中职英语教学初探

职业教育培养的是一线的应用型人才。英语教育也应该为这一培养目标而努力。中职英语教学方法的改革与创新直接影响着英语教学的进一步发展,进而影响到人才的质量。本文针对中等职业学校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一等现状,提出中等职业学校学生英语教学改革的措施,提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

中职院校英语教学初探

随着我国的发展,英语能力成为现在学生的一种基本素质,中职院校根据学生的实际积极培养学生的英语技能和教学水平是教育工作的重中之重,该文则详细的分析在中职院校中的英语教学问题,提出了具体的解决策略。     

中职英语教学改革初探

以近年来中职英语教学的现状为背景,抓准英语教学中听、说、读、写的四元素,瞄准学情,注重活动性并贯穿其中,阐述了中职英语教学分层施教的具体做法,最终落实于任务驱动教学手段的改革上,以期促进中职英语教学质量的提高。     

中职英语教学模式初探

“它山之石，可以攻玉”。英语一直是我们学习国外先进经验。报效祖国的一个重要工具，但是对于我们中职学校里面的许多学生来说，它似乎是一块烫手的山芋——闻起来很香，吃起来很困难。于是师生同呼：“基础太差，叫我从何下手？”我倒认为：这块天地比其它任何教学领域更迫切需要。     

中职院校英语教学初探

作者围绕自己的中职英语教学经历,简要分析中职学校英语教学现状,针对学校、教师及英语教材三个方面进行反思,并探索提高英语教学质量的策略,旨在为中职英语教学提供一定的借鉴经验。     

中职英语教学生活化初探

生活是教学的源泉,教育是生活的需要,同时也服务于生活。本文从教材的优化、课堂问题的设置、英语与专业结合三方面探讨中职英语教学的生活化。     

中职宾馆英语教学初探

宾馆英语作为一门专门用途英语（ESP）是旅游管理专业学生的必修课。怎样在中职课堂上较好地实施教学内容和保证教学目的是宾馆英语教学的一个热点话题。本论文通过剖析本课程的性质、知识体系和课程学习的特点,并且对课程所实施的对象进行分析,了解学生实际学习的现状和教学特点,以期找到一种符合实际的宾馆英语教学模式。     

中职卫校英语教学方法初探

卫校的英语科目处于相对较低的地位,而英语对于卫校学生毕业后的工作生涯又非常重要。我们可以根据卫校学生的特殊性,在英语教学中采取实行分层不分班的教学模式、强化专业词汇的灌输、一定程度地淡化语法学习、以讲座式教学补充课堂教学不足等与普通中学英语教学不同的教学方式。     

中职学校英语教学方式初探

一、坚持教师启动、师生互动、学生主动的教学模式。 传统的英语课堂教学采用以教师为主体、“我讲你听”的灌输式、填鸭式的方法，是一种陈旧、过时的教学模式，教学效果不佳。当前英语课堂教学。根据许多专家的验证和自己的实践，主要应体现在“动”字上。“动则活、则灵、则成，”如何体现在“动”字上呢？就是说在课堂教学模式上，要做到教师启动、师生互动、学生主动。所谓教师启动即教师发动、调动是手段，师生互动即师生配合默契教学相长是途径．学生主动即是学生学习英语的积极性、主动性、自觉性、创造性得到充分的发挥，     

中职学校英语教学方法初探

一、坚持教师启动、师生互动、学生主动的教学模式。传统的英语课堂教学采用以教师为主体、“我讲你听”的灌输式、填鸭式的方法,是一种陈旧、过时的教学模式,教学效果不佳。当前英语课堂教学,根据许多专家的验证和自己的实践,主要应体现在“动”字上。“动则活、则灵、则成,”如何体现在“动”字上呢?就是说在课堂教学模式上,要做到教师启动、师生互动、学生主动。所谓教师启动即教师发动、调动是手段,师生互动即师生配合默契教学相长是途径,学生主动即是学生学习英语的积极性、主动性、自觉性、创造性得到充分的发挥,这正是我们追求的目的。要实现这“三动”,就要求教师在思想观念上,从单纯地注重“教”向突出“导”转化。既从单纯传授知识的机械训练向学生交际能力多层次、多样化训练转变。在教学模式上必须从以教师为中心向以学生为主体,教师为主导转变。在一定意义上说,是课堂教学中心的转移,而不是教师     

