小学数学课堂素质教育的“四个着眼点”

随着九年义务教育的实施 ,要求每个教育工作者在教育方法上 ,应该有一个重大的转变。要变“应试教育”为素质教育 ,把教学同提高学生的素质结合起来。作为义务教育中的一门基础学科———小学数学来说 ,这是一个重要的研究课题。本文仅就个人对提高学生的素质谈几点肤浅的认识。一、着眼于培养以“兴趣”为核心的非智力因素 ,是对学生素质教育的前提。学生的非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素 ,一般包括动机、兴趣、情感、意志、品格等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用 ,使智力因素不断发展 ,成为学生掌…     

小学数学课堂 素质教育的“四个着眼点”

随着九年义务教育的实施,要求每个教育工作者在教育方法上,应该有一个重大的转变.要变“应试教育”为素质教育,把教学同提高学生的素质结合起来.作为义务教育中的一门基础学科——小学数学来说,这是一个重要的研究课题.本文仅就个人对提高学生的素质谈几点肤浅的认识.     

小学数学素质教育的“四个着眼点”

小学数学素质教育的“四个着眼点”江西胡高正《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用）指出：“从小给学生打好数学基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社...     

小学数学素质教育的“四个着眼点”

小学数学素质教育的“四个着眼点”○胡高正（婺源县紫阳镇第一小学）随着九年义务教育的实施，要求每个教育工作者在教育方法上，应该有一个重大的转变，即要变“应试教育”为素质教育，把教学同提高学生的素质结合起来。我想就小学数学课堂教学如何渗透素质教育内容的问...     

小学数学教学中引导反思的四个“着眼点”

新课改背景下的学生不仅需要学习数学概念、规则,还要发展有效认识和调控自己认知过程的反思能力。只有学会反思,学生才能在探索知识的过程中真正成为学习的主人,自觉管理、调控自己的学习,不断了解自己的学习过程和特点,改进学习策略和方法,提高学习的效率,最终达到实现对所学知识意义建构的目的。那么,在小学数学教学中,如何有效地发展学生的反思能力呢？笔者认为,要遵循数学的认知规律,在数学教学流程的各个阶段捕捉认知的核心任务,针对这些核心任务确定学生的“反思点”,然后在这些“点”处展开有效反思,使学生及时调控自己的学习过程,逐渐形成反思的意识和能力。根据数学认知流程特点,具体可从以下几个“着眼点”人手：     

小学数学教学中引导反思的四个“着眼点”

新课改背景下的学生不仅需要学习数学概念、规则,还要发展有效认识和调控自己认知过程的反思能力。只有学会反思,学生才能在探索知识的过程中真正成为学习的主人,自觉管理、调控自己的学习,不断了解自己的学习过程和特点,改进学习策略和方法,提高学习的效率,最终达到实现     

小学习作教学的“四个”着眼点

新的语文课程标准明确指出：语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来;应该是开放而富有创新活力的……叶圣陶先生也曾说：“习作即做人,习作即生活,习作即求真”。研读新课标的内涵和叶老先生的习作论,我们的习作教学应着眼于：     

农村小学数学课堂有效提问的“四个给予”

数学课堂教学就是让学生在学习数学知识的同时．不断地体会和领悟其中的数学思想方法．从而潜移默化地提高自身的数学素质。在这当中,老师通过提问,让学生自主地思考并回答老师所提出的问题是有效地实施教学引导的最重要的途径。为了提高提问的有效性,教师可通过给予学生回答问题的宽松环境、给予学生思考和质疑能力的培养、给予学生们平等回答的机会、给予学生主动思维的空间．这四个方面来提高提问的效果。     

小学数学课堂提问“四要素”

数学课堂的提问是引导学生学习的关键,课堂的提问适当,能使学生更加深入地掌握该节课堂的知识。提问要做到"细,准,精,巧",设计的问题要准确,让学生懂得问什么,更要让学生知道为什么要问;把握好提问的时机,把问题问到关键知识点上,让学生更加关注关键知识点的学习;提问要简要,拒绝复杂的陈述,把问题简单地表述;把问题问得巧妙,吸引学生的注意力,培养学生学习的趣味。提高课堂提问的技巧,课堂上能够更容易引导学生,提高课堂的效率,从而实现优质的数学教学。     

小学数学有效课堂的四个策略

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。在数学教学的过程中,使学生会计算题是一个目标,更重要的是学习兴趣的培养,学习方法的活动,学习能力的提高,只有会学习,学生才能可持续发展。     

小学数学优质教学的五个着眼点

当前,新课程课堂教学出现形式化、低效化的现象,追求优质高效的教学成为落实新课程理念、减轻学生负担的重要措施.在小学数学课堂教学中,教师要注重从教学目标、教学内容、学生学习方式等方面入手,着力提高课堂教学的有效性.     

小学数学优质教学的五个着眼点

当前,新课程课堂教学出现形式化、低效化的现象,追求优质高效的教学成为落实新课程理念、减轻学生负担的重要措施。在小学数学课堂教学中,教师要注重从教学目标、教学内容、学生学习方式等方面入手,着力提高课堂教学的有效性。     

小学数学课堂素质教育初探

素质教育的话题已经被谈论一段时间了，课堂教学足实施素质教育的主阵地．教师在课堂教学中必须转变教学观念．改变教学方法，如何改变旧的教学观念和教学方法，就成了摆在教师面前的一大课题。以下试谈一下笔者在数学课堂教学中所运用的一些教学策略。     

小学语文文本解读的四个着眼点

有效解读文本是一名语文教师的基本功之一。然而,很多一线教师在文本解读中往往有浅表化解读或过度化解读的倾向,从而导致课堂教学效率低下。从文本内容、价值、语用和素养四个方面入手解读文本,可以提升教师文本解读能力,提高课堂教学效率。     

素质教育“兴趣”“思维力”是两个着眼点

作为新开设的小学语文活动课是以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长为目的,以学生的活动为主要手段,使学生热爱语文学科,并形成良好的语文素质的一门课程。它为小学生全面发展,提高素质开辟了广阔的前景。一、语文活动课中着眼于培养以“兴趣”为核心的非智力因素,是对学生素质教育的前提苏霍姆林斯基把非智力因素比作土地,而把智力比作种子,认为种子要在合适的土地上才会长好,才会有收获。学生的非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、品格等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作     

着眼素质教育的数学课堂“五个转变”

小学数学是对学生进行素质教育的基础学科,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。素质教育是面向全体的教育,是使学生全面发展、全面提高的教育。优化小学数学课堂教学过程,就是要以素质教育为宗旨,在现代教育理论和系统科学理论指导下,根据学生的心理、生理特点和认识事物的基本规律,既面向全体,又因材施教,在规定的时间内,全面完成课堂教学任务,使每个学生在原有的基础上,各方面     

小学数学卓越课堂追求“四性”

课堂教学要追求有效、高效、卓越,要从教学目标有效性、创设情景生活性、教学策略实效性、教学活动科学性等方面下足功夫。     

小学数学课堂提问“四要”“四忌”

具有目的性、科学性、系统性和时效性的提问，是启发学生积极思维、掌握知识、发展能力的一种有效手段。那些含糊不清的提问或问不到关键之处的提问，都是没有价值的，有的甚至会带来负面影响。笔者根据教学实践总结了小学数学课堂提问“四要”“四忌”的操作方法。