注意培养学生的友爱互助精神

我带的高二(1)班是学校确定的“重点班”,不少同学之间一度感情比较淡薄,缺乏友爱互助的精神。班上有些成绩好的、较好的同学不愿帮助成绩差的同学。他们认为如果别人进步了,就意味着自己在高考中多了一层障碍,多了一个竞争对手,自己被录取的保险系数就会相对减少。因此有的同学有好书、好资料,就躲着别人偷偷地看;学习上有什么好方法,     

教会学生“容纳异己”

争强好胜是青年学生的普遍特点,但如果不能把握好分寸,就可能走向反面。所以,社会、学校、家长就要适当培养青年学生“容纳异己”的精神。要加强学生对“容纳异己”客观性和必要性的理论教育,并用一些典型事例教会学生“容纳异己”。不过,针对不同的“异己”,其“容纳”的程度应该有所区别。也不能让学生无原则地“容纳”,对那些将会构成对个人、社会、国家严重侵害的“异己”,就应该抵制,不能容纳。     

学校“节日文化”亟待重建

年前，多家媒体都报道了银川市一中多位学生对“过节”的无奈与感慨“最怕到年底，因为每到年底就会有各种各样的聚会，同学之间开始赠送礼物、贺卡……如果跟风送的话既浪费时间又浪费钱，如果不送同学又会觉得自己太土！”     

别为孩子乱撑腰

为孩子乱“撑腰”的现象在不少家庭都不同程度地存在着，如“别人打你，你也打他”、“咱们宁可赔钱，也不能吃亏”、“他若打你，我明天就揍他”，等等煽动性的话语，成为很多家长教育孩子时经常说的话。家长疼爱孩子是应该的，但是，如果孩子在被“欺负”，受“委屈”之后，家长总是对孩子灌输“报复”的思想，大讲“社会如何尔虞我诈”、“人与人之间如何勾心斗角”，或者亲自找老师和同学的家长理论，甚至直接上阵进行报复，那就不对了。这样的教育对孩子的身心健康是极为不利的。在这种偏颇、过激甚至错误的思想和行为引导下，孩子心中善良的成分会越来越少。     

被别人讥讽怎么办

徐宝娟同学：你好。你来信所说的问题是否按下面的办法处理：首先要检查（jiǎnchá）一下是否因为自己在某些方面比别人强，便在同学面前表现出了某种优越感，于是同学们就产生了嫉妒（jìdù）心理。如果是这样，你就要注意自己的言行，要平等待人，千万不要给人一种高人一头的印象，这样大家就会容纳（rónɡnà）你。其次，如果是个别同学当众讥讽或给你起绰（chuò）号，你不要立即“回击”，既不和他们吵，也不和他们闹，而应事后个别征求意见，要做到友善，诚恳待人。时间长了他们便会理解你、接受你。再次，如果是个别思想不端（du…     

卢湾区第二中心小学校长陈瑾：追求个性化的德育过程

在“学校明星追追追”活动中，学生们“追”的是自己身边的优秀同学，向优秀同学学习。这让学校每一个学生的思想和道德都能在不同程度上得到提高。     

中专学生英语学习动机研究

以山西体育职业学院中专2002级164名学生为调查对象，通过问卷调查，分析了中专学生英语学习动机类型和努力程度之间的关系.结果表明：中专学生英语学习动机主要有四种类型，分别是内在兴趣、成绩、情境和个人发展，中专学生的英语动机多为“成绩动机”，动机类型不同，英语学习的努力程度也不同，内在兴趣、成绩、情境和个人发展动机越高，努力程度越高；成绩动机越高，努力程度越低。     

授课的班主任，请多点“苹果园智慧”

有人说班主任工作和授课之间有冲突，因为如果人的精力是一桶水的话，多给了班主任工作，就会“旱”了授课。曾听说一个担任班主任的历史老师，在讲到陈胜吴广起义时，联系班里工作：“有的同学不服从管理，顶撞老师，     

努力读书,是我们心灵的选择

今年３月，我就“面临中考，你如何选择”的问题在临川一中初三年级作了个小型调查，同学们普遍认同了这一观点：“在当代，只有接受教育，掌握知识，才能丰富和完善自己，享受现代文明。”一位来自农村的同学，在调查表中写下了这样的心声：“要改变家乡的贫穷面貌，努力读书是惟一的出路！”这位同学根据对比资料，作出如下结论：农民的致富程度与其文化程度成正比，文化程度高的，致富门路多，致富速度快；文化程度低的，往往致富无门，或致富较慢。一位成绩不太理想的学生坦言，他很怕中考，但是为了自己的前途，他还是要在初中的最后阶…     

友情

友情是什么？有人说：“友情就像一个小港湾，港湾虽小，但也能抵御狂风暴雨。”我觉得我们生活在这个世界上处处都有友情。师生之间、同学之间，甚至我们和父母之间都可以建立友情。师生之间的友情是通过学习建立起来的，老师不仅教我们学知识，更重要的是教我们生存的本领和怎样做人，并给了我们无微不至的关怀。师生之间的友情是高尚的。同学间友情的建立，关键是要互相理解、互相帮助。当你交新朋友时，也许会遇到不愉快的事，但只要你试着理解他，多为他想想，你就会成功的。父母和我们之间有友情吗？有的同学可能认为根本不可能…     

养成良好的作文习惯

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作程度差的同学，总是非常羡慕那些作屡屡被拿来当范的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢?     