中职英语教学中的兴趣教学研究初探

随着国家新课程标准的颁布实施,各个学科的教学都随之发生了相应的改变,这些改变不单单只是形式上的,更重要的是教师的教学观念要及时更新,紧跟时代的步伐。中职英语课程作为三大基础课程之一,对于学生的重要性自然不言而喻,但目前的中职英语教学实践中,还存在许多着不尽如人意的地方,特别是教学方式的改革已经迫在眉睫,本文重点探讨了新形势下中职英语课改的兴趣教学研究,希望对今后的英语教学有所帮助。     

中职英语教学中的人文教育初探

正近几年越来越多的英语教师深刻认识到"关注学生情感,提高人文素养"的重要性,但是在具体教学过程中却有许多困难。山东省省编中职英语教材对学生的人文主义教育给予了充分的重视,设计了许多人文性极强的主题,应该充分利用这些丰富的素材对学生进行人文教育。一、认真研究教材,深刻体会教材中包含的人文主义思想省编中职英语教材的语言材料力图渗透思想、情感的教育,话题范围广泛,教学内容贴近现实生活,富有时代气息,不仅有助于学生形成积极、乐观的人     

中职幼师英语教学现状及策略初探

本文根据中职幼师英语教学现状分析其形成原因,并结合笔者实际教学经验,就如何提高中职幼师英语教学质量提出了几点策略。     

英文影视资源引入中职英语教学初探

当前现代化多媒体网络教学技术的推广和应用,使教师能够在有限的课堂教学中对广泛的教学资源进行加工和利用,从而能积极有效地提高学生的语言综合能力。中职英语教学引入影视资源的积极作用显而易见,文章结合中职英语教学实践,阐述了在中职英语课堂教学中有效利用英文影视资源的方法及原则。     

中职学校英语教学中进行素质教育初探

笔者分析了中职学生的特点,阐明了教师的职责,并从学生实际情况出发,巧妙地运用新颖的教学方法,在英语课堂上对学生进行素质教育的渗透.这样不仅使英语教学进行顺利,而且培养了学生能力,提高了综合素质,真正做到了教书育人.     

初探中职英语教学中文化意识的渗透

文化意识的教学在英语教学中占着重要的位置,它渗透在课堂教学过程中,它是培养学生掌握一门外语、培养英语交际能力的重要途径.本文论述了文化意识渗透的重要性,并结合自己的教学实践,提出了行之有效的教学方法.     

中职英语教学中合作学习的应用初探

当前的中职院校英语教学现状不容乐观,出现了教学观念落后、教学体系不完整等不良现象。因此适用于职业学校正常英语教学的策略成为了急需探讨的对象。教学应该呈现出一种合作学习的模式,也就是说英语学习的范围要扩大到了课后和课上,使得英语学习方式丰富多样。学生的英语水平提高应立足于英语应用能力、学习兴趣、课堂参与度等方面,这样才能呈现出合作学习的模式。本文就这些问题展开探讨。     

初探SOARING在中职英语教学中的实践运用

教材是实施教学活动的重要资源,它的使用直接影响到课堂效果以及教学质量。由于区域发展不平衡,西藏中职生的英语层次相对较低,统编教材对他们而言,知识涵盖量大且难度大。笔者从英语教学理论与实践出发,初步探索了如何运用SOARING将现有英语教材进行适当改变,以适应西藏中职生的认知能力,从而促进其个体发展,提高教学质量。     

参与式教学法在中职英语教学中的应用初探

在全球化的舞台上,英语作为一门通用性语言具有重要的作用,已经成为现代人才必备的技能,中职院校作为我国人才培养的场所之一,英语教育教学不可忽视,要充分注重中职英语的重要性,以新的理念和要求对待英语教学,注重学生的英语运用能力,充分发挥英语作为一门语言性学科的效果。本文主要针对参与式教学法进行研究,以促进其在中职英语教学中的应用。