高中信息技术课堂有效教学评价的探讨

在高中信息技术课程教学中,如何对课堂教学实现有效的教学评价,客观地评价学生,显得尤为重要.作者就高中信息技术课堂如何实施有效教学评价方式进行探讨.     

巧用语言，点亮课堂——浅谈信息课堂教师的语言艺术

教学既是一门科学,也是一门艺术。一堂精彩的信息课,不仅需要教师具备扎实的基本技能和专业知识,还需要教师深入思考,精心设计教学语言,以便更好地吸引学生,提高课堂的实效。本文从规范准确、幽默生动、联系生活、积极评价四个方面阐述如何巧用语言点亮课堂。     

让信息技术点亮高中政治课堂

信息技术给新时期下的课堂教学改革带来新的契机。新课程理念所倡导的情境、交流、互动教学模式都可以充分地借助信息技术得以实现。在政治课堂教学中,教师借助现代信息技术手段,既可以呈现图文并茂的多元化教学信息,也可以充分调动学生参与课堂教学的积极性与主动性,使课堂教学焕发勃勃生机。     

信息技术教学中语言的组织

在学校的信息技术教学中,合理的语言组织对激发学生的兴趣、提高教学效率是非常有帮助的。幽默的语言能够激发学生的兴趣,使学生能主动进入教学情境之中,偶尔设置故错来启迪学生积极思维。在课堂中合理地制造悬念,让学生在疑问和思考中学习,尽量含蓄地批评学生从而在轻松愉悦的氛围中构建高效课堂。     

让信息技术点亮教学课堂

利用信息技术课程实践性强和操作性灵活多样的特点,将自主、合作、探究式学习引入到小学信息技术课堂教学中,能提高学生的信息素养,促使他们能够主动的获取知识,呈现出生命的活力。     

让信息技术点亮课堂

信息技术以其特有的形象性和科学性,在语文教学中显示出独特的魅力,它的容量之大、内容之广,促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高.在语文教学中,适时应用信息技术进行教学,大大缩短了知识传授与反馈过程,增加了课堂教学中师生交流的机会,定能收到良好的教学效果.     

信息技术在幼儿语言教学中的应用

信息技术与幼儿语言教学的融合,是现代网络信息技术不断发展的背景下对幼儿语言教学工作开展提出的新要求,也是优化幼儿语言教学效果的有效途径。本文重点探讨了信息技术在幼儿语言教学过程中进行融合应用的有效方法。     

现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

在教学中运用现代信息技术是学前教育改革的重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起,它能为幼儿的学习创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣。而幼儿时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一"黄金时段",促进幼儿的语言能力的发展。     

信息技术点亮物理课堂

信息技术在物理课堂教学中的运用,不是单纯用实物展台或课件的简单的＂叠加＂＂掺合＂,而是与学科教学的有机融合,是为了更好地进行教和学。下面笔者就课堂教学实践谈一谈自己运用信息技术＂丰富教材呈现形式＂的认识：     

游戏,点亮信息技术课堂

正《中小学信息技术课程纲要》中指出:小学阶段,信息技术学习的目标是培养学生的学习兴趣。而信息技术的操作是一项很枯燥的技能,反复练习,反复操作,只会让学生觉得厌倦。从孩子的实际出发,如何做到既不违背他们的天性,又能达到一定的教学目的呢?游戏就是一个不错的选择。在多年的教学研究中,我感悟颇多。认识火把:"游戏教学"     

精心锤炼教学语言,构建信息技术活力课堂

教学语言是一门独特的艺术。有句谚语说得好：＂语言不是蜜,却可以粘住一切东西。＂信息技术操作性较强,学生大部分时间是盯着屏幕,哪怕教师讲解时学生的眼睛仍离不开屏幕,人机间交流充沛,人际间沟通较少;眼神的交流贫乏,心灵的触碰震撼更是难以寻踪。所以,     

