从小红花看幼儿教育评价

小红花作为一种激励幼儿的物质载体,对幼儿的价值与它本身具有的价格并不等同。案例1:离园前,教师拿出小红花,要奖励给当天表现很棒的小朋友。青青因为妈妈从家里带来了教师需要的     

“小班长”现象浅析

老师问：“今天选谁当班长呢？可以选自己。”萌萌举手，要选自己。可是不少幼儿不同意。于是，老师表示要在没有当过小班长的小朋友中挑选出学本领进步最快、表现最好的。     

扭转初中历史科教学“边缘化”现象的探究

新课程下的历史教学应当提高教师综合素质，达到“亲师信道”、激发兴趣；依据教学内容，深入浅出，生动形象开展师生间的学习，将教材教“活”；充分利用各种资源和手段，放手让学生进行自主合作。     

谈幼儿教育活动的设计

幼儿教师是幼儿学习活动的指导者、组织者和参与者,担负着培养国家未来建设者的使命。必须树立全新的教育理念。设计好幼儿的每一次教育活动,以促进幼儿身心得到全面发展。     

班级管理中的“边缘化现象”

＂边缘化＂是指从中心和主流中逐渐被移除而走向非中心、非主流,从而导致被冷落、被忽视、被遗忘。班级管理中边缘化现象是班级管理的严重障碍,它会影响教育教学的开展,影响班级成绩的提高,影响班级学生身心的发展,此危害可谓大矣。     

小班“我”探索型趣味活动

开学初，小班“我爱我家”主题教育活动持续了近三周，随着活动的展开，幼儿不仅加深了对自己和其他小朋友家庭成员的关注，同时也开始以不同方式了解自己，。l我是这个家庭里来的”“我爸爸姓王，我也姓王”“我在家里最小”。幼儿对自己具有强烈的好奇心，关注、探索“我”，了解、表现“我”的兴趣由此产生。     

课堂活动中 边缘化学生现象探因及教学对策

“边缘化人群(marginalized populations)”这一概念源自社会学的一项研究，原意是指由于生态系统恶劣而导致其生计困难的那部分人群。“边缘化人群”的主要特征是其生存能力的脆弱性(vulnerability)。把这一概念运用于教育研究领域，我们会发现在课堂活动中也有许多类似于“边缘化人群”的学生活动群体。这部分学生一般学习困难，有厌学情绪．被有意无意地排除在正式的班级体制文     

浅谈普通高校成人高等教育被“边缘化”现象

观念的误区、制度的缺失和普通高校成人高等教育自身存在的问题,使我国普通高校成人高等教育被"边缘化"现象日益凸显。本文主要针对这一现象进行了分析,并提出了普通高校成人高等教育未来的发展思路。     

生活·教育·活动（续）

记得有一次组织小班幼儿游戏，我把糖果作为奖品发给每个幼儿，所有孩子都把糖放人口中，只有潘慰小朋友把糖放进了口袋。她说：“我要拿回家和妈妈分着吃。”离园时，潘慰家长告诉我，他们平时非常重视对孩子的情感教育，日常生活中要求孩子有物分享，包括对家中的保姆。     

大带小活动实录：牵手

第一次亲密接触 今天是我们小一班与大五班第一个“互访日”活动，之前我和夏老师已经商定，第一个互访日由大五班做主人，开放班级区角游戏，采用“整体交流”（即全班所有孩子都去）的方式进行。孩子们听说要去大五班玩游戏．表现得很兴奋。只有适应性较差的徐彦卿小朋友一个人默默地坐着，于是我对他说：如果不喜欢就和郝老师一块玩。他点点头。     

幼儿教育中构建高效的游戏活动组织方式探究

随着社会的发展、经济的进步,人们对幼儿教育越发的重视,在教学中老师往往使用游戏化教学,吸引幼儿的注意力,让幼儿可以主动地参与到教学中。通过游戏可以拓展学生的思维,让学生具有团结的精神,可以让幼儿全面的发展。在素质教育的背景下,幼儿园可以根据本园的特点,采用各种各样的游戏,不断地优化教学的模式,进而推进幼儿教育的发展。     

活动,幼儿教育的助推器

幼儿教育是孩子学习的初级阶段,对孩子的成长具有非常重要的意义。在当今科技发达的今天,幼儿的教育起着承前启后的重要作用,家长自不必说,就从事幼教工作的老师们来说更应该引起重视。教师要努力创     

重视幼儿教育打折现象

权威人士认为,目前我国幼儿教育总体水平还不高,教师队伍的总体素质、幼儿园的教育保育质量还有待于进一步提高。笔者注意到,在一些条件较好的公办幼儿园,包括一些示范幼儿园也都存在着程度不同的幼儿教育打折扣的现象。一、户外活动打折扣《幼儿园工作规程》明确规定:幼儿户外活动正常情况下,每天不得少于二小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时。同时,要求“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于一小时”。然而在现实生活中,幼儿园中能够保质保量坚持的却不多,有的每天仅一个来小时,有的是敷衍了事,有的遇上天气不好时,干脆把…     

不能用“上课”的思路组织游戏活动

正虽然大多教师都知道幼儿园应以游戏为基本活动,但在许多教师的教育教学思维中,集中活动还是组织幼儿活动的主要形式,所开展的游戏活动并没有真正体现游戏自由、自发、自主的基本特点,"自发游戏区"的命名就是最好的说明,自发原本就是游戏的特点之一,"自发游戏区"的命名说明之前开展的游戏并不是真正的自由、自发、自主的活动。案例中的教师在实践中能真正意识到幼儿自     

中小学信息技术教师边缘化现象探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重.文章从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了一系列解决中小学信息技术教师边缘化的对策.     

幼儿缺乏自信心的个案与分析

特点 活泼好动，性格外向，反应较快。但在游戏或教育活动中，只要有小朋友提出新的方法时，如果他不会，他不是积极地去学习或参与，而是显得很不自然，同时还会借“我会xx、你不会”来掩饰自己的缺点或弱点，表现出什么都会的样子。他好像很担心被其他小朋友笑话似的，缺乏自信。     

神秘的箱子

小班幼儿很喜欢玩水，在娃娃家里，不时地出现孩子手拿一块抹布，一瓶水，擦擦这儿，擦擦那儿的情况。有一次，我竟发现一位小妈妈用刚擦完桌子的抹布去擦饮水的杯子。由此，我组织了本组教育活动“神秘的箱子”，本次活动为第二次教育活动，通过小朋友喜爱的“小魔女”来信人，配以有趣的游戏，其中融入讨论与实践，使幼儿掌握一些简单的清洁技能，从而培养幼儿良好的卫生习惯。[第一段]     

“彩虹”来到了我们班

这是一个阳光灿烂的日子,上午第二个活动结束以后,小朋友有的上厕所,有的相互结伴做游戏,这时有10多名幼儿一层又一层地围着靠近窗台边的小椅子,可谓是：严严实实的。我正想上前看个究竟,此刻,有个幼儿向我报告：“老师,他们不让我看。”见此状,我急忙走过去,大声呵斥道：“看看你们挤成什么样子啦？”孩子们听到我的呵斥以后,都乖乖地站成了一排,等候着我的发落,