共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
浅谈在计算机教学中培养学生的创新能力 总被引:1,自引:0,他引:1
李纪 《太原教育学院学报》2003,21(4):87-88
为了培养具有“计算机文化”素养的创新型人才,计算机教师在教学中应该注重培养学生的创新探索能力。 相似文献
2.
3.
4.
5.
刘敏 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):167-169
在“创新教育“的今天,培养创新型学生的任务是教师们义不容辞的责任,教师是否有创新精神是创新教学能否成功的关键.如果教师本人缺乏基本的创新素养,即培养创新型学生是不可想象的. 相似文献
6.
创新型教师是实现学生核心素养和中国教育现代化的关键,他们是创新教育教学实践的先锋者,是能够多维度解决教育教学冲突的行动者。本研究采用柯氏评估模型和多尔的后现代课程理论构建创新型教师培养的理论模型,包括创新型教师培育的框架、创新型教师培养的专业课程内容体系和“3导向5结合5阶段”的培养模式。通过多方面的实践探索:识别教师创造力类型,群策群力设计教育作品;掌握教育研究的方法论,实践验证教育作品;最终养成创新型人格发挥示范引领作用等,进一步验证创新型教师培养理论模型的有效性。 相似文献
7.
培养学生的创新精神和实践能力,首先要求教师具有创新精神和实践能力,具有一定的教学创新意识和教学创新能力,具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能。也就是说,教师首先应成为创新型的教师。为此,学校要为创新型教师的成长创造条件,促进教师创新素质的发展和提高。具体来说,创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习,同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是提高教师教育教学素质和技能… 相似文献
8.
创新型教师是当前我国教师发展的重要价值取向之一,它是培养学生的创新精神和实践能力的重要基础。创新精神和实践能力,要求教师具有一定的教学创新意识和教学创新能力,具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能,能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。教师应努力成为创新型的教师。教师自身、学校与社会应积极创造条件促进创新型教师的成长。 相似文献
9.
培养学生的创新精神和实践能力,首先要求教师具有创新精神和实践能力,要求教师具有一定的教学创新意识和教学创新能力,具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能,能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。教师应成为创新型的教师。为此,学校要为创新型教师的成长创造条件,促进教师创新素质的发展和提高。具体来说,创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习,同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是… 相似文献
10.
杨倩茜 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):107-108
创新教育是以培养个体创新精神和创新能力为核心,以培养创新人才为目标的教育。实施创新教育,培养学生的创新能力,给教师提出了更高的要求。传统的教师形象已不能适应创新教育的要求,需要构建一个新的教师形象。具体地说,创新型的教师形象应该由智能结构和心理素养两大部分组成,是教师自身创新能力和教学能力的完美结合。 相似文献
11.
陈林 《四川教育学院学报》2006,22(4):52-53
“地理创新教学”,就是在地理教学过程中培养出具有“创新意识”和“创新能力”的创新型人才的教学方法。主要的教学实践有:利用教学内容培养创新意识;通过教学过程培养创新技能;利用课余时间开展创新活动;教师必须提高自己的创新素质。 相似文献
12.
13.
秦元芳 《河北大学成人教育学院学报》2004,6(3):68-70
时代的发展呼唤创新型人才,创新型人才呼唤创新教育,创新教育需要具有创新教育能力的教师.教师只有具备了创新意识和创新能力,才能培养出具有创新精神的学生.本文特别强调了教师要具备高尚的思想、道德、渊博的学识素养以及创新的现代化的教育观念、教育能力、教育方法和手段. 相似文献
14.
张学虎 《中学语文(读写新空间)》2022,(18):81-82+102
语文学科核心素养强调在语文学科教学活动中要重视思维的开拓和能力的培养。教师在教学活动的各个环节都应树立核心素养培养意识。本文从四个方面探讨提升教学潜能的策略:通过问题与情景,创建思维空间;通过类比与联想,激活情感体验;借助强化与创新,发展综合能力;联系教材与生活,培养实践能力。 相似文献
15.
16.
学校思想政治理论课是贯彻落实立德树人教育根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师,探讨新时代思政课教师教学能力具有重要意义。新时代思政课教师的教学能力包括四类:以政治信仰涵养能力、政治鉴别和政策解析能力为主要内容的政治素养类能力;以教学研究能力和教学设计能力为主要内容的教学认知类能力;以教学转化能力和教学创新能力为主要内容的教学实施类能力;以教学交往能力和教学传播能力为主要内容的教学交往类能力。其中,增强政治素养类能力是思政课教师教学能力建设的根本前提,增强教学认知类能力是重要基础,增强教学实施类能力是关键环节,增强教学交往类能力是必要条件。 相似文献
17.
《武汉职业技术学院学报》2020,(3):30-33
教师群体中的青年教师是学校可持续发展的主力,其整体素质以及教学创新能力的强弱对教学质量有着重大影响。在系统创新思维理论(SIT)的指导下,从个性品质、知识或素养、教学创新思维、创新实践及成果四个维度构建了青年教师教学能力评价模型,助力青年教师主动提升教学创新能力,加快青年教师在课堂教学主阵地的改革与创新进程,创造性地解决教学中的实际问题,逐步成长为创新型教师。 相似文献
18.
张芳草 《天津市教科院学报》2006,(1):22-23,26
创新型教师是当前我国教师发展的重要价值取向之一,是培养学生的创新精神和实践能力的重要基础。培养和造就创新型教师,需要加强教育理论学习,实行教学管理创新,开展教育行动研究,进一步提高教学监控能力。 相似文献
19.
数字化时代高职教师的信息素养直接关系到职业教育的发展质量。通过对山东省、甘肃省、江西省、江苏省、广东省等全国主要职教高地省市职业院校教师的调研发现,高职院校信息化教学逐渐融入教学日常,但教师信息化教学素养总体偏低;高职院校教师普遍利用数字化教学资源,但主动开发信息化教学资源方面还有待进一步加强;积极探索教学方法创新成为常态,但高职院校教师信息化教学能力有待提升;高职院校普遍重视教师信息化教学水平提升,但信息化建设支持体系还有待进一步完善。提升高职院校教师的信息素养,需要优化顶层设计,确立教师信息素养提升战略地位;强化跨专业协同合作,提升教师数字资源开发与应用能力;加强智慧校园建设,打造现代信息技术应用软硬件支持环境;持续推进“三教”改革,提高教师信息化教育教学能力;完善制度建设,优化信息素养提升保障机制。 相似文献
20.
全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,需要创新型的教师。学校要为创新型教师的成长创造条件,促进教师教学创新意识和教学创新能力的提高。 相似文献