点燃幼儿智慧的火花

一个人的智力发展,在很大程度上决定于他的幼年教育。因此,幼儿教育要努力开发幼儿智力,即开发其注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言表达能力。为了达到这个目的,我们根据幼儿的年龄和心理特征,寓智力开发于游戏、观察、劳动、体育、日常生活和上课之中,并充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。兴趣是智力开发的先决条件。我们很注意培养     

点燃智慧的火花

《科学课程标准》明确指出：“教师必须尊重学生的意愿．以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引导他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学与用科学。”几年的教学实践使我深刻地体会到，利用学生的课余时间开展有意义的课外活动，能很好地培养学生的科学素养和创新才能。     

实践活动,点燃智慧的火花

小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实生活紧密联系起来,营造智慧灵动的课堂氛围,引导学生深度思考,让学生在活动中领略数学学习的趣味和作用,培养学生的实践能力. 一、现实生活——开展实践活动的基础 数学本身源于社会实践活动,学习前应带领学生回归生活,收集、积累实践活动的素材.实践活动素材的选择,要符合学生的年龄特征与生活经验,要从学生的生活和他们感兴趣的事物中选取素材,为学生提供具体、有趣、富有启发性和挑战性的活动内容,积累数学活动的经验.     

点燃幼儿探索的火花

"婴儿生来就有一种好奇的内驱动力,一种不学而能的探究力。"好奇心是一个起点,一种力量,它会推动一个人寻求他所看到的现象的解释,探究的行为也就自然产生了。教师要创造机会,为幼儿搭建自主探索的平台,聆听童声,透视童真,让幼儿智慧的潜能得到充分的展示和展现。抓住幼儿探索的火花,鼓励他们尝试、探索在生活中,孩子们对许多事物的好奇心是稍纵即逝的。他们在摆弄或操作中也许发现了问题,但如果没有成人的鼓励和指导性语言的帮助,很有可能终止其活动,这时就需要老师抓住孩子们的这些举动,用开放性的设疑和材料去     

点燃学生智慧的火花

<正>教育课程改革给我们的小语课堂教学带来了新的机遇与挑战,也带来了新的生机与活力。多年的"摸爬滚打",可谓酸、甜、苦、辣、咸五味俱尝。酸也罢,甜也罢,唯独"边实践边反思"的信念我一直没变。在平时的教学中,我每上一节课都要进行教后反思和自我剖析。现以《家》的教学为例,谈谈自己的教后反思。     

点燃孩子智慧的火花

“好奇是儿童的天性”,他们喜好探究自己周围的事物,对于看似很平常的事,都有一种追根究底的劲头。他们平时爱琢磨各种新奇的事物,好问“为什么”、“怎么样”,这是具有较强好奇心的表现,是智慧火花的闪耀。做父母的要善于发现孩子的好奇心,激发孩子求知的欲望,点燃他们智慧的火花。鼓励孩子善于发现。孩子善于发现新情况,很注意周围环境的新变化。比如,父母穿了新衣服,孩子能立即发现,并加以评论。有时居室内东西摆放位置发生了改变,他也能发现,并且发表意见。对于孩子的这些新发现,家长一定要及时给予赞扬和肯定,尽量让孩子发表意见和看法…     

点燃孩子智慧的火花

“好奇是儿童的天性”,他们喜好窥探自己周围的事物,对于看似很平常的事物,却有一种追根问底的劲头,平时爱琢磨各种新奇的事物,喜好问“为什么”、“怎么样”。这是具有较强好奇心的表现,是智慧的火花的闪耀。做父母的要善于发现孩子的好奇心,激发孩子求知的欲望,点燃孩子智慧的火花。一、鼓励孩子“善于发现”孩子善于发现新情况,很注意周围环境的新变化。比如,父母穿了一套新衣服,孩子能立即发现,并能     

