试析我国教师应当享有的权利和履行的义务

本文仅就我国《教师法》规定的教师应当享有的六项权利和履行的六项义务进行了深入地阐释和分析。其目的是加大《教师法》的执法力度。我国《教师法》的颁布，为学校和教师的依法治教以及加强教师队伍建设具有十分重要的意义。     

国家教委关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见（一九九五年十月六日印发）

国家教委关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见（一九九五年十月六日印发）《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）是一部新形势下加强教师队伍建设的重要法律。它对于依法治教，维护教师的合法权益，加强教师队伍的规范化管理，都具有十分重要的意义...     

教师权利与义务的理想与现实之差

今年是《中华人民共和国教师法》颁布的10周年，《教师法》明确规定了教师享有的权利和履行的义务。如果把法律上规定享有的权利与义务看作是理想的话，那么教师实际享受到的权利与义务就可以看作是现实。那么，理想和现实之间相差多远呢？一、教师享有权利的理想与现实之差《教师法》规定教师享有六项权利，包括教育教学、学术交流、指导和评定学生、获取报酬、参与管理和进修等权利。在实践中教师是否真正拥有这些权利呢？在此选择两项权利进行说明。《教师法》第7条第2款规定教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学…     

有法必依 执法必严 万载县认真贯彻落实《教师法》

有法必依执法必严万载县认真贯彻落实《教师法》《教师法》颁布以后，万载县委，县政府认真学习宣传和贯彻实施《教师法》。要求各乡镇主要领导要高度重视，带头执行《教师法》。实行“一级管一级，一级抓一级”的原则，把责任落实到基层组织和个人，对损害教师六法权益，...     

贯彻落实《教师法》的几点建议

贯彻落实《教师法》的几点建议北京市教育局吴慧荣广大教师盼望已久的《中华人民共和国教师法》．已经颁布实施了。它的诞生，为维护教帅的合法权益、加强教师队伍建设，提供了法律依据和保障。广大教师无不为之欢欣鼓舞。与此同时，如何结合本地区实际切实落实《教师法》...     

教师申诉中应注意的几个问题

我国的教师申诉制度是依据1993年颁布的《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）确立的。《教师法》第39条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的三十日内．作出处理。”“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”同时．为了保障教师申诉权的行使，《教师法》第36条规定了妨碍教师申诉权行使的责任追究制度。以上规定确立了我国教师申诉制度的法律地位，使其成为一项专门保护教师合法权益的法律制度。     

新世纪教师素质结构初探

二十世纪以来,随着教师职业的蓬勃发展,许多国家都实行教师资格制度,对从事教师职业的人提出入职要求和进行选择、确认,教育理论界也进一步探讨教师的素质问题。我国在1993年颁布《教师法》之后,也逐渐建立起教师资格制度,即由国家对教师实行一种特定的职业资格认定制度,《教师法》规定了我国教师资格取得的五项要素:中国公民、思想品德条件、学历条件、教育教学能力、经过正式的认同合格的手续。实际上,教师     

浅析《教师法》指导下的教师职业道德建设

加强教师职业道德建设,不仅有利于教师自身的道德观念和价值判断的提升,从而更好地完成教书育人工作;更有益于为学生实力品德模范,陶冶学生情操以及创设社会精神文明的。《教师法》不仅是一项法律文件,更是教师工作实施细则。从《教师法》的立法宗旨、基本内容及其内在要求的实施职责来看,《教师法》对师德教育、师德宣传、师德考核和制度建设方面做出了指导。     

《教师法》实施10年:守望与期待

《教师法》自 1994年 1月 1日起实施以来,已走过了 10年的历程。其颁布与实施对于保护教师的合法权益起到了一定的作用。但不能否认,《教师法》本身还存在许多不完善的地方,如教师法律身份缺失、教师基本权益得不到保障、教师聘任制规定严重滞后、教师申诉与诉讼渠道不畅等,使得《教师法》第一条所确立的“保障教师的合法权利”的立法目的在教育实践面前大打折扣。因而,有必要尽快修改《教师法》,其中当务之急是:(一)明确教师的国家工作人员身份;(二)给被拖欠工资的教师以“农民工”待遇,使教师按时获取工资报酬;(三)尽快制定有关教师聘任制实施的具体办法,解决聘任制中因教师权利与学校权力不对等、教师缺位带来的随意解聘教师的违法问题;(四)建立与教师申诉、人事仲裁相联系的诉讼制度,使教师能够通过司法救济的途径维护自身的合法权益。     

海峡两岸《教师法》的比较及启示

我国《教师法》自1994年1月1日起实施以来,对于保护教师的合法权益与促进教师队伍建设起到了积极的作用。随着教育改革与发展,《教师法》存在的不完善之处也越来越显现出来,亟需要进行修订。本文通过将我国《教师法》与台湾地区《教师法》从法律体例结构、立法宗旨及教师地位、教师的权利与义务、对教师队伍的管理制度、教师的待遇、教师的培养与培训等方面进行比较,说明两法之间的相同点及区别。借鉴台湾地区《教师法》对我国《教师法》的修订工作有一些有意义的启示,本文在分析基础上提出十条具体的修改建议。     

深入宣传学习和贯彻执行《教师法》

《教师法》是我国教育史上第一部关于教师的法律。从1986年开始起草到1993年10月31日颁布,历时8年。在这期间,不少人大代表、政协委员就制定《教师法》多次提出了立法议案、提案和建议,各地许多教师还纷纷来信,就《教师法》的起草提出了很多很好的建议。国务院常务会议先后四次审议《教师法》(草案),第七届、第八届全国人大常委会先后两次进行了审议。《教师法》总结了建国40多年来,特别是改革开放15年来教师队伍建设方面的经验,体现了党和国家对教师的关心和尊重,是社会各界、有关部门共同努力的结晶,凝聚了各方面专家、学者和有关人士的心血。 《教师法》是一部在新形势下加强和完善教师队伍建设的重要法律。《教师法》的指导思想,概括起来:一是维护广大教师的合法权益,保障教师待遇和社会地位的不断提高,使教师成为社会上受人尊敬的职业;二是加强教师队     

