在被爱中学会爱

社会是一所学校,生活是我们的良师。在人与人的交往中,我们学会了理解:在胸中怒火中烧时,我们学会了忍让;在别人触犯了自己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我们学会了关心;在不利的环境中,我们学会了生存……请以“在______中学会______”为题,将题目补充完整,自选文体(诗歌除外),写一篇600字左右的文章。力求写出真情实感,文中不得出现真实的校名和人名。     

在被爱中学会爱

我上初中那年,妈妈给我买了一部手机,说是这样就可以让我随时向他们报平安,让他们知道我的情况。从那以后,每个周末,我都会给家里打电话,汇报我的情况。     

在被爱中学会爱

小作者善于捕捉生活中的细节，善于感悟，并及时把它记录下来。几个电话几个短信，看似平凡，却将母亲的心完全地表现出来，令人深思。整篇文章虽然简单，却一气呵成，思路清晰。     

在被爱中学会爱

我的母亲是一个再普通不过的中年妇女,却有着伟大的爱。就是在上个周末晚上5点,我去上化学。按平常应该是7点放学,不想今天老师要加课,多上一小时。中间也没有休息时间,加上那天出门时和妈妈吵了嘴,也就没     

在被爱中学会爱

妈妈是一个再普通不过的中年妇女,却有着伟大的爱。上个周末晚上5点．我去上化学课。按平常应该是7点放学．不想今天老师要加课．多上一小时．中间也没有休息时间．加上那天出门时和妈妈吵了嘴．也就没往家里打电话告知一声。手机又调在静音上．我安安稳稳地坐了一小时。     

互爱:在被爱中学会爱

德为素质之基,为人之本。对未成年人进行思想道德教育,是教育最基础的、也是最永恒的话题。德育要讲求实效,广大中小学教师对此已经开展了许多有益的尝试;而编发这类稿件,又如何使读者开卷后有更好的实效呢?本期论坛板块的主题是“实效德育”,以加强未成年人思想道德建设为主线,根据部分学校的区位特点和资源特色组织的这组稿件,当是一种尝试。要特别感谢的,是广大读者对本刊的关爱和支持。绵阳市涪城区教师进修学校的刘文军、唐智和邓剑三位作者,把他们的研究成果《涪城区未成年人思想道德现状的调查报告》首先寄给了我们,这是对本刊去年第五期首页“落实未成年人思想道德建设措施”的积极响应。正是这份颇有分量的调查报告,给了我们确定本期主题的底气。在主题确定的调研过程中,许多读者也给了我们宝贵的意见,使我们从文章内容到表现形式都能够更加贴近读者的需要。读者的支持永远是鼓舞我们前进的动力。我们期待着更广泛、更深入的编读互动。有志于研究如何加强未成年人思想道德建设的教师,请敲响键盘,叙述你心中积累的故事,阐发你的见解,我们将在7~8期集中刊发。来稿请以本期德育案例为参考,力求在选题和立意方面有特色,有创新,字数不超过2000字。请发送至本栏目邮箱,邮件主题:实效德育。截稿日期:2     

互爱：在被爱中学会爱

如何帮助学生了解爱、懂得爱，学会爱，广大教师为此付出了大量的时间和精力，但收效甚微。这里面原因很多，我认为主要有四点：(1)教育方式单一，缺少生动性和感染力；(2)忽略学生年龄，心理特点，不切实际地拔高，造成学生反感；(3)忽视身边的示范，爱心教育没有从我做起，从身边小事做起，学生缺乏“给予也是快乐”的体验；(4)家长(教师)不全面或不正确地表达爱，造成孩子不懂关爱别人，不懂孝敬父母，只顾自己，甚至自私自利。针对此，我校开展了爱心教育，从“寻找爱的烙印——营造爱的氛围——争做爱的使”入手，让学生在被爱中学会爱，收效显。     

互爱:在被爱中学会爱

如何帮助学生了解爱、懂得爱、学会爱,广大教师为此付出了大量的时间和精力,但收效甚微.这里面原因很多,我认为主要有四点:(1)教育方式单一,缺少生动性和感染力;(2)忽略学生年龄,心理特点,不切实际地拔高,造成学生反感;(3)忽视身边的示范,爱心教育没有从我做起,从身边小事做起,学生缺乏“给予也是快乐“的体验;(4)家长(教师)不全而或不正确地表达爱,造成孩子不懂关爱别人,不懂孝敬父母,只顾自己,甚至自私自利.针对此,我校开展了爱心教育,从“寻找爱的烙印--营造爱的氛围--争做爱的使者“入手,让学生在被爱中学会爱,收效显著. 　　……     

让学生在被爱中学会爱

我一直都很爱学生,可自己很长一段时间都想不明白,为什么孩子们对爱只“收受”不“给予”？他们心安理得地接受我的爱的同时一点不被“感化”,照样我行我素,舍不得给同学一丁点儿帮助,打别人的继续打,骂别人的继续骂……直到“处置”了他,我才知道原因所在。     

让孩子在爱中学会爱

爱是一种情感,对于人类来说它很重要。正如苏霍姆林斯基所言：＂一代一代的年轻人在多大程度上具备这样的智慧——学会爱,不仅个人的幸福取决于这一点,我们整个社会的美、道德、纯洁和安宁也取决于它。＂爱需要学习,但是这种学习光靠说教很难完成,因为它是那么的细腻,那样的无法言说,每个人的感受又会那样的不同。孩子只有在被爱中才能激发出爱的情感.     