合理选择教学素材 点亮信息技术课堂

复制与粘贴是一组经典的命令,是信息技术给人类的文化带来重大变革的诠释。在画图中使用复制与粘贴,是学生接触这组命令的开端,掌握的程度决定了学生以后在新的软件中知识的迁移,所以这组命令很重要。如何让学生轻松掌握这组命令,引来了众多优秀教师探讨。在一次活动中,我有幸听到赵老师和张老师精心设计的两节课,两位老师精心选择的教学素材为课堂增色不少,学生学得轻松,也让我受益匪浅,有种豁然开朗的感觉。一、生活素材,让学生轻松进入学习     

初中物理教学中运用现代信息技术所需注意的问题

现代信息技术集图文声像于一体,可以突破时间与空间上的限制,化无为有,化静为动,化抽象为形象,更能激起学生浓厚的学习兴趣,实现由被动接受到主动构建、要我学到我要学的转变,让学生参与到探究性学习中来,成为学习的主人、探究的主人,成为知识的主动构建者,让学生在掌握基本知识与技能的同时,得到过程与方法、情感态度价值观的全面发展。但不可否认,现代信息技术在带来巨大教学优势的同时,也不可避免地带来了一些负面影响,影响到教学效益的提高。如何最大限度地发挥现代信息技术的优势,扬长避短,实现现代信息技术的科学合理、有效运用,这是广大教师最为关心与不断探索的重要课题。     

信息技术课堂语言评价的有效性策略

教育评价的目的是促进学生发展,课堂的语言评价更应该为学生的进步和发展服务。如果学生不想学或学了没有收获,就是无效或低级教学,那是不可取的。所以,恰当地运用信息技术教学中的语言评价是一种能力,同时也是一门艺术。     

运用信息技术,优化幼儿语言教学

幼儿阶段是发展语言能力的黄金阶段。作为幼儿教师,要利用适当的方法,培养幼儿的语言能力。从以往的幼儿语言教学来看,效果不够理想,幼儿的语言能力并未得到最大发展。为此,教师要另辟途径,将信息技术运用到幼儿语言教学中,全面优化教学,提高效果。     

信息技术支持的语言教学

有关语言教学的争论一直很多，本文中撷取了几个来自美国《国家教育技术标准》提供的教学片段，与读者共同赏析，力求从中发掘优点，并结合我们的教学实行“拿来主义”。     

信息技术在幼儿园语言教学中运用的探究

随着我国教育改革的不断深入,社会各界为幼儿园语言教育质量提出了更高的要求。因此,幼儿语言教学方法应紧跟时代发展的步伐做到与时俱进,将计算机信息技术引入其中,为幼儿园语言教学活动的顺利开展提供优质服务。本文首先分析信息技术在幼儿语言教学活动中的应用意义,针对不足提出实效措施,满足素质教育的要求。     

信息技术在幼儿语言教学中的作用

幼儿比较喜欢新奇的事物,喜欢变化的信息资源。随着信息技术的不断发展,信息技术走进幼儿语言活动课堂已成为历史发展的必然。信息技术手段以其形象、直观、交互等功能优势优化了幼儿语言活动课堂教学。我们要利用信息技术手段整合幼儿绘本资源、网络信息,用丰富语言活动课教学资源,拓宽教学内容,彰显信息技术在幼儿语言活动课堂教学中的独特魅力,培养幼儿语言素养。     

信息技术与英语任务型语言教学的整合

在21世纪知识经济时代,教学改革最根本的基石就是作为高科技的信息技术与现代教育新理念的融合。任务型语言教学法是当今教育界提倡和推崇的"以人为本"、"以学习为本"、注重培养应用能力和创造能力的一种新型教学法。将任务型教学法与现代技术结合,把技术作为教学的手段,通过技术把情景引入课堂,是真正意义上的一场教学的改革。     

信息技术在幼儿语言教学中的作用

幼儿比较喜欢新奇的事物,喜欢变化的信息资源。随着信息技术的不断发展．信息技术走进幼儿语言活动课堂已成为历史发展的必然。信息技术手段以其形象、直观、交互等功能优势优化了幼儿语言活动课堂教学。我们要利用信息技术手段整合幼儿绘本资源、网络信息,用丰富语言活动课教学资源,拓宽教学内容．彰显信息技术在幼儿语言活动课堂教学中的独特魅力．培养幼儿语言素养。