怎样听好物理课

会不会听课，怎样听好课，是影响学生学习成绩的一个关键因素．我们常常听到一些学生之间的相互议论，某某同学可真聪明，就上课听那么20多分钟，下课也没见他再学习，可成绩那么棒，要是我能有他一半聪明就好了．从这些议论就反应出听好课、会听课的重要性．课堂上几十分钟的时间，往往是你课后花几个小时甚至十几个小时也换不来的．会听课的只要充分利用这个黄金时间，就会取得优异的成绩，而且还觉得特别轻松．     

“例外”带出问题的解决

【案例陈述】小琪，学习成绩在上高中前都名列前茅，高中伊始也还不错，但她因病休息一个月再回到学校后，成绩就下滑得厉害。小琪很害怕老师和同学的看法，觉得很没面子，一想到这事就心焦，认为班里同学在背后议论她，要求父母给她调班。然而，调班后，她并没有达到预想的成绩，于是再次要求调班。班主任建议她过来找我聊聊。【诊断分析】小琪的问题很明显，她不能接受考试成绩下滑的事实，认为这让她很没面子，同学也会因此看不起自己，议论自己，以致学习不专心，注意力下降，进一步影响学习；成绩再次下降又加重了她“没面子，被同学议论”的认知，形成恶性循环；     

班级大战

“冲呀！冲呀！”一听到这声音，十有八九就是刘笛和金裙这一对冤家正在开战。有人会奇怪地问：“他们俩为什么要打仗呢？”说来话长。有一次，男生刘笛不小心碰翻了女生金裙的墨水瓶，金裙猛地一拳，打在刘笛身上，刘笛当然很不服气，也挥拳还击。从这以后，他俩之间就“战争”不断。现在每到下课，他们就招兵买马，刘笛领着男生兵团，金裙领着女生大队，冲杀于楼道之间。你瞧，刘笛摆出自己最拿手的“战车阵”，所谓“战车阵”就是把胖的同学放在前边，其他的同学在后方推着胖的同学跑；金裙看到后，马上也摆出自己最拿手的“十有八九逃不…     

孩子和同学搞不好团结怎么办?

在一个班中经常会发现有那么几个孩子,平时总爱和同学磕磕碰碰,今天跟这个同学闹意见,明天和那个同学不说话。他们在同学中也没有好朋友。孩子放学回到家里往往情绪不高,家长问起时,孩子也很委屈。孩子往往会说:“我真讨厌某某”、“我恨死某某了”、“某某真没劲”…… 不同的家长对此反应也就不同。有的不闻不问、无动于衷;有的会说“谁欺负你了,去告诉老师”,有的甚至“告诫”孩子“谁欺负你,你就打谁”;当然也有的家长非常重视孩子在学校与同学     

珍视错误资源

一位同学默写成语时，错将“燃眉之急”中的“急”写成了“及”，我没有急于纠错，而是先请同学们想想“急”和“及”的意思有何不一样。同学们开始窃窃私语，马上发现了“急”和“及”在这儿赋予这个成语的意思绝然不同。我又相机点拨：“许多成语（词语）都来自生活，只要我们多联系生活实际想一想，自然就会明白其中的道理。”     

淘气大王与乘乘女

一、淘气大王阿伟成绩不错，却是班的淘气大王。休息时老师不在教室，他就在里唱大戏：扮足球小，学卖菜老头……搞得里鸡飞狗跳，逗得我们哈大笑。他爱捉弄人，事没事揪揪这人耳朵，扯那人衣服，就等着人生气了，赶他追他玩。与阿伟同桌过的同学说阿伟风趣幽默。不，阿伟“欺负”他们时，们也都不是省油的灯，间久了，难免要唇枪舌，有时还会动起手脚。为了平息“战火”，老师只好启用那永恒的“风水轮流转”绝招———给阿伟换位置。二、乖乖女金婉是个与阿伟截然相反的人，平时话不多，成绩平平。同学不小心碰到她撞到她，她从没说过一句…     

新课程背景下提高数学教学有效性的思考

什么样的教学有效？也许在面对这个问题时，不同的人会有不同的回答，有的人会认为应“顺其自然”，由于应试这一功利性目的的存在，更多人会说：“学生成绩上去了，教学就有效!”笔者的理解是有效教学不仅指效益更讲效率，它是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，     

同学间闹了矛盾怎么办?

中学阶段，同学间常常出现矛盾，闹矛盾后怎样和好就成为学生们人际交往中的一种技巧。 第一，可针对同学的不同气质类型，巧妙地打开僵局。 对不同气质类型的同学要采取不同的和解方法。如多血质的同学处事圆滑，能说会道，当谈得不投机时，会争得面红耳赤，但过后不愉快的情绪又会烟消云散。与他们和解时，要摆事实讲道理，进行有理有据的规劝，他们是能够接受的。胆汁质的同学“火气旺”脾气大，愿意和人顶嘴、吵架，他们喜欢直言快语，讨厌拐弯抹角，与他们沟通应单刀直入，实话实说，定会得到其宽容。粘液质的同学，言辞稳重，不易发火…     

评价用语的艺术性

案例一：口头评价——公开课上，成绩较差的欧红同学举手回答了问题。老师说：“回答得好，你真能干!”接着转向大家：“今天的学习，大家表现不错，老师提的问题就连平时成绩最差的欧红同学都回答对了，让我们用掌声向他表示鼓励。”