习过程中,学生总会出现知识记忆不准确、遗忘率高、应用能力差等问题,要想解决这些问题,需要教师在复习教学中把握方向,梳理复习教学的方法,优化教学方式,使学生真正理解和掌握所学的知识。     

浅谈优化课堂教学

优化课堂教学是教学改革的核心问题。所谓优化课堂教学,就是提高教学效率。高效率不是指教师讲了多少,而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识,提高教学效率,就是“优化”的过程。我从以下几个方面来谈谈课堂教学的优化问题：     

数学复习课怎样选例

复习不是简单重复。复习的目的是使学生通过回味、消化 ,巩固和加深对所学知识的理解与记忆 ,弥补过去学习过程中的知识缺陷 ,进一步建立知识间的有机联系 ,使平时所学的零碎知识系统化、条理化、完整化 ,形成知识结构 ,并且通过复习获取新知 ,增强能力。笔者根据多年的教学实践认为 ,要提高复习效率 ,精心选编复习课中的例题至关重要。复习课选取例题 ,一般应遵循以下几条原则 :一、可接受性原则选例首先要保证学生听得懂 ,接受得了 ,为此 ,教师在选例时 ,必须做到“心中有知识 ,目中有学生”。“心中有知识”就是对例题的内容、知识范围与…     

小学数学教学的导入艺术

正良好的开头是成功的一半,教学也是如此。教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,而且还能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。因此,在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入艺术。一、复习旧知导入法数学知识本身的特点就是逻辑性﹑系统性比较强,一个数学新知识的出现总是在旧知识的基础上演绎或推导出来的。因此,授新课时,教师也可以通过复习旧知     

以学定教,提升数学复习课堂效率

以学定教,就是根据学生的学习情况来确定教师的教学情况.在高中数学复习教学中,根据学生的学习情况,教师再来制定相应的复习策略与计划,借此提高复习效率.文章从梳理知识.结合偏差.多元类比.问题引领等几方面阐述了在高中数学复习教学中,本着"以生为本,以学定教"的原则开展教学,从而有效地提升数学课堂效率.     

让英语复习课不再枯燥

英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型,它的作用就是帮助学生重温已学的知识和技能,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。复习课应当设计一些新颖别致的复习方法来吸引学生,让学生在一种轻松有趣的课堂氛围下完成复习环节中的各项任务。怎样上好初中英语复习课,让英语复习课不再枯燥,成为每位英语教师需要积极思考并迫切需要解决的问题。