点燃学生智慧的火花

我们都知道“画龙点睛”的故事,也知道“点石成金”的来历。教师,作为课堂教学的组织者、引导者,要善于运用教学的“点金之术”,让孩子们智慧的火花在轻轻一“点”间不断进发,让孩子们的智慧之火在巧妙一“拨”下熊熊燃烧,尽     

点燃学生智慧的火花

正在平时批阅学生作业时,笔者经常发现有的学生在解题过程中的非凡表现,简直令人拍案叫绝.学生在解题中表现出思维的灵活性,思路的开阔性,往往有着教师所没有预料到的解题智慧.与学生交流互动,了解他们非定势的思维方式、非常规的解题模式,也是教师提高自身业务水平和解题能力的一个有     

点燃学生智慧的火花

亚力士多德有句名言“思维是从疑问和惊奇开始的”。有问题才有思考 ,才有发现和创造。在探究性学习中 ,“问题”是使用频率最高的一个词 ,探究性学习经历设疑(发现问题)———探究(研究问题)———验证(得出结论)———应用等基本环节 ,即 :首先,教师巧妙地设置具有挑战性或趣味性的问题 ,点燃学生智慧的火花 ,激发学生寻根问底的心理趋向 ,产生自发探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。然后 ,提出问题的答案可能是什么?解决问题的方案、方法又是什么?这些都让学生在自主探究的过程中初步形成对所提问题的相关结论的假说。学生个体认识…     

点燃孩子智慧的火花

我儿子方字星,今年八岁,是城南小学一(3)班的班长。在老师的辛勤培育下,他在校内外各方面的表现都不错。比较突出的一点就是爱动脑筋,有较强的学习能力。很多人总认为我在家里对他进行过严格、系统的训练,其实,我并没有在孩子身上花很多的精力,只是平时在与孩子的接触中,做个有心人,像烧菜一样,常撒些味精罢了。孩子从小对机器之类的东西的特别感兴趣。他最先学会的口语单词     

点燃智慧火花 提高写作水平

培养学生的观察力、想象力,进行智力开发对提高写作水平有重要意义。在学生的脑海中,还存在着一个很大的智慧能源未曾开发。要使他们较快地提高写作水平,必须努力去点燃他们智慧的火花。本学期,我曾采用“看图作文”的形式,以培养学生的观察力和想象力为主旨上了一堂试验课,收到一定的效果。     

创新火花靠智慧点燃

新课程改革的核心在于课程的实施环节,而新课程实施的基本途径在于课堂教学。为此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成为了新的课程改革的关键所在。课堂教学改革要努力实现新的突破。树立有效地教学理念,就必须逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式等的变革,才能培养学生的创新能力,实现"人才战略"目标。一、创设轻松和谐的教学氛围,营造创新气氛     

激活课堂气氛 点燃智慧火花

【正】语文课是开启学生智慧的课,语文教学就是要让学生植下慧根,结出慧果。语文课堂应是充满激情、智慧火花时时闪烁的课堂。语文又与学生的生活息息相关,在生活中,初中生并不厌恶语文,这是他们生活     

点燃语文课堂 迸发智慧火花

语文课只有充满活力,才有无穷魅力,才能被学生所喜爱。怎样才能使语文课活起来呢?我认为,应从以下几个方面努力:首先,民主宽松的教学氛围,是营造课堂活力的前提。其次,教师的激情的诱导,也是激发课堂活力的重要原因。再次,学生的主体参与,是课堂气氛活跃的关键。最后,师生想象力的发挥,是课堂气氛活跃的必备条件。     

点燃幼儿爱科学的火花

现代科学技术的飞速发展,对教育提出了新的更大的挑战,而在诸多教育中,幼儿早期教育越发受到人们的重视。所以,培养学生从小爱科学的精神非常重要。在幼教实践中,教师应该有计划有目的地向幼儿渗透各种科学知识,使他们从小感受科学,热爱科学。     

点燃学生作文的智慧火花

作文水平的提高不是一蹴而就的,但如果学生有了写作的兴趣,学会了观察,养成了写日记的习惯,定会为下学期的作文训练打下良好的基础。