在爱中成长,在成长中学会爱

一、活动目的：通过活动,使学生懂得自己的成长离不开父母的培育,教育学生要关心父母,孝敬父母。二、活动准备：１．写好一横幅悬挂在黑板上方。（横幅内容：孝敬父母是中华民族的传统美德）２．搜集关心、孝敬父母的小故事,排练诗朗诵、表演唱等小节目。３．邀请部分...     

懂得爱学会爱

也许我们经常把这个字写在纸上却不愿念出声来,也许我们把这个字封闭在心里却羞于表白。它太沉重了,它太浪漫了,它总是不露痕迹地匆匆而去,又未曾预约地匆匆而来,以至我们在平凡的生活中不敢轻易地说一声：我爱…… ——洪烛     

爱在赏识中——学会赏识，就是学会爱

赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育所追求的是孩子学说话学走路,让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。在大力推行素质教育,实现以人为本的教育转型期的今天,赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意,实践证明赏识教育是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。对于教师说要怀着赏识的态度,真诚的用爱心去对待学生,赏识学生的每个闪光点让所有的孩子都沐浴在爱的阳光里,让他们尽情享受生活的快乐和生命的美好。     

在爱与被爱中减压

作为一名入“行”不久的新教师。我的很多压力和烦恼都来自于我深爱的孩子们。慢慢地,我学会了赏识我的学生,学会了忽略他们小小的缺点,学会了保持一颗童心,用他们喜欢的方式与他们沟通和交流,学会了用爱化解来自各方的压力……     

在爱与被爱中成长

每个幼儿心里都有一颗真善美的种子,为他们创设温馨关爱的集体氛围,让这颗种子在温暖中扎根、萌芽,才能经受风雨的历练,用成长的茁壮和娇艳的花朵回馈爱的付出。通过有效引领,多形式开展活动,在爱与被爱中助力幼儿成长。     

在爱与被爱中减压

作为一名入行不久的新教师,我的很多压力和烦恼都来自于我深爱的孩子们。慢慢地,我学会了赏识我的学生,学会了忽略他们小小的缺点,学会了保持一颗童心,用他们喜欢的方式与他们沟通和交流,学会了用爱化解来自各方的压力……     

引导学生感悟爱,学会爱

在科技迅速发展的大环境下,各种电子产品顺势而生。追剧、打游戏、网络购物、看直播、刷抖音,占据了中学生的大量时间,花费了他们大量的精力,使得他们缺乏对现实生活的感悟。我以莫怀戚《散步》中的家庭教育,史铁生《秋天的怀念》的母爱,朱自清《背影》中的父子情深为例,进行分析。《散步》中的家庭教育《散步》这篇文章散发着浓浓的亲情。文章记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活细节,突出了“我”,即当代中青年作为家中的顶梁柱.     

在被爱中学会爰

我上初中那年,妈妈给我买了一部手机,说是这样就可以让我随时向他们报平安,让他们知道我的情况.从那以后,每个周末,我都会给家里打电话,汇报我的情况.     

感悟爱 体验爱 学会爱——谈大学语文教学中爱情观的培养

爱情是经久不衰的话题,常常萦绕在我们脑海中,影响我们的情感和精神。我们都非常向往顺利而美好的爱情,有正确的爱情观,才能让大学生顺利应对自己的爱情生活和精神世界。大学是敞开的校园,是半个社会,大学生也面临着恋爱和失恋等境遇,需要加强对大学生正确爱情观的培养,通过语文教学,对学生进行正确爱情观的教育,帮助形成积极健康的爱情观与思想态度。本文从重视德育教育、加强能力培养、关注礼仪教育、落实生命教育这四个方面,探讨了大学语文教学中对学生爱情观的培养策略。     

教学生在换位中学会爱

换位思维法是一种使学生走出自我的思维方法，是站在他人的角度看问题，走出眼前的小区，站到一个更高更广的大区的一种思维方法。在班级管理工作中，使用这种方法，使同学们对问题的考虑面广了，对问题的考虑深了。在从自我到他人，再从他人到自我的心灵来往中，同学们思想更成熟了，胸怀更开阔了，对爱的理解能力也提高了。一、班委和普通同学换位思维。在班级工作中，常存在着班干部和普通同学间的矛盾，比如同学们常说某某干部工作方法太简单，太粗暴；班干部常会说某某同学思想不积极，不肯配合班委工作等情况。对此，应引导班委和同学…