我国中小学教师资格制度刍议

1986年4月颁布的《中华人民共和国义务教育法》明确提出:“建立我国教师资格制度,向合格教师颁发资格证书”。1994年1月正式实施的《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》),再次重申国家实行教师资格制度,并对取得教师资格的条件作了规定。综观当今世界,建立教师资格制度已成为大多数国家提高教师地位、加强教师队伍、促进本国教育事业发展的一     

教师聘任制亟待深化与完善——关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考

目前，我国正在积极推行教师聘任制，有关实行教师聘任制的法律规定可上溯到1993年《中华人民共和国教师法》的颁布（以下简称《教师法》），《教师法》第三章第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签定聘任合同。明确双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”这是我国历史上第一次完整地对实行教师聘任制做出明确的法律规定，是教师任用制度上的重大突破。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第四章第三十四条也明确指出：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”《教师法》和《教育法》的颁布和实施为实施教师聘任制提供了法律依据和法律保障。     

国家教育委员会关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见

《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)是一部新形势下加强教师队伍建设的重要法律。它对于依法治教,维护教师的合法权益,加强教师队伍的规范化管理,都具有十分重要的意义。现就实施《教师法》的若干问题,提出如下意见: 一、关于《教师法》的适用范围 《教师法》第二条所称“教师”是指:各级人民政府举办的幼儿园,普通小学,特殊教育学校,工读学校,技工学校,普通中学,职业中学,中等专业学校,全日制普通高等学校,高等职业学校,成建制初、中、高等成人学     

学习《教师法》 贯彻《教师法》

一、《教师法》的制定过程《中华人民共和国教师法》已于1993年10月31日由八届全国人大常委会第4次会议通过，江泽民主席于当日发布15号主席令颁布。《教帅法》是我国教育史上第一部关于教师的法律，是保障教帅合法权益、加强教帅队伍建设的根本大法。（一）《教师法》的制定过程分为三个阶段《教师法》从起草至颁布长达八年之久，大体经历了三个阶段：第一阶段是提出提案、立项和前期调研阶段（从1986年3月至1989年4月）。1986年3月在六届全国人大四次会议和六届全国政协四次会议上，张承先、杨辉、陈日亮等全国人大代表和政协委员共415人…     

国家教育委员会关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见

《中华人民共和国教师法》 (以下简称《教师法》)是一部新形势下加强教师队伍建设的重要法律。它对于依法治教,维护教师的合法权益,加强教师队伍的规范化管理,都具有十分重要的意义。现就实施《教师法》的若干问题,提出如下意见:     

学习、贯彻《教育法》 保障教职工参与民主管理和监督

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“学校要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和监督”。《教师法》第二章第七条明确规定:“对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或其他形式,参与学校的民主管理”。继中央决定和《教师法》之后,由我国最高权力机关全国人民代表大会通过的《中华人民共和国教育法》,以基本法的形式规定:“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督”。这些政策和法律规定了教代会制度的重要地位和作用,为维护教职工参与学校的民主管理和监督的权利提供了法律和政策依据。     

实施《教师法》的难点及对策

我国第一部《教师法》颁布实施,不仅是广大教师政治生活中的大事,也是我国教育发展的一件大事,是国民经济发展乃至整个社会生活的一件大事.《教师法》颁布不久,国务院即下发了关于贯彻实施《教师法》若干问题的通知,在全国城乡掀起了学习、宣传、贯彻落实《教师法》的高潮.今后一个时期,全社会都应当把实施《教师法》作为国家政治生活中的一件大事情来抓,借贯彻《教师法》之风把“优先发展教育”战略推上新台阶.本文着重讨论实施《教师法》的问题和困难,并提出相应的对策.《教师法》的实施过程,主要会遇到以下几个方面的问题.(一)《教师祛》是我国所制定的第一部以某一特定职业者为调整对象的“职业法”,在立法及实施过程中出现不成熟及新情况、新问题在所难免.《教师法》是一部典型的以从业人员为调整对象的法,这在我国并不多见.我国的《劳动法》刚刚制定通过,至于以某种职业者作为对象,《教师法》可以说是第一部,或者说是最早付诸实施的一部.《公务员暂行条例》立法起步比《教师法》要早,但拖的时间也长,它在行政机构改革过程中出台,但要到九五年机构改革结束,公务员制度出台的同时才谈得上全面实施.由于众所周知的原因,我国教师地位及教师队伍现状十分可虑,迫切呼唤有一部《教师法》来维护教师权     

贯彻执行《教师法》关键在于抓落实

贯彻执行《教师法》关键在于抓落实广西区人大教科文卫委员会副主任委员张斌《中华人民共和国教师法》颁布实施已经一年多了。在我区，由于党政领导重视，教育行政管理部门和有关部门共同努力，为宣传贯彻执行《教师法》。做了很多工作，在加强教师队伍建设、提高教师素质...     

教师任用制度的一项改革

我国的《教师法》已从今年的1月1日起开始实施。根据《教师法》的有关规定,今后学校和其他教育机构将逐步实施教师聘用制度,这是为适应市场经济发展的需要,完善教师管理机制,在教师任用制度方面的一项重大改革,对加强教师队伍建设具有极其重要的意义。本文根据有关资料和个人理解,谈谈对这项制度的粗浅认识。